第五章 結論與建議
第二節 建議
壹 、對教育行政主管機關之建議 一、加強宣導校長正向領導知能
本研究由文獻探討中得知，正向領導係指學校型態之組織領導者凡事 持正向觀點的前提下，以正向意義提升組織成員價值、以正向關係凝聚組 織共識、以正向溝通促進組織和諧、以正向氛圍形塑良好工作氣氛、以正 向期待實現組織願景、以正向支持建構優質工作環境、以正向認同提升組 織團體動力，期許組織成員得到最好的發展，進而使組織獲致卓越超凡的 表現。
面對十二年國民基本教育的實施，以及少子女化的衝擊，技術型高中 面臨招生與校務經營嚴竣考驗，校長正向領導在其促使組織獲致卓越超凡 表現的意涵上，值得加以宣導並推廣，建議教育主管機關可於校長會議或 相關場合，加強校長有關正向領導相關知能與實務作法，提供校長在校務 經營方法上更多的選擇與參者面向。
二、鼓勵並強化第二任校長之正向領導
由校長任期別之分析可以得知，第一任校長在正向領導的整體知覺上 較佳，尤其是正向期待、正向支持、正向認同等三項，顯示第一任校長的 任期，教師知覺校長對於學校的正向認同、正向支持與正向期待等，均較 第二任為高。因此，建議教育行政主管機關，宜鼓勵並強化第二任校長的 正向領導，以持續深化對於校務經營的提升。
貳 、對技術型高中學校之建議
一、公立技術型高中學校校長宜強化正向領導知能與作為
由研究中可以得知，教師對於校長正向領導現況知覺上，私立學校之 正向領導整體及各層面均高於公立學校，此或許與公、私立學校屬性有 關，然而，此亦顯示公立學校在校長正向領導上尚有強化的必要，建議公 立技術型高中校長宜強化正向領導之相關作法，以有助於校務經營的績效 提升。
二、技術型高中學校校長宜強化對一般科目教師之正向領導作為
由研究結果顯示，一般科目教師在正向領導的知覺程度上，較專業群 科教師為低，且達顯著差異，因此，建議技術型高中校長宜加強對於一般 科目教師之正向領導作為，例如：優化正向溝通、強化正向支持、深化正 向氛圍等。
三、技術型高中學校校長宜強化對非兼任行政職務教師之正向領導作為 由研究結果顯示，處室主任與科主任或組長對於校長的正向領導知覺 較高，而導師與專任教師則較低。技術型高中校長如能強化對於專任教師 與導師之正向領導作為，使學校所有教師同仁均能感受校長之正向領導作 為，則應能更有利於校務經營相關措施之推動。
四、技術型高中學校校長宜強化對女性教師之正向領導作為
由研究結果顯示，男性教師對校長正向領導的知覺明顯高於女性教 師，因此，技術型高中校長可加強對女性教師之正向領導作為，重視女性 教師的教學需求、工作環境需求等，使女性教師亦能與男性教師同等感受 校長之正向領導作為，則有助於校務行政之推動。
參 、對後續研究之建議 一、研究對象方面
本研究以技術型高中之教師為研究對象，建議後續研究者可將對象調 整為普通型高中教師、綜合型高中教師、技術型高中校長、普通型高中校 長、綜合型高中校長等，以擴大研究面向。亦可研究校長正向領導對於教 職員、學生學習、家長校務參與等方面的影響。亦即可對不同學校類型、
不同學校成員等進行後續研究。
二、研究方法方面
本研究以國外實證性文獻為基礎，進行技術型高中校長正向領導內涵 的分析與建構，再多準則決策之模糊德懷術進行內涵專家問卷，再以調查 法進行實證研究。建議後續研究，可採用質性訪談方式，進行本土性的正 向領導內涵分析與建構，並可作為相互比較之基礎，使技術型高中校長正 向領導的理論發展更為完備。
三、研究議題方面
本研究之內涵細項已得到驗證，然其重要性則尚待進一步研究確認，
以作為校長在正向領導上之實施參考，建議後續可利用層級分析法，進行 權重之分析；此外，第一任校長之正向領導高於第二任，亦可再加以深入 探討，可採用質性之深入訪談，以了解其真正原因，以利於正向領導的推 動；而受試對象在正向領導上的知覺不同，亦可進行強化措施的研究，以 利於正向領導的全面落實，例如：如何強化對於一般科目教師之正向領導 作為之研究、如何強化對於女性教師之正向領導作為之研究等，均是後續 值得探討的議題。
四、研究面向方面
本研究以技術型高中校長正向領導為研究主軸，建議後續研究可將研 究重心調整為技術型高中校長正向領導與學校文化、學校經營效能、教師 心理資本、學校組織變革、教師專業學習社群等不同議題之相關研究。以 正向領導為核心，探討其與學校整體運作各面向可能的影響，以利於確認 正向領導對於校務經營的實質影響情形，亦有利於正向領導在學校領導效 能、具體可行策略的深入探究與發展。
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