理科教材之調查與編纂

一、 日本小學校

1902 年廢除日本小學校教科書檢定制度後，實施國定教科書制度，文部省 擁有小學校教科書的發行權。據文部大臣菊池大麓（1855-1917）表示，國定教 科書既可減輕國民之負擔，亦可提供紙質、印刷較為優良之教科書。再者，文部 省所委託之委員、囑託能專心於編纂工作。廣徵師範學校教師們實際使用後之意 見再予以修訂。規定出版修身、國語、地理、歷史 4 科國定教科書。¹⁸³1908 年 以勅令頒布「教科用圖書調查會官制」，並設立「教科用圖書調查委員會」，調查 審議並回應文部大臣的諮詢事項。1910 年安排理科加入國定教科書的行列，¹⁸⁴在 此之前，文部省認為有編纂理科教師用書之必要，1906 年於圖書調查委員會之 外，另設立以自然科學者為中心的「小學校理科教科書編纂委員會」，¹⁸⁵由理科 書編纂委員提出原稿。¹⁸⁶國定教科書實施後，每年小學校教科用圖書相關之高等 師範學校，及府縣師範學校之附屬小學校，須針對該書的使用經驗、分量、程度 及材料是否適宜等內容提出意見，再整合編輯成《國定教科書意見報告彙纂》。

該報告書即使非國定本之手工、農業、英語等科目之討論報告皆收錄其中，理科 收在「理科之部」中。¹⁸⁷因此，理科書編纂委員能充分運用 1913、1915 年發行 之《國定教科書意見報告彙纂》作為日後修訂之參考。

「小學理科教科書編纂委員會」之第一任會長為箕作佳吉（1857-1909），後 為櫻井錠二（1858-1939），委員大致有負責物理方面之長岡半太郎（1865-1950）、

後藤牧太（1853-1930）、中村清二（1869-1960）；化學方面之池田菊苗

（1864-1936）、龜高德平（1872-）；動物方面之丘淺次郎（1863-1944）、佐佐木 忠次郎（1857-1938）、五島清太郎（1867-1935），高倉卯三磨（1867-?）；植物方

183 堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》（東京：福村書店，1961 年），頁 159。

184 堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》，頁 162。

185 海後宗臣，《日本教科書大系 近代編 第二十四卷 理科（四）》（東京：講談社，1967 年），

頁 144。

186 堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》，頁 318。

187 堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》，頁 174。

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面之三好學（1861-1939）、河野福太郎（1897-?）；地質礦物方面之山崎直方

（1870-1929）、脇水鉄五郎（1867-1942），其他尚有川上滝男、中村兔茂吉、淺 井郁太郎、堀七蔵（1886-1978）、大谷亮吉（1875-1934）、塩野直道（1898-1969）、

桑木來吉（1893-?）等人。¹⁸⁸委員中箕作、櫻井錠畢業大學南校，¹⁸⁹三好、丘淺、

五島、高倉、山崎、脇水、池田、龜高、長岡、中村清二、淺井、中村兔茂吉畢 業帝國大學理科大學，¹⁹⁰佐佐木、大谷、塩野、桑木、河野畢業東京帝國大學理 科大學；¹⁹¹其中，山崎、脇水、箕作、櫻井、佐佐木、三好、丘淺、五島、池田、

龜高、長岡、中村清二等 12 名委員曾前往國外或留學，繼續物理、化學、生物、

植物等之研究，而前所列舉的後 10 名委員取得理學博士學位，約佔編纂委員會 員的一半。「小學理科書編纂委員會」由許多理學博士、自然科學專家，即當時 日本最高權威學者所組成，但對教育現場和兒童之情況卻知之甚少。¹⁹²於是加入 其他具備小學校理科教學實際經驗者以改善問題，1916 年，加入「小學理科書 編纂委員會」的東京女子高等師範學校訓導兼教諭堀七蔵，進行理科書修訂工 作。¹⁹³

