第二章 文獻探討
第四節 性別角色態度與同性戀態度之相關研究
本節主要探討性別角色與同性戀態度之相關研究，首先就性別角色態度與同 性戀態度之相關研究，各自做探究與分析，最後探討性別角色與同性戀態度兩者 之間的相關研究。
壹、性別角色態度之相關研究
國內外探討有關性別角色態度之研究頗多，為檢視性別角色刻板印象在當前 社會或學校中不斷傳遞的現況，研究對象也廣泛地從兒童、青少年到成人以及各 行業從業人員，以檢視性別角色態度所帶來得影響。蔡文山（2001）指出性別角 色態度是個體對自己所認同或知覺的性別化角色所作之行動傾向之表現，亦即對 兩性角色刻板化程度，有無性別角色刻板印象為性別角色態度光譜中的傳統與現
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Berkel Vandiver
Bahner
（2004）
Gender Role Attitudes,Religion
, and Spirituality as Predictors of
Domestic Violence Attitudes
in White College Students
問卷調
Gender Role Attitudes and College Student’s Work and Family
Expectations
問卷調
Naijian Zhang
（2006）
Gender Role Egalitarian Attitudes Among
Chinese College Students
問卷調
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經驗與依附風格較新穎之議題，顯示大學生的性別角色態度隨時代的變遷，而產 生新的研究探討方向。
二、研究方法
檢視國內外相關研究發現，在大學生性別角色態度方面的研究，其研究方法 大都以量化的問卷調查法；僅有一篇採實驗研究法分為實驗組與控制組，並以問 卷調查作為研究工具，對實驗組與控制組進行前、後與追蹤測量，最後加上將訪 談內容及回饋資料進行分析作為實施成效之佐證。由於研究母體龐大，以量化方 式較易取得足夠大的樣本數，因此大部分的研究者以問卷調查方式，來了解大學 生性別角色態度在不同背景變項及因素之間的關係。
三、研究結果
綜合上述文獻探討可知，大多研究結果顯示，大學生的性別角色態度趨向開 明平權且低度刻板，並可預測性別角色態度越呈現代平等則對性別平權越傾向支 持。在背景變項對大學生性別角色態度的影響方面，研究普遍認同男大學生的性 別角色態度比女大學生來得傳統刻板。女大學生越具平等性別角色態度觀，則表 示希望能較晚步入婚姻及有較少的子女數，相較於男性，性別角色態度對女大學 生的婚姻期望有較顯著的影響。部分背景變項對大學生性別角色態度之影響，研 究結果各有不同看法，本研究將再做進一步的探討。
貳、同性戀態度之相關研究
國內外對同性戀態度的相關研究已累積相當豐富的發現與成果，由於本研究 之研究對象為大學生，為求相似性較高之文獻，故相關研究盡量以大學生為主。
研究者於 2014 年 11 月 12 日利用台灣碩博士論文知識加值系統、CEPS 搜尋，為 讓本研究的相關文獻能更加詳細，除了以大學生、同性戀態度、同志態度為關鍵 字，再以同性戀印象繼續搜尋，列出與本研究較具相關的研究。為求研究完整性，
以 Taylor & Francis 及 EBSCOhost 搜尋國外探討大學生同性戀態度相關文獻，茲
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Iverson, Christin Seher
（2014）
Using Theatre to Change Attitudes Toward Lesbian,
Gay, and Bisexual Students
實驗研
Laurle Holland,
Todd.L.
Matthews, Melinda R.
Schott
（2013）
“That’s So Gay!”
Exploring College Students’
Attitudes Toward the LGBT Population
問卷調
Woodford, Silverschanz,
Swank, Scherrer &
Raiz
Predictors of Heterosexual College Students’
Attitudes Toward LGBT People
問卷調
49 和.90，整體因素解釋量為 66.32%，顯示本量表信、效度 頗佳。本研究並針對男女學生進行比較，結果發現，大
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學生對同性戀態度之相關研究還是以調查態度為主，較少有新的研究探討方向。
二、研究方法
近幾年來國內外探討大學生同性戀態度之研究僅有一篇以實驗研究法做前 後測調查，並輔以問卷量表作前後測比較並以半結構式訪談進行內容分析做為實 施成效之佐證。而多數以量化的問卷調查為主，來了解大學生同性戀態度在相關 因素及背景變項之間的關係，因研究樣本數的關係，故以量化較易取得所需之樣 本數量。
三、研究結果
綜合上述研究發現，目前大學生同性戀態度趨向開放，研究結果大都對大學 生同性戀態度持正向態度。而在性別部分則有高度的一致性，研究顯示女大學生 對同性戀態度較男大學生來得正向且有高度寬容。而在其他背景變項和大學生同 性戀態度的研究上則沒有太一致性的定論，因其涉及到許多複雜與不確定因素，
