建議

這個研究不是去探究徐園長領導的好壞，只是希望透過此研究，了解在幼 教界，其實還是有很多默默耕耘的園所長，她們無時無刻不在為我們的下一代 而努力不懈，她們的精神是十分值得學習的，而徐園長只不過是諸多園長中的

會。根據研究結果，研究者提出以下建議，僅供徐園長、教育主管當局及後續 研究者參考之用。本節分為「對快樂幼稚園徐園長的建議」、「對教育主管當局 的建議」、「對後續研究者的建議」等三部分，研究者分述如下：

一、對快樂幼稚園徐園長的建議

根據研究結果，研究者對徐園長提出以下之建議：

（一）採多元化方式提升教師專業，配合學習第二專長

現今是知識爆炸的時代，一位專業的幼教老師，若只有一項專長是無法符 合現今社會需求的，建議徐園長除了採多元化方式（例如全園教師一起學直笛、

英文律動唱遊等），提升教師專業之外，多鼓勵教師們學習第二專長，除了對教 師本身有助益之外，也能提升幼教品質。

（二）部分行政工作應交給行政人員處理，不要親力親為

呂氏春秋的貴公一篇就有這麼一段話：「大匠不斲，大庖不豆，大勇不鬥，

大兵不寇」，顯示一位領導者應重視的是決策的過程，而非每件事都需親自動 手。雖然行政工作有家人及行政人員幫忙分擔，但徐園長太會替人設想，有些 小事因不想造成他人的負擔，都會自己處理，如此的結果就會讓自己很忙，例 如臨時需接送幼兒的工作，就可委由他人幫忙。

二、對其他私立園所長的建議

（一）重視教師專業成長

隨著時代潮流的急遽轉變，教師的角色也有了極大的改變，必須透過個人 不斷的專業成長及團隊的共同學習，才能學習更佳的教學技巧。江麗莉（1997）

指出，幼教教師專業成長之目的，在促進幼教教師個人的自我實現，改進幼兒 園的專業文化，以達成幼兒教育目標並提昇幼教品質，顯示專業成長是極其重 要的一環，提供園所長們參考。

（二）開辦園所長領導的相關研習課程

大多數園所長均未曾修習過園所長領導的相關課程，對領導根本是一知 半解的情況下，即披掛上陣，大多數的領導經驗，是透過摸索的過程習得，

根本不符合經濟效益。如能針對園所長，每年固定舉辦一些領導的相關研 習，就能使得新進園長能儘快步入軌道，而資深園長也可分享自己的經驗 談。

谷瑞勉（1989）曾針對教師流動狀況作探討，結果發現影響幼教師流動 的因素不只待遇、公私立的因素之外，工作環境、進修機會、上司溝通、工 作量、同事相處的狀況，皆會影響教師流動。這些因素和園所長的領導風格 有其相關，使得開辦相關研習課程對園所長來說是刻不容緩的。

三、對後續研究者的建議

（一）在研究對象部分

本研究僅選取一私立園所的園長做研究，可能會有主觀因素存在，建議未 來的研究者可再選擇一位公立幼稚園的園長，做一對照分析，突顯園長的領導 風格是否會因公、私立園所而有所差異，可以再做深入的探討。

（二）在研究方法部分

本研究採用質的研究方法，研究者因受限於時間，無法全天候在幼稚園進 行長時間的觀察，建議未來的研究者可採民俗誌的方法，運用參與觀察的方式，

對於園長的領導應會有不同的解讀。

（三）在研究主題部分

建議未來的研究者可單獨針對園長的行政、教學、課程領導的部分，再去 作探討；或可研究一位新進園長的領導風格，必有更多的研究發現。