建議

本研究受限於問卷調查法的侷限，因此，在推論方面亦有所限制；僅針對本研究發 現之結果，提出下列的建議，以作為今後幼兒家長、教保服務人員與政府及教育主管機 關推動幼兒教育之參酌，以及給予後續研究者可行方向的參考，茲將建議說明如下：

一、 對幼兒家長之建議

依據研究結果之發現，研究者針對幼兒家長提出以下三點建議：

（一） 協助孩子建立使用3C產品的正確態度，取代一昧地禁止使用

根據本研究結果顯示，幼兒使用3C產品的情形已相當普遍，3C產品對於家長來說 更顯重要，是生活中不可缺少的。因此，與其一昧地禁止孩子使用，不如協助孩子培養 正確的使用態度，建立良好的使用習慣，讓幼兒在學齡前開始接觸到3C產品時，就能學 習到與3C產品和平共處的方式，並找到彼此間的最佳距離，讓使用3C產品這件事變得 正向、合理，不再讓家長覺得矛盾、猶豫或懷疑。此外，建議家長也應該留意自己的身 教，學習有智慧地使用3C產品，而非被3C產品所控制。

（二） 為孩子挑選合適的內容，陪伴孩子一同使用、相互討論，讓3C產品的學習軟體 發揮最大的學習效果

根據本研究結果顯示，家長對於幼兒使用3C產品之態度量表中，以「3C產品中有 很多應用程式、學習軟體可進行數概念、語文的練習，能夠提升孩子的能力」之得分最 高，表示多數家長都看中3C產品簡單易懂的操作方式，以及各種可以輔助孩子學習的學 習軟體。建議家長仍須為孩子使用3C產品的內容進行把關，當孩子開始使用3C產品時，

家長能夠陪伴孩子使用，讓孩子了解使用時的規範、或是會遇到的各種問題。家長可以 挑選、下載一些強調親子互動、合作的遊戲，透過親子共玩，增進親子互動關係。

（三） 多陪伴孩子，避免將3C產品視為獎勵孩子或陪伴孩子的工具

根據本研究結果顯示，家長對於幼兒使用3C產品之態度量表中，「3C產品是安撫 孩子情緒的好幫手」及「孩子表現好時， 3C產品是好的獎勵方式」是量表中得分次高 的題目，顯示家長會使用3C產品來安撫、獎勵孩子，這會讓人有些擔心，時間一長，家 長與孩子地親子關係將會過度依賴3C產品，所以這是應該盡量避免的。家長陪伴孩子 時，也應避免3C產品的使用，應全心地與孩子互動、聊天，學習觀察、回應孩子的需求，

從事多元的休閒活動，如唸故事、玩積木、戶外運動…等，才能真正實踐親子時光的意 義，倘若家長陪伴孩子的時間少於使用3C產品的時間，就應該特別留意。

二、 對教保服務人員之建議

依據研究結果之發現，研究者針對教保服務人員提出以下兩點建議：

（一） 提供家長正確的教養觀念

根據本研究結果顯示，3C產品使用越多的幼兒，有較多的問題行為，對於學習態度 也有所影響，建議教保服務人員應該提供相關的研究數據、親職教養文章給家長參考，

並透過聯絡簿、電訪、當面交流等親師溝通方式，瞭解關心孩子在家中的休閒活動，如 發現孩子有過於沉溺3C產品的情形，教保服務人員可以及時給予勸導與協助。

（二） 透過相關宣導，避免幼兒長時間使用3C產品，影響視力

根據本研究結果顯示，家長對於孩子使用3C產品的態度中，「3C產品對於視力的 影響」是家長最擔心的，建議教保服務人員能透過視力保健的教育宣導，讓幼兒知道3C 產品對於視力的不良影響甚至傷害，協助孩子學習正確的視力保健知識，提供良好的學 習環境，留意幼兒閱讀、寫字時能保持端正的姿勢與合適的距離，安排戶外活動進行望 遠凝視，並且協助幼兒養成正確的用眼習慣。並定期提供幼兒進行視力檢查，如有發現 視力不佳等相關情形，可以及早發現及早治療，協助這些在3C產品充斥的世代中長大的 孩子，能學習視力保健，維持視力的健康。

