第五章 結論與建議
第二節 建議
一、 本研究實施對象為國中九年級，研究後期學生面臨升學考試而縮短其在 上網的時間。是故，亦影響本研究在蒐集資料上的結果。由於研究者無法更 動任教班級，在研究時間上亦受到學生即將畢業而縮短。因此，建議教學者 欲建置視覺藝術學習社群可於七、八年級實施是較為理想的狀態。
二、 本研究時程共十二週，實施人數共兩班65人，在時間與成員擴展上有其 限制因素。若欲達到更完整而深入的研究結果，可增加研究時程、並擴大樣 本數量來源以提高其信效度。
三、 本研究之課程設計上仍以實體課程為主，在視覺藝術學習社群上主要為 提供學習互動、教材下載以及學習成果展示之功能。若後續欲深入此方向探 究，可了解如何進階使用Facebook的功能運用在課程上，例如發展數位程式 融入提升學習者與平台之互動等。
四、 Facebook社團本身即具有社交性質之功能為基礎，因此欲將其作為學習 性質之社群必須考量在社群中學習者在社群內發表文章、回覆意見以及知識 上的分享交流之規範，並結合至社群游戲規則，以利強化學習者學習效率與 效能。
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a 注意塗鴉牆(朋友、粉絲專頁、社團)最新動態 b 聯繫朋友 c 分享個人資 訊(發佈圖文、影音) d 玩遊戲 e 學習新知 f 了解潮流脈動 g 其他 _______
_____→_____→_____→_____→_____→_____→_____
視覺藝術學習動機
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說明 :1~5 題請依照你對於 Facebook 融入視覺藝術課程的想法，
在合適的方框內打 。
第 6 題請依順位填寫，第 7 題則為簡答題請根據你的想法
第 6 題請依順位填寫，第 7 題則為簡答題請根據你的想法