第五章 結論與建議
第三節 後續研究建議
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第三節 後續研究建議
雖然本研究已從知識管理角度探討了私立中學教師專業成長相關程度，並獲 得一些結論；然而礙於人力、時間、經費與工具等限制因素，還有一些面向是研 究者所未探討的領域，在此建議後續研究可以從研究方法、受訪者、研究範圍與 研究應用四方面去著手：
一、採取多種研究方法
本研究採用訪談的質性研究方法，不過私立中學教師的知識管理與教師專 業成長內涵及相關關係應是多元與分歧，也許會有一些遺漏的內涵及相關關 係，未能涵蓋所有私立中學的實際面向。因此，建議往後研究者可以利用個案 研究法（Case Study）、腦力激盪法(Brainstorming)與焦點團體法（Focus Group Method）等，來探討私立中學教師的知識管理與教師專業成長內涵及相關關 係，或許能夠探討出本研究所未探究出的內涵與關係，讓私立中學教師的知識 管理與教師專業成長的內涵及關係更臻於完善。
二、增添各類受訪者
本 受 訪 者 為 學 校 教 師 ， 倘 若 能 夠 添 增 私 立 中 學 利 害 關 係 人 (stakeholder)，舉凡：學校董事會董事、學校校友會成員、學校行政同仁、
學校學生代表與社區賢達人士，運用「360 度回饋」（360-degree feedback）
來進行訪談、諮詢有關學校教師的知識管理與教師專業成長內涵及相關關係。
如此一來，所獲得的資料將會更加客觀、多元與豐富。
三、延伸學校研究範圍
本研究主要針對個案學校現行知識管理與教師專業成長內涵及相關關係 加以探討。假使能夠針對全台北市或全國私立中學探討兩者間的各種面向，來 綜合分析與比較，必定會得到更多關於完全中學的資訊。
四、進行實際研究驗證
由於本研究僅訪談研究，因此有賴後續研究者針對私立中學教師知識管理 與教師專業成長內涵及相關關係進一步檢視並驗證，最好亦能進行問卷施測，
再收集相關資訊，修正教師知識管理與教師專業成長內涵及相關關係，讓私立 中學競爭力能隨著不同時空環境持續發展。
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