建議

本節依據前述之研究結論，提出以下幾點建議，以作為教育行政單位、幼托園所、

幼兒教師、未來研究的參考方向。

一、 對政府與教育工作者之建議

（一）獎勵教師進行教學創新，並發展創意園所特色

本研究結果顯示中部地區幼兒教師之創造力人格特質與教學效能現況良好，但在創 造力人格特質方面則發現，私立幼托園所教師在「整體創造力人格特質」與「創新挑戰」

特質上的表現顯著高於公立幼托園所教師，且私立園所教師的創造力人格特質預測力也 明顯較能解釋教學效能的良好表現。此一結果顯示公立園所教師在創造力人格特質上的 表現不如私立園所教師，可能是由於公立園所教師的工作具有相當的穩定性，比較不需 要擔心未來的生活，因此，在缺乏競爭性與壓力的環境下，公立園所教師也逐漸喪失創 新求變與堅持挑戰的特質，但在現今台灣社會逐年面臨少子化的影響，公立幼兒教師也 應該思考未來工作上的多變性，並培養自己成為一位具有競爭力與挑戰力之幼兒教師。

基於此項研究結果，教育單位應建立獎勵制度，以多元化的評鑑方式或競賽方式，如創 意園所特色評鑑、創意教學資源設計比賽、優良教師推薦等活動，鼓勵具有創新表現教 學工作效能之教師與辦學認真之園所，使教師能發揮個人的創造力人格特質、學校能發 展創意園所特色。

（二）建立完善的結婚與撫育福利措施

本研究結果發現已婚幼兒教師在創造力人格特質與教學效能上的表現明顯都比單

身幼兒教師來的更好，且生育子女數愈多之幼兒教師在教學效能上的表現更是顯著優於 沒有生育子女之教師。由此可知，已婚幼兒教師及生育子女數愈多之幼兒教師在人生的 閱歷上較為豐富，處理問題的能力更為成熟，對於教學工作的效能更有自信也更加得心 應手，可見結婚與撫育子女在教師的創造力人個特質與教學效能上的表現有一定的重要 程度。但綜觀目前台灣社會不婚或不生子的觀念逐漸普及，除了女性意識抬頭、經濟獨 立與治安環境不安定外，經濟能力更是一般人面對婚姻或生子怯步的重要原因，由於物 價不斷上漲、子女的教養與教育費過高，個人年所得卻沒有增加，影響國人結婚生子的 比率。有鑒於此，政府單位應立法訂定並落實相關的結婚、生育、養育與教育補助與福 利措施，鼓勵國人結婚與生育，減少未來社會需面臨更大、更多的問題。

（三）鼓勵教師教學工作經驗分享並建立輔導機制

本研究結果顯示教學年資愈資深之幼兒教師在創造力人格特質與教學效能的表現 都比較好，反之，年資愈低之幼兒教師則表現愈不佳。因此，園所應該提供教師教學與 工作經驗分享的管道，如：定期進行教學研討與教學會議，以了解每位教師在教學工作 上的現況及遭遇到的困難，並透過創意教學課程、班級經營方式、親師溝通及幼兒行為 問題處理等經驗分享，增進教師的自我效能信心及增強教師間教學工作效能的表現；另 外，對於新手教師則可以安排一位教學效能良好之資深教師予以個別協助輔導，以有效 減少教師教學工作上嘗試錯誤的次數，強化教學效能的表現，並增進其自信。

（四）安排教師參與園所行政工作

本研究結果發現有兼任行政工作之幼兒教師在教學效能多個層面的表現皆顯著高 於未兼任行政工作之幼兒教師，由此可知，兼任行政工作教師除了對自己完成工作的任 務較有自信外，在課程規畫、教學資源的準備、課程內容的熟悉度及教學中各項策略的

運用都較佳。這可能是因為有兼任行政工作之幼兒教師能接觸與學習到教學以外的相關 事務，增加對園所的認同與向心力，因而更能積極投入教學與工作。因此，園所應視教 師的人格特質、專長與教學年資等不同能力，適度賦予幼兒教師行政工作，充分發揮每 位教師的潛能，以提升工作上的效能。

二、 對未來研究之建議

（一）擴大研究區域的對象

本研究結果發現幼兒教師創造力人格特質與教學效能之相關性具有中度至高度的 顯著相關性，可見兩個變項關係密切，但綜觀國內目前的相關研究並不多；加上以幼兒 教師為對象所進行的創造力人格特質研究亦只有兩篇，因此，建議未來的研究對象可擴 及至全國各地區之幼兒教師，藉以探討不同地區幼兒教師之創造力人格特質與教學效能 的現況、差異與相關性，充分獲得全面性的了解。

（二）增加質性研究的方法

本研究以量化的問卷調查為主，雖然可以了解幼兒教師創造力人格特質與教學效能 的現況、差異與相關情形，但只能針對統計結果之數據資料進行分析，無法深入探究其 差異的原因與實際相關的情況。在未來的研究方法上，建議可增加訪談、觀察或個案研 究等質性研究方式，進一步探討形成差異之重要因素，如本研究發現幼兒教師任教班別 在創造力人格特質上達顯著性差異，卻未能實際了解幼兒教師在擔任不同班別時為何會 有這些明顯差異之複雜因素，需要再輔以質性研究方式，才能更客觀與完整解釋差異之 原因。

參考文獻 參考文獻 參考文獻 參考文獻

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