本節依據研究結果之發現與結論提出建議，以供學生、家長、學校教師、教 育相關單位，以及未來有意從事相關主題之研究者參考。
壹、對教育機構之建議
一、 培養學生對政治社會議題的興趣，並鼓勵學生多和父母或同 儕討論
本研究結果發現，學生對政治社會議題的感興趣程度及和父母同儕討論政治 社會議題的頻率，與公民參與的意向有顯著正相關。因此，建議教育機構提供學 生接觸時事的機會，且建立學生主動關心社會的機會，藉以培養對政治社會議題 的興趣，並多和父母同儕共同討論，促進其未來公民參與。
二、 提供學生多元的媒體平台，培養公民參與興趣
本研究結果顯示，學生透過媒體進行娛樂及接收新聞的頻率，對於公民參與 的意向部份有顯著相關。本研究指出當學生透過媒體進行娛樂情形越多，除了對 參與選舉投票活動為負相關外，其他各類公民參與意向皆為無顯著相關；而學生 透過媒體接收新聞情形越多，其未來公民參與意向則愈高。因此建議教育機構教 導學生謹慎使用媒體，並控制使用之頻率，且加強媒體素養，以促進其未來公民 參與。
三、 鼓勵學生積極參與各項校內外活動
本研究結果指出，學生社區公民參與、學生參與校內活動、在校公民參與，
皆與各類公民參與意向有顯著正相關。因此，建議教育機構鼓勵學生積極參與校 內外的活動，拓展視野，增加相關參與服務經驗，並於建議學校推動服務學習課 程，以促進學生未來公民參與。
四、 建立民主的班級氣氛，鼓勵學生參與校園決策
本研究結果指出，學生所在的班級氣氛，對其公民參與意向有顯著相關性。
班級氣氛越民主，除了對於學生未來參與合法抗議活動意向、參與選舉投票活動
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意向及非正式政治參與意向就愈高，因此建議學校建立良好的班級氣氛與師生互 動模式，多採納學生意見，鼓勵學生自治，以促進學生未來公民參與。
貳、對家庭教育之建議
一、 多與家人溝通討論時事，增加其批判思考能力
本研究結果指出，和父母同儕討論政治社會議題頻率，其餘各類公民參與意 向皆呈現正相關。因此，建議家長可多利用機會和孩子討論時事，針對所見所聞 發表意見，增加批判思考的能力，以促進未來公民參與。
二、 鼓勵孩子主動參與校內、外活動。
孩子在校公民參與情形、學生參與校內活動及社區公民參與情形與各類公民 參與意向皆有部分呈現正相關，因此建議家長可多鼓勵孩子參與各項校內、外的 各項活動，以培養高度的公民參與意向。
參、對教師教學之建議
一、 建立開放的班級氣氛，鼓勵學生發表建議
本研究結果指出，班級氣氛除了與學生「參與非法抗議活動意向及參與其他 政治活動意向」無相關外，其餘各類公民參與意向有低度的正相關性。因此建議 授課教師建立開放的班級氣氛，鼓勵學生表達意見，給予學生發表想法的空間與 機會，以促進其未來公民參與。
二、 鼓勵學生多與同儕討論政治社會議題
本研究結果發現和父母同儕討論政治社會議題頻率和各項參與活動皆有顯 著正相關，表示多與父母同儕討論政治社會議題可促進公民參與活動。故家長可 鼓勵學生多與同儕討論政治社會議題以提升學生未來之公民參與。
三、 提供學生多方增強政治效能感與公民效能感的機會
本研究結果發現學生的政治效能感與公民效能感和各項參與活動皆有顯著 中度正相關，表示學生增強政治效能感與公民效能感可以促進公民參與活動。故 建議教師可以提供多方增強政治效能感與公民效能感的機會，已提升學生未來的
128 公民參與。
肆、對未來研究之建議
以本研究為基礎，研究者分別從研究設計、研究對象、研究方法等面向，提 出相關建議，以供未來有興趣從事相關研究者參考。
一、 研究設計方面
本研究以 2009 年 ICCS「學生問卷」的題目抽題，供臺灣師大僑生先修部學 生的作答情形進行研究。透過此量化問卷調查，只能概論臺灣師大僑生先修部學 生公民參與意向以及可能有關的因素，建議未來從事相關議題的研究者，可以此 為基礎採質性研究取向進行研究，以期進一步探討學生公民參與意向的個別差異、
因果關係，以及研究結果背後所蘊含的可能意義。
二、 研究對象方面
本研究以國立臺灣師範大學僑生先修部 101 學年度學生的資料進行分析，以 了解學生的公民參與意向及其相關因素。本研究發現學生在僑居地變項部分，樣 本數極其懸殊，未來研究在抽樣方法的選擇上，可考慮其他抽樣法，以避免樣本 過於懸殊所可能導致的偏誤。
三、 研究變項方面
本研究根據文獻探討將影響臺灣師大僑生先修部學生公民參與的相關因素 劃分為前因變項及歷程變項，並區分為學生個人層面、家庭層面及學校層面，用 以了解其參與意向的影響情形。建議未來研究者，可試著從其他的文獻分析，使 用不同的變項方式分類，為相關研究開啟新契機。
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中文部分
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