建議

依據研究結果與發現，本研究提出以下幾點建議供參考。

一、 對主管機關的建議

(一) 開設需求度高的課程主題並鼓勵教師參與

本研究發現，男性教師對於實施性別平等教育上研習需求較高，有可能是 因為傳統文化背景影響下，男性教師對於性別平等教育實施較不知如何著手，

或是在教學上有所顧忌，故可以對於男性教師進行進修需求調查，了解其需求，

再辦理需求度高的課程活動，鼓勵教師多參與，讓特殊教育教師在實施性別平 等教育上更得心應手。

(二) 鼓勵教師進行此方面的研究

在本次研究中發現研究性別平等教育的相關論文有223篇，但是針對特殊 教育進行調查研究的僅有22篇，顯示比起一般教育，特殊教育相關文獻的數量 較低。目前政府有「教育部補助大專校院辦理『性別平等教育課程教學開發及 推動策略之研究』相關事宜」，可加強鼓勵相關人員針對特殊教育的性別平等 教育進行研究，以利於更加了解教學現況。

二、 對使用後設分析進行研究的建議 (一) 對後設分析技術的建議

後設分析的技術時至今日仍不停地在演進，並發展出了許多不同但並行的 技術，因此當研究者欲使用後設分析法進行研究時，應該要先考慮研究的目標，

其次考慮收集到的資料類型，之後再決定要使用何種技術，本研究所收集到的 資料多為平均數及標準差，因此決定採用Hedges和Olkin(1985)提出的技術，

相對地若收集到研究資料是與某測驗或效標之間的相關係數時，則可以考慮使

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用Hunter和Schmidt(1990)以及Rosenthal(1991)提出的技術會較為理想。

(二) 對後設分析軟體的建議

本研究採用Comprehensive Meta-analysis來進行分析，再以Microsoft EXCEL編寫公式進行驗算，來確保結果的正確性。在使用過程中發現

Comprehensive Meta-analysis的功能強大，Microsoft EXCEL 靈活且容易取 得，可依據公式編寫函數，因此建議進行相關研究時可以同時使用兩種軟體，

將結果做交叉比對，或是以Comprehensive Meta-analysis進行分析，其餘特 殊部分再由Microsoft EXCEL編寫函數輔助。

(三) 對後設分析研究進行的建議

後設分析事前的準備工作必須周詳，閱讀大量文獻是最重要的，因為這樣 才能夠確定想要研究的變項為何，以及文獻的數量是否足夠。因此研究者必須 要了解各個重要的資料庫如「全國博碩士論文摘要檢索系統」、「中華民國期刊 論文索引系統」、「國科會歷年度專題研究計畫查詢系統」及「國立台灣師範大 學期刊論文索引系統」，也要了解各項文獻收集的技巧如上溯法、下延法，才 能夠在研究歷程中事半功倍。

三、 對未來研究的建議

有興趣對此研究主題繼續進行探討的研究者們，可以針對以下幾點進行思 索，希望能藉此激盪出更多的火花。

(一) 研究主題的選擇

本研究在收集研究樣本及數據的過程中，發現大多數的研究所進行的研究 背景變項多為性別、年齡、年資、婚姻狀況、專業背景，對於任教階段、班別 類型、兼任行政與否討論較少。因此建議未來研究者除了持續針對常見的變項 進行探討外，在進行相關研究時亦可以選擇較少探討的主題作為研究之變項，

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這樣不但可以充實相關研究的內容，更可以增加研究的貢獻與價值。

(二) 分析不同時期研究的差異性

我國於2004年完成性別平等教育法，對學生的性別平等教育提供了更多的 新穎概念，也產生了更多的強制力，後續有興趣的研究者可以對前後兩個時期 的研究內容進行比較，本研究在蒐集相關資料時，發現性別平等教育法施行前 的研究題目多直接稱為性教育，性別平等教育法施行後的研究題目多直接稱為 性別教育，或是性別平等教育法施行前的教學內容多屬於學生安全防護，性別 平等教育法施行後的教學內容則涵蓋到身、心、靈的健全，都可以作為探討的 部分。

(三) 探討其他中介變項

本研究因篇數不足無法進行中介變項探討，因此，未來研究者可針對樣本 區域、樣本任教班型等，亦或針對中介變項的部分進行探討，例如性別為何會 影響教導經驗、婚姻狀況為何會影響困難感受，以了解影響特教教師對性別平 等教育實施的原因。

(四) 針對研究結果進行更深入的研究

一般狀態而言，年資與年齡會有高度的相關性，但是本研究的研究結果中，

卻發現年資會影響困難感受，年齡則不會，後續的研究者若有興趣，可以嘗試 針對此研究結果進行更深入的研究，以探究其原因。

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