影響採用網路學籍管理系統因素描述性統計分析

綜合而言，由受訪者填答狀況來分析，曾經使用網路學籍管理系統處理資料 在各因素認知上，大部份的受訪者於平均數間的認同相當一致，且於使用後大部 份都同意各個因素，顯示本問卷所呈現的因素在影響網路學籍管理系統擴散方面 都是值得考量的，在有關受訪者對網路學籍管理系統的認知構面因素部份，本研 究針對受訪者使用網路學籍管理系統分別對於使用態度、相對優勢、相容性、複 雜度、有用認知及易用認知等構面因素問項之整體同意程度分析，將其問項認知 程度予以排名並藉以瞭解使用者對各問項之同意強度。經本研究資料分析後，使 用態度、相對優勢、相容性、複雜度、有用認知、易用認知等認知因素之描述性 統計表如表 4-7-1、4-7-2、4-7-3、4-7-4、4-7-5、4-7-6 所示，敘述說明如下：

（一）、使用者在態度上問項之同意度程度

使用者在態度上問項之整體平均值為4.0643，界於「非常同意」和「同意」

之間而偏向同意，由此可知使用者對於採用網路學籍管理系統處理學生資料普遍 認同其是時代趨勢且其功能是多樣性的且普遍會考量再度使用。態度因素描述性 統計如表4-7-1 態度因素描述性統計表所示，敘述如下：

表4-7-1 態度因素描述性統計表

問卷細項及分析題目 平均數 標準差 眾數

a01使用「網路學籍管理系統」是一個明智的決定 4.2617 .75691 4 a02在網路學籍管理系統的世界裡，我覺得很自在 3.9664 .90357 4

a03使用「網路學籍管理系統」是項好的選擇。 4.1946 .78566 4

a04我對使用「網路學籍管理系統」抱持正面的態度。 4.2349 .80865 4

（三）、使用者對相容性問項之同意度程度

使用者對於相容性問項之認知整體平均值為3.8215，介於「沒有意見」和「同 意」之間而偏向同意，由此可知使用者對於採用網路學籍管理系統查詢學生資料 普遍認同其一致性。相容性因素描述性統計如表4-7-3 相容性因素描述性統計表 所示，敘述如下：

表4-7-3 相容性因素描述性統計表

問卷細項及分析題目 平均數 標準差 眾數

d01從「網路學籍管理系統」查詢和至教務處申請沒什麼不一樣。 3.3490 1.07128 4 d02從「網路學籍管理系統」查詢符合自己的工作性質。 3.8859 .83448 4 d03使用「網路學籍管理系統」可相容於與目前一般的傳統方式。 3.9262 .76312 4 d04選擇系統時它的操作方法是否與你使用習慣一致是重要的考量因素。 4.1544 .77742 4 d05「網路學籍管理系統」只要能上網就能使用不會挑作業系統。 3.7450 .91647 4

d06使用「網路學籍管理系統」符合我的工作習慣。 3.9329 .95623 4

e01「網路學籍管理系統」操作方式不複雜。 4.0201 .78387 4

e02「網路學籍管理系統」操作介面有親和力。 3.8322 .87304 4

e03使用「網路學籍管理系統」並不會花費我多心力。 3.8523 .91810 4

e04沒有人指導我也會操作「網路學籍管理系統」。 3.5168 .98368 3

（四）、使用者對複雜度問項之同意度程度

使用者對於複雜度問項之認知平均值均為：3.6197 界於「沒有意見」和「同 意」之間而偏向同意，由此可知使用者對於採用網路學籍管理系統查詢學生資料 及操作普遍認同其並不複雜。複雜度因素描述性統計如表4-7-4 複雜度因素描述 性統計表所示，敘述如下：

表4-7-4 複雜度因素描述性統計表

問卷細項及分析題目 平均數 標準差 眾數

e05「網路學籍管理系統」要花很多的時間去了解操作方式。 3.2282 1.08504 3

e06「網路學籍管理系統」難以操作不易上手。 3.7651 .88064 4

e07網路學籍管理系統很複雜，令我不知所措。 3.8658 .94195 4

（五）、使用者對有用認知問項之同意度程度

g06「網路學籍管理系統」內容的呈現方式簡單明瞭。 3.9866 .62587 4

g07學習使用「網路學籍管理系統」很簡單。 3.9530 .71031 4

g08我覺得使用「網路學籍管理系統」是很容易的事。 3.9799 .75757 4 g09我可以很輕易的熟練操作「網路學籍管理系統」。 4.0134 .78831 4 g10經由「網路學籍管理系統」去獲得學生資料是很容易的事。 4.1007 .76002 4

二、綜合討論

由以上資料可知，大部份的受訪者於平均數間的認同相當一致，多數是傾向 於正向的同意。將問項認知程度予以排名並藉以瞭解使用者對各問項之同意強度 時發現：

（1）相對優勢問項之認知整體平均值4.2188為最高，顯示教師覺得網路學籍管理 系統優於先前傳統式的紙本作業。

（2）態度上問項之同意度程度為4.0641，顯示教師對網路學籍管理系統抱持正面 的態度、且使用意願相當高。

（3）易用認知問項之同意度程度為3.9568，顯示教師覺得使用網路學籍管理系統 是很容易的事、所提供的功能容易操作的。

（4）有用認知問項之同意度程度為3.9107，顯示教師覺得網路學籍管理系統對工 作是有用的、會更有效率、能增加我工作上的效能。

（5）相容性問項之同意度程度為3.8251，顯示教師覺得網路學籍管理系統操作介 面有親和力、符合自己的工作性質、只要能上網就能使用、不會挑作業系統。

（6）複雜度問項之同意度程度為3.6197，顯示教師覺得網路學籍管理系統使用上 不會複雜、不用花很多的時間去了解操作方式、很容易就能上手。

從上述資料得知大多數的使用者最在乎新的系統是否具有相對優勢。各認知 構面因素認知程度排名如表4-7-7 認知程度排名統計表

表4-7-7 認知程度排名統計表

認知程度排名 ^{分類 平均數 標準差}

2 態度 4.0643 .8566

1 相對優勢 4.2188 .8164

5 相容性 3.8215 .8878

7 複雜度 3.6197 .9692

4 有用認知 3.9107 .8204

3 易用認知 3.9568 .7470

第三節 背景變項對網路學籍管理系統相關