第三章 研究方法與設計
第三節 研究對象與場景
一、研究對象－徐園長
在剛開始尋找研究對象時，確實花費不少功夫。因要特別突顯「資深園長」
這個條件，在幼教界又得具有辦學績優、聲名遠播的人。符合上述幾項條件者，
識的人著手，再加上教授建議我研究對象需具有獨特性，經過再三審慎考慮之 後，我打了通電話告知徐園長，想找她做為我的研究對象，徐園長一口就答應 了，我心中的一塊大石，便因此而放下了不少。徐園長（基於研究倫理，採用 化名），就成為我的研究對象了。選擇徐園長的原因如下：
（一）地利之便
我的住家距離研究現場僅七分鐘車程，可隨時至園作觀察；加上我的愛子 於去年（九十五年）九月就讀快樂幼稚園，會更有時間隨時做觀察及訪談。
（二） 「局內人」優勢
研究者與徐園長雖不挺熟識，但部分訪談對象已認識，較無局外人之困擾，
「局內人」由於與研究對象共有同一文化，他們可以比較透徹理解當地人的思 維習慣、行為意義以及情感表達方式。他們在與當地人的對話中比「局外人」
更容易進入對方的「期待視界」（陳向明，2002）。研究者先前已略為認識徐園 長，除家長及部分教師不熟悉之外，其餘訪談的對象大都是我認識的人，不需 花費太多時間建立彼此的關係。
（三）個案園所具良好聲望
快樂幼稚園在設立期間榮獲二次幼稚園評鑑績優（八十三年及九十年），偶 爾承辦政府機關的相關活動，如客語教學示範學校、手指戲劇表演、兒童節節 目表演等、、、，深獲外界好評。
（四）個案具豐富的幼教資歷
徐園長具有豐富的幼教資歷，十分符合研究主題，徐園長幼教系畢業後，
即報考幼教碩士班，並於三年前順利完成碩士學位，是位具有幼教專業背景的 領導者。
（五）徐園長的領導具獨特性
徐園長領導的期間，園內教師的年資 7 年至 21 年者，佔了園內所有教師的 二分之一（請參照附錄四的教師年資表），其領導風格具有何獨特性呢？令人不 禁想一探究竟。
二、研究場景介紹
（一）快樂幼稚園簡介
快樂幼稚園已有二十五年的歷史了，座落於快樂區，交通十分便利，佔地 寛廣，另有專有之教育農場。目前全園有教職員工 25 人，學生人數 180 人左右。
園內共有 9 班，少子化的趨勢，並未影響快樂幼稚園的招生，幼生人數一直維 持在 180 人上下。
快樂幼稚園在每次快樂縣的幼稚園評鑑，都有十分優異的成績。在招生方 面具有極佳的口碑，都是透過家長口耳相傳，以下為快樂幼稚園的平面簡圖，
如圖 3. 3
圖 3. 3 快樂幼稚園之平面簡圖
圖 3. 3 快樂幼稚園之平面簡圖 資料來源：徐園長提供
大門 游泳池
厠所 小班 教室 儲藏室
廚房 音樂教室 玄關 辦公室
幼兒 工作室
遊具一 攀爬架
鞦韆 草皮運動場
魚池 遊具二 絲瓜棚
涼亭 白沙坑
花圃
樹
花
圃
（二）行政職掌
（四）幼兒活動時間表
幼生於上午 7:00 以後入園，下午 4:00 放學，幼兒活動時間表如表 3. 2 所示：
表 3. 2
幼兒活動時間表
時 間 一 二 三 四 五
7:00~8:30 幼兒入園時間、問候時間、出席紀錄 8:30-9:00 升旗律動 自由探索
升旗律動 自由探索
大家來運動 9:00~9:20 補充體力－點心時間
9:20~11:20 團體討論、主題活動、分組活動、戶外運動
11:30~12:30 享用豐盛的午餐 12:30~14:20 甜蜜的午睡 14:20~14:40 折棉被、梳洗儀容
14:40~15:40 團體活動（包含律動、說故事、經驗分享等…）
15:40~16:00 補充體力－點心時間
16:00~16:30 放學
（五）研究者對快樂幼稚園的看法
快樂幼稚園室外的空間寛敞，除有大型的遊樂器材及體能設施外，並有專 用之教育農場。老師說：「你們知道西瓜長在那裏嗎？」孩子搶著回答：「我知 道，我知道，西瓜長在樹上。」住在都會區的孩子，常會看到的盲點，在快樂 幼稚園裏不會有這樣的話語產生，因為它提供了幼兒體驗最完整的種植經驗。
放學時間是一天中最溫馨的時刻，孩子們各自在班上玩玩具及遊戲等著父母 們，不會因父母晚些來接而焦慮。
在這裏的園長、老師及家長們就像一家人，放學後常見家長及孩子們繼續 留在園所。有的孩子還跑到戶外遊戲場裏繼續遊戲；有些家長更會主動跑來找 徐老師（徐園長自稱）寒暄幾句才離開，快樂幼稚園彷彿是大夥的第二個家般 溫馨。
快樂幼稚園雖歷史悠久，卻看不見歲月的影子，反而讓我覺得它是陳年的 老酒愈沉愈香，縱使你不去喝，只要聞到味道也會令你有飄飄欲仙的感覺。在 這裏進出彷彿置身家中般自然，不會有人特別去注意妳的一舉一動，像極了徐 志摩詩中所描述的意境（揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩）。
園內的老師大都資歷深，卻是十分專業的，不論在孩子的教養方面，或是 指導幼兒對外參加比賽，總是贏得十分優異的成績，可見「薑還是老的辣哦！」， 快樂幼稚園具有內外兼俱的硬體及軟體，也難怪它在幼教界能歷經二十五年而 屹立不搖。