研究工具

本研究主要目的在了解「Facebook社團」融入視覺藝術課程中學生所產生的 學習反應。因此，設計之研究工具如下：

壹、調查問卷

本研究在教學正式實施前，請學習者填寫「Facebook平台使用經驗、視覺藝 術學習動機（前測）、知識分享行為（前測）、課程期許調查」問卷，共有四大 題項。了解學生對Facebook的平台使用基礎、視覺藝術學習動機、知識分享行為 以及Facebook社團融入課程的期許與意見。

教學實施結束後，給予「Facebook社團使用調查、視覺藝術學習動機（後測）、 知識分享行為（後測）、學習成效（含課程滿意度調查、課程測驗）」問卷，了解 學習者整體學習反應為何。

兩份問卷皆參考學者文獻以設計問卷構面，並請指導教授、美術教師協助修 正題項以建構專家效度。本研究問卷詳見附錄一，以下介紹前測問卷和後測問卷 之編製內容。

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一、學習動機 1、問卷內容與編製

本研究所使用之「動機量表」乃改編自吳靜吉、程炳林(1992)修訂自 Pintrich、

Smith 與 McKeachie (1989)之「激勵的學習策略量表」( MSLQ)中之動機量表。

此量表包括價值、期望與情感三個分量表，因應研究修訂題目。此份問卷主要是 了解學生在 Facebook 社團中的學習動機。量表共 15 題，包含價值 6 題、期望 5 題、情感 3 題。如附錄二。

2.填答與計分方式

採用Likert式五點量表，分別為：非常同意、同意、普通、不同意、非常不 同意，請填答者依據題項選擇最符合自己感受之答案。

二、知識分享行為 1、問卷內容與編製

此部分參考自黎士群(1999)學習分享下的知識分享類別共有三大構面，另外 參酌黃家齊 蔡達人(2003)知識分享量表改編而成。研究者將其分為：分享個人 內在知識、分享學習機會、促進學習動機三大面向。本問卷為了解學習者在知識 分享的行為。量表共15題，享個人內在知識5題、分享學習機會5題、促進學習動 機5題。如附錄三。

2.填答與計分方式

採用Likert式五點量表，分別為：非常同意、同意、普通、不同意、非常不 同意，請填答者依據題項選擇最符合自己感受之答案。

三、學習成效 1、問卷內容與編製

學習成效根據周斯畏（1999）謝雅青（2007）、陳玉婷（2008）、溫廷宇（2011）

等多位學者將學習成效評估指標分為學習成績與學習滿意度兩大項。因此，研究 者分為課程測驗成績、學習滿意度來了解學生在課程實施後之整體學習效果。

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(1)課程測驗成績：依據課程內容自編。共四大題。

(2)學習滿意度：學習滿意度問卷構面參考自自薛曉佩(2007)、Bostrom（1990）、 Alavi（1994）、Hilzt（1993）、林家靖(2004)數位化學習滿意度關鍵影響因素之研 究問卷，再由研究者自行編製並由專家檢視語意修改而成。共分為以下四個構 面：學習興趣滿意度、課程內容滿意度、團體互動滿意度、教師教學滿意度。

2.填答與計分方式

課程測驗成績以單選方式作答，填答者依據題項選擇答案，滿分一百分。學 習滿意度採用Likert式五點量表，分別為：非常同意、同意、普通、不同意、非 常不同意，請填答者依據題項選擇最符合自己感受之答案。

貳、訪談大綱

為深入了解學習者在Facebook社團融入視覺藝術課程之學習反應。本研究依 據研究目的與問題，製作訪談大綱。並交由指導教授及美術教師修改語意編製而 成。以下為表3-1-2訪談大綱分析表與3-1-3訪談問題與研究問題之對應表。

表3-5-1

訪談大綱分析表

研究目的

一、探討「Facebook社團」功能提供建置視覺藝術學習社群的可行性。

二、發展Facebook視覺藝術學習社群之課程設計

三、了解Facebook視覺藝術學習社群融入視覺藝術教學之學習反應

四、依據研究結果，提出Facebook視覺藝術學習社群對視覺藝術教學之意義與 價值性。

研究問題 關鍵細目 編擬訪談大綱

1. 「 Facebook 社 團」提供那些可

1. 學生Facebook 社團功能的

1. Facebook社團平台中你最常運用 哪些功能？為什麼？

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建構視覺藝術學 習社群的功能?

運用頻率及 使用問題。

2. Facebook社團平台的介面對於學 習上是否有不便利的地方？有的 話，你有什麼建議？

3. 你認為在「Facebook社團」設立藝 術學習社群，最大的便利之處在 哪？別的平台也有這樣的功能？

2. 建置Facebook視 覺藝術學習社群 之課程應如何設 計？

1. Facebook社團 平台

2. 課程設計

1. 你覺得加入「Facebook社團」的課 程設計和以前上課有哪些地方不

1. 視覺藝術課程中加入「Facebook社 團」的課程設計會不會讓你更喜歡 上課？為什麼 ﹖

2. 你喜歡在「Facebook社團」中塗鴉 牆內貼文分享或回覆他人意見

5. 你對於課堂中使用「Facebook社 團」的互動過程有什麼心得？

6. 小組的合作互動情形如何？

7. 當作品上傳後，同學互評或師長給

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Facebook 視覺藝 術學習社群對視 2. Facebook社團平台的介面對於學習上是否有不便利的

地方？有的話，你有什麼樣的建議？

研究問題 1 研究目的一

3. 你認為在 Facebook 社團平台設立藝術學習社群，最大 的便利之處在哪？別的平台也有這樣的功能嗎？

研究問題 1 研究目的一

4. 你覺得加入Facebook社團平台的課程設計和以前上課 有哪些地方不一樣？

研究問題 2 研究目的二

5. 在三次的單元中，你有什麼感想或覺得需要改進的地方 研究問題 2 研究目的二

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呢？

6. 視覺藝術課程中加入Facebook社團的課程設計會不會 讓你更喜歡上課？為什麼 ﹖

研究問題 3 研究目的三

7. 你喜歡在Facebook社團中塗鴉牆內貼文分享或回覆他 人意見嗎？

10. 你對於課堂中使用Facebook社團的互動過程有什麼心 得？

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