迴歸分析

在每個構念均達到可接受的信度與效度水準後，本研究最後採用簡單線性迴 歸（Simple Linear Regression Model）來檢定因素構念的實質性關係，實質性關 係包含兩個因素，首先以「科技採用模式」為基礎，探討「有用認知」及「易用 認知」等二個因素，對使用者採用網路學籍管理系統處理學生資料「態度」的影 響，其次從「創新擴散」層面，探討外部變數「相對優勢」「相容性」等二個因 素，對使用者採用網路學籍管理系統處理學生資料「有用認知」的影響及外部變 數「複雜度」對使用者採用網路學籍管理系統處理學生資料「易用認知」的影響。

一、認知因素對態度的預測力

根據研究假說一及二的推論，「有用認知」及「易用認知」會正向影響使用 者的「態度」，簡單線性迴歸模型的統計檢定結果如表4-37 所示，「有用認知」

及「易用認知」對於「態度」有顯著的影響，「有用認知」其Beta 值為0.718 表示「有用認知」正向影響「態度」，支持本研究的「假說一」，研究結果與 Moore & Benbasat(1991)之研究結果相同。「易用認知」其Beta 值為0.189 表示

「易用認知」正向影響「態度」，支持本研究的「假說二」，研究結果與黃智強

（2000）之研究結果相同。

認知因素對「態度」的相對重要性，其可由Beta 值予判定值愈大者表示其 影響力愈大，因此，使用者從網路學籍管理系統查詢學生資料的「有用認知」，

比使用者知覺到的「易用認知」的影響大，迴歸參數估計結果如圖4-1。

表4-37 影響態度因素之簡單迴歸分析

預測變項 R R 平方 R 平方

改變量 F 值 標準化係數

Beta值

有用認知 .857 .735 .735 405.383*** .718 易用認知 .867 .751 .016 218.959*** .189

***p＜.001

圖4-1影響態度因素迴歸參數估計結果。

註1.表中*代表達0.05 顯著水準，**代表達0.01 顯著水準，***代表達0.001 顯著水準 2.「實線」表示構念間的實質關係獲得顯著支持。

二、創新特徵變項因素對認知的預測力

根據研究假說三及四的推論，「相對優勢」「相容性」等二個因素，會正向 影響使用者的「有用認知」，簡單線性迴歸模型的統計檢定結果如表4-38 所示，

「相對優勢」對於「有用認知」有顯著的影響，其Beta 值為0.474 表示「相對 優勢」正向影響「有用認知」，支持本研究的「假說三」，研究結果與黃智強（民 89）、Taylor and Todd(1995)、Liao及其同僚(1999)之研究結果相同。「相容 性」其Beta值為0.418 表示「相容性」正向影響「有用認知」，支持本研究的「假 說四」，研究結果與 Moore & Benbasat(1991)、Takacs and Freiden(1998)、

有用認知

易用認知

態度 H1+

.718***

H2+

.189***

Liao及其同僚(1999)之研究結果相同。相對優勢及相容性等二個因素對「有用認 知」的相對重要性，其可由Beta 值予判定值愈大者表示其影響力愈大，因此，

使用者從網路學籍管理系統查詢學生資料的「相對優勢」，比使用者知覺到的「相 容性」的影響大。迴歸參數估計結果如圖4-2。

表4-38 影響有用認知之簡單迴歸分析

預測變項 R R 平方

R 平方

改變量 F 值

標準化係數 Beta值

相對優勢 .781 .611 .611 227.489*** .474 相容性 .831 .691 .080 160.812*** .418

***p＜.001

圖4-2影響有用認知迴歸參數估計結果。

根據研究假說五的推論，「複雜度」會正向影響使用者的「易用認知」，簡 單線性迴歸模型的統計檢定結果如表4.39 所示，「複雜度」對於「易用認知」

有顯著的影響，其Beta 值為0.356 表示「複雜度」正向影響「易用認知」，支 持本研究的「假說五」，其研究結果與Busselle 及其同僚(1999)、Liao及其同 僚(1999)之研究結果相同。迴歸參數估計結果如圖4-3。

相對優勢

相容性

有用認知

H4+

.418***

H3+

.474***

表4-39影響易用認知之簡單迴歸分析

預測變項 R R 平方

R 平方

改變量 F 值

標準化係數 Beta值

複雜度 .356 .127 .127 21.315*** .356

***p＜.001

圖4-3影響易用認知迴歸參數估計結果。

根據上述的假說檢定的結果，本研究的五個假說全部獲得統計上顯著支持，

茲將本研究假說之檢定結果作一彙整於表4-40，使能整體且清楚的瞭解本研究的 結果。

表4-40 研究假說檢定結果彙整

代號 研究假說 檢定結果

H1 使用者採用網路學籍管理系統所產生的「有用認知」會影 響使用者的態度。

支持

H2 使用者採用網路學籍管理系統所產生的「易用認知」會影 響使用者的態度。

支持

H3 使用者使用網路學籍管理系統認知的「相對優勢」愈高，

網路學籍管理系統愈有可能被接受，對於使用者的「有用 認知」有正面的影響。

支持

複雜度 易用認知

H5+

.356***

H4 使用者對於使用網路學籍管理系統與自己認知的價值「相 容性」愈高，網路學籍管理系統愈有可能被接受，對於使 用者的「有用認知」有正面的影響。

支持

H5 使用網路學籍管理系統的認知「複雜度」愈低，網路學籍 管理系統愈有可能被接受，對於使用者的「易用認知」有 正面的影響。

支持

資料來源：本研究整理