二、 臺灣公學校

（一）教科書之編纂

1898 年實施「臺灣公學校令」後，明確規定須使用總督府審定公學校用的 教科書。¹⁹⁴總督府隨即制定公學校課程及各科教學要旨，於 1900 年頒布「公學 校教科用圖書審查規程」，在民政部設「公學校教科用圖書審查委員會」，分別針

188 堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》，頁 165-166。

189 為東京大學合併之前的機構之一，大學南校即包含合併後的東京大學法、理、文三學部。

190 1897 年後，改為東京帝國大學理科大學。

191 關於上述人員之學歷，參考自：堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》（東京：福村書店，1961 年），頁 323-331。

192 奧田真丈，《教科教育百年史》（東京：建帛社，1985 年 6 月），頁 368-369。

193 堀七蔵，《日本の理科教育史 第一》，頁 331。

194 臺灣總督府，《府報》第 349 號，1898 年 8 月 16 日，頁 36。

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對公學校教科書的編纂提出意見。審查委員可分為常設委員和臨時委員，常設委 員由總督從學務課員、國語學校或師範學校的教員中選任，臨時委員為審查過程 中有需專業人員審查時，總督府再招聘之。¹⁹⁵翌年，加設編修官及編修書記數名，

負責編修、檢定教科書事務等。¹⁹⁶

1917 年，總督府認為有必要修訂圖書審查制度，乃頒「臺灣公學校教科用 圖書審查委員會規程」，於總督府下成立審查會。其下設會長一人，由學務部長 擔任，審查委員仍分為常設委員和臨時委員，常設委員由總督府從學務課員、國 語學校或師範學校的教員中選任；臨時委員為審查過程中有需專業人員審查時，

總督府再招聘之；另設書記一人，受會長的指揮。¹⁹⁷1919 年，廢止該委員會規 程，改設「臺灣學校教科用圖書調查委員會規程」，委員長由總務長官、副委員 長由內務局長擔任，審查委員仍分為常設委員和臨時委員，且大多由原來的臺灣 公學校教科用圖書審查委員續任。¹⁹⁸然而，翌年實施之結果，由於該會附上的有 關教科書的調查審議牽涉繁雜，反而造成編纂教科書的不便，遂廢除該會，改制 定「教科書調查會規程」，主要調查與培養國民性最有關聯的修身、國語、漢文、

歷史、地理五科。¹⁹⁹由於臺灣與日本不同，並未設置常設性的理科調查委員會負 責蒐集資料，因此，各校對當地鄉土之調查將影響各校理科教學的成效。

日治時期臺灣公學校所使用的教科書，為臺灣總督府特別成立各科教科書編 輯委員會負責編纂，委員會成員皆選自總督府官員和專家學者擔任，負責撰稿、

編輯、審查等事務，委員會的組織模式則與日本本國類似。²⁰⁰臺灣公學校的理科 教科書自第一期開始，便同時出版有教師用書和兒童用書兩種。此外，臺灣的小 學校至昭和年間以後，不使用文部省出版的理科教科書，改用總督府編臺灣尋常 小學校適用《尋常小學理科書》。其實，早在明治年間已呼籲總督府應設置理科 教科目的配套措施，由於臺、日之間氣候和生態上的差異所致，因此，若直接使

195 臺灣總督府，《府報》第 778 號，1900 年 7 月 4 日，頁 4。

196 臺灣總督府，《府報》第 780 號，1901 年 5 月 9 日，頁 22。

197 〈臺灣公學校教科用圖書審查委員會規程改正ノ件〉《臺灣總督府公文類纂》第 2669 冊文 8 號，1917 年 10 月 1 日。

198 〈學校教科用圖書調查委員會規程ニ關スル件〉《臺灣總督府公文類纂》第 2959 冊文 9 號

，1919 年 12 月 4 日。

199 〈教科用圖書調查委員會規程改正ノ件〉《臺灣總督府公文類纂》第 3060 冊文 23 號，1920 年 10 月 1 日。

200 葉碧苓，〈日治時期臺灣公學校書法教育之研究〉，頁 66。

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用日本小學校的理科教科書將不易說明。以植物的教材而言，日本採集的植物和 熱帶、副熱帶臺灣所採集的植物不同，²⁰¹在植物範本不易取得的情況下，學生既 無法實際地接觸與觀察，對臺籍教師而言需耗更多精神蒐集標本並詳加說明，或 盡量使用掛圖作示範。