從而影響大學生對同性戀的態度，本研究將再做進一步的探討。
參、性別角色與同性戀態度之相關研究
以關鍵字搜尋下來，目前國內並無針對大學生所做之性別角色態度與同性戀 態度之研究，故研究者於台灣碩博士論文知識加值系統中，去除大學生，僅以性 別角色態度與同性戀態度為關鍵字，共搜尋到 1 篇，再以性別角色刻板印象與同 性戀態度為關鍵字，共搜尋到 7 篇，其研究對象涵蓋層面廣泛，包括國小教師 3 篇、國中生 1 篇、心輔教師 1 篇、大學生 1 篇、運動員 1 篇等均曾被做為研究對 象，由於本研究的對象為大學生，故選取研究主題以學生為主，共得 3 篇做為相 關研究之文獻，以下將針對此三篇相關研究來做分析探討：
一、大學生性別角色刻板印象與同性戀態度之相關研究
陳雅伶（2007）以問卷調查法，探討臺南市國立成功大學學生性別角色刻板 印象與同性戀態度之關係，其研究旨在了解大學生性別角色刻板印象與同性戀態
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度之現況及其在不同背景變項上的差異、探討大學生之性別角色刻板印象與同性 戀態度之間的關係，並進一步分析大學生的性別角色刻板印象是否能有效預測大 學生對同性戀態度，最後綜合研究結果並提出結論與建議。
研究結果發現：1.目前大學生的性別角色刻板印象普遍水準偏向低度刻板。
2.目前大學生的同性戀態度偏向正面。3.大學生在性別角色刻板印象上，不同性 別、年齡、學院、性傾向有顯著差異；有無宗教信仰與同志朋友則無顯著差異。
4. 在同性戀態度方面，不同性別、學院、性傾向及有無同志朋友的大學生有顯著 差異，在年齡、有無宗教信仰上則無顯著差異。5.大學生性別角色刻板與同性戀 態度有顯著負相關。6.大學生性別角色刻板印象對同性戀態度具有預測作用。
陳雅伶的研究著重於探討大學生對同性戀的認知、情感與行為，以及與性別 角色刻板印象之關係，而本研究所要探討的重點在於大學生在大學校園中對同性 戀者活動參與、同志權利、情感道德及在學校營造友善環境的認同與支持現況，
以及與性別角色態度之關係，兩者有不盡相同之處。此篇研究對象為大學生，與 本研究之研究對象相同，故部分研究結果具參考價值，可供做為驗證。
二、國小學生同性戀態度與性別角色態度之相關研究
張孟琪（2009）運用問卷調查法，探討臺東縣國小學生同性戀態度與性別角 色態度現況以及分析兩個變相之間的相關情形，並比較臺東縣國小學生同性戀態 度及性別角色態度兩者在不同背景變項下之差異性。
研究結果發現：1.臺東縣國小學生的同性戀態度現況為趨近中等程度的低度 正向。2.臺東縣國小學生的性別角色態度現況為低度刻板。3.年齡較大及女性臺 東縣國小學生的同性戀態度較為正面，但在居住區域區及族別方面則無顯著差異。
3.年齡較大、居住在市區、女性、非原住民台東縣國小學生的性別角色態度較為 正面，但在媒體影響程度無顯著差異。4.臺東縣國小學生的同性戀態度與性別角 色態度之間有顯著正相關，亦即表示國小學生的性別角色態度愈傳統刻板，則其 同性戀態度愈負面，而性別角色態度愈開放者，其同性戀態度也愈正面。
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張孟琪之研究在探討國小學生同性戀態度與性別角色態度及兩者間之關係，
其研究對象為國小學童，而國小學童正值學習力旺盛之年紀，該研究著重在媒體 渲染及性別教育平等相關基礎教育課程下，小學童性別角色態度及同性戀態度之 現況及憂心在班內所造成的影響，並希望能藉此提出往後國小實施同性戀教育的 參考，故該研究除了與本研究之研究對象年齡有所差距外，探討重點也有相異之 處。
三、臺南市國中生性別刻板印象、同性戀態度與霸凌行為之相關研究
葉晏禎（2013）運用問卷調查法，探討臺南市國中生性別刻板印象、同性戀 態度與霸凌行為之關係，其旨在了解臺南市國中生性別刻板印象、同性戀態度與 霸凌行為在個人背景變項上之差異；探討台南市國中生背景變項、性別刻板印象、
同性戀態度與霸凌行為之間的關係程度以及背景變項、性別刻板印象與同性戀態 度對霸凌行為的預測力。
研究結果發現：1.臺南市國中生有中等偏低程度的性別刻板印象，中等偏正 向的同性戀態度，以及低度的霸凌行為。2.在性別刻板印象方面，臺南市國中男 生較女生高，年級、宗教信仰、有無認識同性戀親友者則無顯著差異。3. 在同性 戀態度方面，臺南市國中男生較女生負面、國中一年級較三年級負面、有宗教信 仰者（基督教為甚）較無宗教信仰者負面、無認識同性戀親友者較有認識同性戀 親友者負面。4. 在霸凌行為方面，臺南市國中男生較女生高、國中三年級較一年 級高、有認識同性戀親友者較無認識同性戀親友者高，在宗教信仰方面則無顯著 差異。5.臺南市國中生的性別刻板印象與同性戀態度有中度負相關；其同性戀態 度與霸凌行為有低度負相關；其性別刻板印象與霸凌行為有低度正相關。6.台南
研究結果發現：1.臺南市國中生有中等偏低程度的性別刻板印象，中等偏正 向的同性戀態度，以及低度的霸凌行為。2.在性別刻板印象方面，臺南市國中男 生較女生高，年級、宗教信仰、有無認識同性戀親友者則無顯著差異。3. 在同性 戀態度方面，臺南市國中男生較女生負面、國中一年級較三年級負面、有宗教信 仰者（基督教為甚）較無宗教信仰者負面、無認識同性戀親友者較有認識同性戀 親友者負面。4. 在霸凌行為方面，臺南市國中男生較女生高、國中三年級較一年 級高、有認識同性戀親友者較無認識同性戀親友者高，在宗教信仰方面則無顯著 差異。5.臺南市國中生的性別刻板印象與同性戀態度有中度負相關；其同性戀態 度與霸凌行為有低度負相關；其性別刻板印象與霸凌行為有低度正相關。6.台南