1943 年版初等科理科

一、教材分類屬性

臺灣國民學校用的總督府編《初等科理科》³²⁸兒童用書，目前僅見第四學年 用卷一出版，以及教師用書卷一至卷三。按教科書中教材屬性，將《初等科理科》

分類成表 4-7，此外在卷二、卷三最後一課的「私タチノ研究（我們的研究）」則 不列入分類，如下表所示：

表 4-7《初等科理科》教材屬性分類表

植物 動物 礦物和地質 天文和地文 物理 化學 生理和衛生

卷一 7 9 1 1 6 0 0

卷二 1 1 0 3 5 0 3

卷三 0 0 1 1 6 3 1

總計 8 10 2 5 17 3 4

由表 4-7 得知， 卷一仍以動、植物教材為主；卷二、卷三以物理和化學教材比 率最高。按「各學年教學程度」規定為「理科一般」，並未特別規定哪個年級安 排何種屬性之教材，若檢視教師用書之內容，得知該教材仍重視以季節性和因果 關係作順序安排。《初等科理科》綜合性教材亦不少，如卷一的「ハヘトカ（蒼

328 《初等科理科》（臺灣總督府）目錄，參照附錄十。

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蠅和蚊子）」、「海ト船（海和船）」、「電信機ト電鈴（電信機和電鈴）」等課，將 相同或相關聯之教材結合一課教學。

關於總督府出版《初等科理科》的教材編纂方面，幾乎是直接引用文部省出 版的國定第五期《初等科理科》，³²⁹就卷一的內容而言，僅教材順序不同，內文 有少部份修改。此外，國定第五期《初等科理科》卷二、卷三又分別多 2 課。臺 灣總督府出版的《初等科理科》教材和內容，與國定第五期《初等科理科》不同 的有「ハヘトカ（蒼蠅和蚊子）」、「アゲハトイモムシ（蝴蝶和幼蟲）」和「砂糖 作リ（砂糖的製造）」等 3 課。

二、內容之分析

由於教育體制的改變，全面重新制定新教科書。對此，臺灣總督府出版的《初 等科理科》在內容安排與敘述上，相較於前幾期理科教科書皆有大幅度的改變，

斟酌該書之內容特性重新再將其分類成 5 種不同之性質，藉此凸顯《初等科理科》

之內容安排與前幾期教科書有何異處，如表 4-8 所示：

表 4-8 《初等科理科》（臺灣總督府出版）內容性質分類

生物之飼 育與栽培

野生生物之 考察與處理

物質與現象之 考察與處理

人體相關事項 之考察與處理

加工物品之 考察與處理

卷一 7 7 7 0 3

卷二 3 0 4 1 5

卷三 0 0 5 1 6

總計 10 7 16 2 14

備註 卷二、卷三的「私タチノ研究（我們的研究）」則不列入計算。

由表 4-8 各種屬性標題得知，本期理科教科書著重說明教材的實用性以及實際應 用與操作。動、植物教材如卷一的「イモノ植ヱツケ（種蕃薯）」一課，課文首 段即提出「大家一起到田裡種蕃薯吧」繼而說明蕃薯的幼苗應如何培育與種植，

最後再指出其他不同的薯類。如「兔ノセワ（飼育兔子）」一課，飼育兔子的同

329 《初等科理科》（文部省）目錄，參照附錄十一。

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時須紀錄飼養日誌，調查兔子可食用的植物種類，以及到郊外採集植物時避免採 到有毒植物。

從分析臺灣總督府出版的《初等科理科》教師用書的內容與注意事項，以及 國定第五期《初等科理科》的內容，來討論臺灣《初等科理科》卷二、卷三兩冊 之內容。首先，具有臺灣特殊性質的教材，如「砂糖作リ（砂糖的製造）」一課，

本文先闡述甘蔗從收穫到製糖的經過，繼而敘述製糖工業之價值，並且要關心大 東亞的製糖工業。另外使學童明瞭砂糖不僅可當作調味料、製作甜品，也作為工 業原料被廣泛運用。因此，製糖業在工業或軍事上都有其重要的義。其次，當時 正值皇民化時期，注重全民奉公精神，舉國上下全力投入戰爭，故本期理科書出 現許多與戰爭相關的內容，如「海ト船（海和船）」一課，藉由用蛋殼製作出潛 水鑑模型的過程，說明浮力的原理；又如「タコト飛行機（風箏和飛機）」一課，

藉由製作飛機模型來瞭解飛機起飛的原理，使學童體驗並明瞭飛機的使命在維護 東亞和平，再與其他學科出現的飛機教材互相聯絡。³³⁰此外，卷三的「私タチノ 研究（我們的研究）」中，分別列舉幾個角色說明各自研究的主題和內容，最後 再次表示「我們要更努力學習理科，使國力強盛，讓世界都能沐浴在我國光輝之 下。」³³¹

330 《初等科理科 三》教師用（臺灣總督府，1944 年 11 月）。

331 《初等科理科 三》（文部省：出版年不詳），收錄於：海後宗臣，《日本教科書大系 近代編 第 二十四卷 理科（四）》（東京：講談社，1967 年），頁 102-103。

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