1912 年頒布「臺灣公學校規則改正」，理科編入公學校教科目，1917 年出版

《公學校用理科帖》。當時的圖書審查委員有小川尚義（1869-1947）、志保田鉎 吉、古山榮三郎、大石和太郎、以及田中友二郎，分別擔任國語學校國語科或教 育科教師，²⁰²皆非理科專攻，僅編修課編修書記石川清一（1889-?）具中等學校 理科教師的任教資格。石川清一，1910 年畢業於靜岡縣師範學校，取得靜岡縣 內小學校的本科正教員資格（取得「免許證」，即取得教師證書）。1914 年畢業 於東京高等師範學校，取得師範學校、中學校、高等女學校教員，修身科、教育 科、物理科、化學科的教員資格。同年赴臺任職於臺灣總督府國語學校助教授兼 國語學校教諭，以及臺灣總督府編修書記。²⁰³石川參與理科教科書編纂時曾受總 督府之命負責蒐集圖書編修的資料，可惜復命書已佚，無法得知石川蒐集與調查 的實際情況。²⁰⁴然石川在《臺灣教育》撰文表示：「自歐洲戰亂以來，瀰漫著加 強化學教育之主張。我認為這樣的傾向，絕非一時。據傳聞文部省也對中等學校 的物理化學要目進行改正，並為了使用更具應用性質的教材而進行調查。因此，

我認為調查應用教材，自不能夠怠慢。」²⁰⁵故推測，石川應著重於調查臺灣的理 科的應用教材。

制定理科書原稿方面，依照《公學校理科書編纂趣意書》得知理科書主要依 據《公學校理科教授要目》之內容而定，²⁰⁶故推論制定理科帖原稿時，亦參考教 授要目之內容。由於編纂理科教科書需理科專業的人員，因此，1916 年總督府 任命和田彰（1873-?）和佐佐木信次（1883-?）兩人擔任臨時審查委員。其中，

201 〈本島小學校と理科〉，《臺灣日日新報》第 3,983 號，1911 年 6 月 26 號。

202 參考自：謝明如，〈日治時期臺灣總督府國語學校之研究(1896-1919)〉，（國立臺灣師範大學歷 史學系碩士論文，2007 年 6 月），頁 102-104。

203 〈石川清一任國語學校助教授兼教諭〉，《臺灣總督府公文類纂》第 2,309 冊 98 號文書，1914 年 3 月 1 日。

204 〈編修資料蒐集ノ為新竹外二廳ヘ出張調查復命〉，《臺灣總督府公文類纂》第 5,927 冊 1 號 文書，1915 年 1 月 1 日，有目無文。

205 〈理科應用方面調查必要新著紹介〉，《臺灣教育》177 號，1917 年 3 月，頁 62。

206 臺灣總督府編，《公學校理科編纂趣意書》（出版年不詳），頁 5。

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和田負責審核物理、化學的部分，佐佐木則負責博物的內容。²⁰⁷和田彰，1902 年畢業於東京高等師範學校，取得師範學校、高等女學校、中學校之數學科、教 育科、物理科、化學科、理科之物理化學的教師證書。同年擔任福岡縣立豐津中 學教諭，翌年（1903）赴臺擔任臺灣總督府國語學校教務囑託，教授理化，同年 6 月正式成為該校教授。任教期間，多次擔任小公學校教員講習會的講師，及小、

和田負責審核物理、化學的部分，佐佐木則負責博物的內容。²⁰⁷和田彰，1902 年畢業於東京高等師範學校，取得師範學校、高等女學校、中學校之數學科、教 育科、物理科、化學科、理科之物理化學的教師證書。同年擔任福岡縣立豐津中 學教諭，翌年（1903）赴臺擔任臺灣總督府國語學校教務囑託，教授理化，同年 6 月正式成為該校教授。任教期間，多次擔任小公學校教員講習會的講師，及小、