領導風格的形成

第五章研究結果與分析

第二節領導風格的形成

影響領導風格形成的原因有很多，諸如先天的人格特質及後天環境的影響，以下分別從她的成長歷程、家人的影響、她的人格特質等部分，將我觀察及分析後的結果一一呈現：

一、她的成長歷程

本研究為清楚呈現徐園長的成長歷程，研究者將徐園長從出生、求學、就業至現今，以年代表的方式呈現，希望能更完整的描寫徐園長風貌，如表 5.1 所示：

表 5. 1

徐園長的大事紀要

1966年 1973年 1979年 1982年 1986年 1989年 1991年 1992年 1993年 1994年 1996年 2000年迄今

出生國小︵參加童軍或舞蹈社團等︶國中︵開始擔任幹部、協助編舞︶高中︵報考師院幼保科︶協助父親的幼稚園幼二專︵擔任科學會會長︶至台北托兒所服務初任園長幼教系畢業結婚生子攻讀研究所在大專院校兼課在社福館兼托兒所在職進修課

（一）徜徉大自然的童年

「池塘邊的榕樹下，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面….」。張艾嘉低聲吟唱的歌曲「童年」，正是徐園長童年成長背景的最佳敍寫。說到童年，徐園長顯得異常興奮，她自小在鄉下長大，在她有記憶以來，

觸目所及都是稻田、田埂、泥沙等….，當時家境貧困的她，根本沒多餘的錢買玩具，只好利用隨手可以取得的東西自製玩具，和玩伴們玩扮家家遊戲，也因此使得她對大自然有著十分濃厚的情感。徐園長回憶起那段歲月，感懷的說：

我記得我在農村的大家庭長大，我們家就在『水源地』⁴附近，它很特別的地方就是..水很多很豐富。我印象中的童年，就是常看到稻田、蔬果、泥沙，這些大自然的東西跟著我一起長大的啦，對這些東西我覺得..特別熟悉，也特別喜歡。關於童年啊，就是跟隔壁鄰居玩，玩球啊，類似打棒球這樣…（訪園-950815）。

由此可知，徐園長的童年生活多半是與大自然為伍，或許正因為如此，所以她對大自然有一份特別深厚的情感。當時的她，比一般孩子更為早熟，並且具有一顆體貼媽媽的心。

（二）酸甜苦辣的求學生涯

1.國小－分擔家務的長女

徐園長從小就是個很活潑的女孩，身高只有 152 公分左右的她，看起來很嬌小，所以即使過了不惑之年，繫著馬尾的她，仍然充滿了青春的氣息。這樣的青春活力，似乎從她小學時就喜歡參與各項活動，就可以看出來，她笑笑的說：

我從小就很喜歡參加各種活動，不管是舞蹈、音樂、童軍活動，讓我的學校生活變的很好玩（訪園-950515）。

4水源地，此地區係指自來水廠附近，是水源豐沛又潔淨的好地方。

長家當然也不例外。小學階段的她，當一般孩子背著書包，準備上學的時候，

她除了要先把家裏打掃乾淨之外，還要到父母的小攤子，幫忙洗完碗後，然後才能上學。她並不以此為苦，反而甘之如飴，因為身為家中長女的她，較一般人早熟，當她看到父母那麼辛苦，心中不免充滿不捨，希望能儘所能的幫助父母，分擔他們的辛勞。她娓娓說起那一段辛酸的成長故事：

上小學的時候，父母一大清早就已經先去工作了，家裏務農，我是長女，我就要顧弟弟妹妹，家事你都要幫忙就對了，所以我很早就會洗菜，早上呢？只有祖父母陪我們，要先幫家裏打掃乾淨之後，才可以上學，我就和弟弟妹妹分工合作，我洗廚房內的碗筷、盤子，妹妹就摺棉被、掃地，做完之後就把媽媽準備好的早餐吃完，可是常常沒吃完，後來我都會聽到媽媽跟我講說，每次她看到剩的菜飯都沒吃都會掉眼淚，她看到我們都沒吃就跑去上學，她都很難過；後來，媽媽又去賣清粥小菜，我和弟弟會先到攤子上幫忙洗碗，洗完碗之後再上學

。因為看到父母那麼辛苦的工作，對我們做長女的，看在眼裏就會想要幫忙，那個很自然的情境，訓練我們要幫忙父母（訪園-950914）。

另外，當時瓦斯爐並不普及，很多人家升火煮飯都需要柴火，她每天放學後，當其他孩子在看卡通影片時，她還要協助母親撿拾柴火，她回憶說：

小時候我的印象中，幾乎每天都要和母親，一起去木材工廠撿木材。

我看到別人在看卡通影片「小甜甜」、「北海小英雄」的時候，我也會想看，可是我會覺得去幫媽媽，感覺上是比較好的（訪園-950525）。

從徐園長的口述中，可以了解她是一個善解人意的長女，從小就負擔協助父母與照顧弟妹的責任，這種負責任的態度，後來表現在她對「快樂幼稚園」（化名）的領導上。

2.國中階段－領導的萌芽

國中時候的她，因為成績平平，在班上的表現並不十分突出，所以選舉幹部時，她並沒有表現的機會，剛好有一位同學當上服務股長，卻因家住的遠，

常常無法替同學服務，徐園長知道了以後，二話不說的盡力幫忙，把工作做得有聲有色。例如：她就常常幫服務股長檢查掃地工作是否做完、代訂參考書、

買家政課需要的材料等..，這些事件使得師長及同學們，注意到徐園長具有領導方面的長才。因此從國二開始，她就一直被同學推舉擔任班代，一直到高中畢業。提起那段回憶，她說：