三、 對政府及教育主管機關之建議

依據研究結果之發現，研究者針對政府及教育主管機關，提出以下兩點建議：

（一） 建議主管機關加強各種應用程式、軟體的分級制度，提供家長與幼兒挑選 根據本研究結果顯示，家長對於孩子使用3C產品的態度中，有些家長對於孩子使用 3C產品的態度是有所保留的，但其中有高達七成的家長同意「3C產品中有很多應用程 式、學習軟體可進行數概念、語文的練習，能夠提升孩子的能力」。由此可發現，家長 最看重3C產品中的應用程式、學習軟體可以提供孩子進行不同的學習，但現階段行動裝 置中的各種軟體或應用程式並沒有分級、篩選的機制，孩子很有可能在使用的過程中，

接觸到暴力、色情等不適合幼兒使用的遊戲軟體。因此，建議主管機關國家通訊傳播委 員會NCC（National Communications Commission）能建立一套合適、標準的分級制度，

進行嚴格把關，讓幼兒在使用時，家長能更安心。

（二） 透過不同的宣導方式或管道，提供家長關於幼兒使用3C產品的正確觀念 根據本研究結果顯示，家長對於幼兒使用3C產品的觀念與態度會影響孩子使用3C 產品的情形，建議教育主管機關應該透過不同的宣導方式或管道，協助家長建立正確的 觀念，如電視廣告的政令宣導、報章雜誌的親職教養文章，或定期舉辦相關親職講座，

邀請學者專家現身說法，提供家長關於幼兒使用3C產品的正確教養觀念及態度。其實有 不少的家長忙於工作、生活，過去曾依賴3C產品在管教上的效率與效果，甚至是讓3C 產品取代父母對孩子的陪伴與關愛，當他們發現孩子開始沉迷時，想減少孩子對3C產品 的依賴，卻往往找不到適合的策略與方法，因此使得親子關係變得更加緊張。建議透過 親職教養專家的見解，家長可以學習更有效且合適的策略來幫助孩子。

四、 對後續研究者之建議

本研究因時間、人力、物力之不足，不能進行全面性的研究，建議後續研究者可從 以下三個層面進行更深入的探討：

（一） 研究方法

本研究僅以問卷調查法為主，在資料上的解釋有所限制，如對於家長的態度方面無 法獲得全面性的了解；建議未來研究者，除了量化研究之外，還可藉由深度訪談、焦點 座談、專題討論等質性研究的方式，以獲得更深入的資料，並彌補量化研究之不足，使 研究結果得以更臻完善。

（二） 研究區域與對象

本研究雖針對全國各地區公私立幼兒園的幼兒及其家長為研究母群體，但在抽樣過 程中採分層方便取樣，較無法精準地在全國各縣市鄉鎮得到較平均的樣本數，因此在結 果推論上，無法論及所有的幼兒及其家長，且此次研究尚不包含離島地區，因此建議後 續研究者可擴大研究區域的範圍，並擴大研究對象的範圍，在進行幼兒使用3C產品的相 關調查時，除了以幼兒及家長為主要研究對象外，亦可增加教保服務人員對幼兒使用3C 產品的看法，讓教保服務人員填答幼兒的行為表現與學習態度量表，對於3C產品對幼兒 的影響能有不同角度面向的瞭解，並使研究資料得以更加完整。

此外，本研究以幼兒為研究對象，其真正接觸3C產品的時間沒有很久，但3C產品 的使用，可能會隨著年齡的增長而有不同的影響，再加上接下來的學習階段更會有學業 成績的壓力，因此建議未來研究者可擴大研究對象的年齡，更能了解3C產品對於孩子的 深遠影響。

（三） 研究內容

本研究所探討幼兒使用3C產品之現況，涵蓋了使用的年齡、時間、頻率等，但缺乏 探討幼兒使用3C產品的內容，有些孩子使用3C產品聽音樂、看卡通，有些使用3C產品 畫畫或其他相關的學習，但也有些孩子僅僅用來玩遊戲、打怪物。因此，建議未來研究 者可針對幼兒使用3C產品內容對行為表現與學習態度的影響，進行更深入之研究及探 討，以求更進一步的發現。

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