上國中以後，因為有一個同學她住在里港她當服務股長，所以她國中通車，啊..我家住附近啦，她工作沒有做完都是我幫她做，後來同學就覺得說我應該也適合做服務股長吧！開始有被選為幹部的機會（訪園 -950914）。

升上國三之後的徐園長更活躍了，因為她具有舞蹈方面的專長，當學校舉行舞蹈比賽時，班上的同學自然推舉她設計舞蹈，不負眾望的她很輕易的拿下比賽的第一名；其他老師爭相請她幫忙，也獲得相當優異的成績，徐園長回憶道：

國中時剛好學校有舞蹈比賽，結果我就幫我們國三的班級設計舞蹈比賽，我們是全校第一名，就是國三第一名，結果我們設計國三第一名的時候，有一個歷史老師他是帶國一的，他就叫我幫他們班設計山地舞，結果他們班就得到第二名，這個機緣，好像興趣延伸到幼教領域的活動設計一樣（訪園-950914）。

國中階段的徐園長已漸漸嶄露頭角，從編舞、選曲、服裝到整個舞蹈的呈現，全都一人一手包辦，雖然很辛苦，卻也對她後來的幼教之路有極大的幫助。

3.高中－立定志向

徐園長認為她是屬於大器晚成的人，她不像一般天資聰敏的人，很多事一

點就通，她說：

我算是很慢開竅的，我的高中老師告訴我，你們的智商中等，可是你是屬於比較慢開竅的孩子，他說有一種人是跑前面的，就像我一個同學就是跑前面，她是國小縣長獎畢業，國中到某私校唸，唸不下去啊

！就轉來我們國中唸，唸到都快要被當了，反而是我們較傻（台語），就怕會被當，我們就會很努力，阮就讀讀讀（台語），反而成績就會比她好，後來覺得自己好像開竅比較慢，像領悟上也會有差，但感覺就是要努力（訪園-951215）。

這個小插曲促使徐園長比一般人更努力，唸高中後沒多久，因為家裏開設幼稚園的緣故，她早已立定讀幼保科，未來走幼保之路的志向。她說：

求學過程就是高中嘛，啊高中讀完有重考，那時候有屏科大家政科，

我同學都會去讀那個啦，可是那時候他們在約的時候，其實在我的印象之中，就是要讀師院幼保科，其他的學校我就不想讀，最主要因為我們家那時候就已經開幼稚園了。一方面，我希望能夠多幫忙家裏一點；另一方面，我本身很喜歡小孩子（訪園-950914）。

徐園長在高中階段，就下決心立下未來從事幼教的決心，所以當她沒有考上幼師專時，她毅然選擇重考，只為完成她的夢想。一旦她決定的事情，就會堅持到底，並且勇往直前，認真堅定的態度可見一斑，在一年的努力後，她終於如願進入台東師院的幼師專就讀。

4.專科及大學－累積經驗

徐園長因國、高中擔任班長，領導能力自然不在話下，一進入幼師專馬上受到學姐的器重，沒多久即打破「科學會會長都是自願擔任」的神話，成了第一屆經由別人推派的會長，她回憶說：

在當科學會會長時，可能要溝通啦，比如說要跟學校做溝通、還有辦

研習、律動、學校的活動，印象比較深刻的，有一次我們辦學校的午餐，我們都要接學校午餐，以前都要各系接學校午餐嘛，辦的時候有那個廠商就覺得學生好欺負，比如說我們訂四十塊的餐盒，他給我們實際上的菜可能只有二十塊，因為我們班上的同學，有很多都是出過社會又回來，我們就去麵包店爭取，他就把錢退給我們。我當時也是覺得說怎麼是這樣，行動上比較慢，可是我們班上有幾個同學他們行動就非常快，他們就是說一定要去跟他爭取，我覺得這個也是很好的處理方式這樣（訪園-951025）。

從這次的事件中，徐園長認為領導是需要有行動力的，縱使一位領導者也要在第一時間內，爭取最好的時效性，這樣的想法影響她日後一有新的點子，

就會希望馬上運用在孩子身上。

幼二專畢業後的徐園長，為了學習不同的幼教經驗，特別到台北一所托兒所服務，她在那裏工作了八個月，後來因園所面臨合併，再加上家人需要她的協助，她很自然的離開這個工作崗位。提到在台北服務的經驗，她說：

在台北服務的那一家托兒所，因為是一個軍人退伍的董事長，他在經營托兒所，就好像管軍人一樣，什麼工作都先計畫好，然後交給下面的幹部，像什麼教學主任啊、教學組長啊，就是分層負責，行政人員的安排都是分的蠻細的啦，他的計畫工作也都做的非常的仔細，然後

在文檔中一位資深幼稚園園長之領導研究 (頁 102-123)

第五章 研究結果與分析

第二節 領導風格的形成