恐懼情緒之內涵

針對兒童較常感受之恐懼內涵（；游雅玲，2006），分述如下：

（一）恐懼陌生人

初生嬰兒八個月大時對陌生人的焦慮就已經形成了，嬰兒對母親的依 戀越強烈，怕生情緒也越強烈。有時孩子對陌生人的恐懼來自於「學習」，

受到成人或媒體的暗示。

（二）對巨響或突然之聲響感到恐懼

對巨響或突然之聲響感到恐懼，是少數幼兒與生俱來的恐懼之一。有 時候孩子會有此反應，是因為對某種特定的頻率感到特別的敏感，有時一 些強烈的反應持續很久，也會讓孩子害怕特定的聲音或突然發出聲音，如 氣球爆破聲、玩具槍聲。

（三）恐懼黑暗

鄭榮珍（1997）認為三到六歲的孩子，最常產生「怕黑」的心理障礙。

黑暗之所以讓孩子感到恐懼，是因為他們以為黑暗中可能躲著可怕的鬼 怪。「怕黑」對孩好來說，是童年時期最常見的恐懼之一，甚至可能持續 至12歲。幼兒沒有能力分辨現實與幻想，直至上幼稚園後，對週遭環境有 了新的了解，對黑暗的恐懼會時強時弱；在白天的經歷有時也會影響夜裡 對黑暗的恐懼，如恐怖電影、影片、甚至新聞報導裡真實生活中可怕情形，

都會造成明顯的影響。

（四）恐懼幻想角色

幼兒沒有能力分辨現實與幻想，大多數的孩子喜歡電視卡通、及書上 的幻想角色的圖片，但當看到這些角色變成活生生的樣子時，有些孩子會 感到驚慌。幻想角色是想像出來的些構人物，把其中某些不可思議的部分 抽離，孩子自然就會喜歡它們。

（五）恐懼分離

對與父母分離感到恐懼，通常表現在上床睡覺的時候，有些孩子害怕 在入睡後會發生一些事情，如半夜醒來再也睡不著、怕睡著後根本醒不 來，或作惡夢。引起夢魘的原因，大致認為是小孩內心深處的嚴重焦慮，

對父母的不滿或氣憤等情緒的表達方式。睡著之後，小孩自我防衛功能減 低，於是就不再壓抑而自然出現在夢中了。1 歲到4 歲的小孩之中，幾乎 偶爾都會有不愉快的做夢經驗，而4 至6 歲時，是小孩有夢魘現象的最高 峯；甚至 在6 至12 歲小孩之中，仍有28%有夢魘的情形（梁培勇，1985）。

兒童也會恐懼上學，主因是對於離別的焦慮，並實質的恐懼存在。其 中最主要的因素是怕離開母親。也有人認為任何怕上學的現象，都是怕離 開母親之憂慮轉變而來。親子關係處理不當亦是害怕上學的原因，四項因 素包括：1. 母親（較少是父親）本身有焦慮性格，希望把孩子留在身邊或 家中作伴；2. 孩子害怕去學校後，母親或父親會遭到不幸，通常是幻想，

或來自媒體上戲劇聯想，亦可能發生在親人確曾得過重病；3. 母親（較少 是父親）擔心子女上學會發生不幸，如交通意外、綁架等；4. 孩子本身害 怕離家上學會遭到意外或傷害，其恐懼可能來自媒體報導或幻想（黎光，

1992）。

（六）恐懼動物

Maurer 觀察發現，4 至5 歲的小孩害怕動物是基於遺傳而引起的。他 們有情緒、無意識的衝突、具有象徵性的需要或者對成人文化的徧見和喜

好。在37 個5歲的樣本，其中女孩20 位，男孩27 位中，18%的人恐懼熊；

12%恐懼老虎；12%恐懼蛇；12%恐懼狗；9%恐懼獅子；9%恐懼馬；6%

恐懼大象等（Alan,1983）。

（七）恐懼醫療

有些研究探討兒童是否會害怕去牙醫診所看牙齒，研究對象421 個平 均年齡界於4-12 歲，研究結果顯示有21%的孩子對牙齒治療會顯示負面的 行為，孩子會因為恐懼而不願意去牙醫。32 位9 歲兒童對於看牙醫的看 法，亦顯示有20%兒童因看牙醫而感到牙齒的疼痛和不舒服，使兒童會產 生對看牙醫造成恐懼（引自「親子共讀以恐懼為主題」）（Jalevik &

Klingberg，2002；Krista 等人，2004）。在一般的醫療院所、或在學校施 打預防針時，也常見幼兒或一、二年級在學兒童對於打針等醫療行為，產 生哭鬧、逃避的行為，可見兒童對於醫療行為存在著恐懼感。

（八）恐懼死亡

由生物學、人類學、哲學、心理學與精神分析方面，均說明不管是動 物或是人類等有機體，面對死亡時最自然、基本、普遍的反應就是恐懼。，

死亡是人們恐懼與焦慮的原始來源，為了適應此恐懼人們也會有意識、無 意識地產生防衛機轉，以避免覺察死亡(劉震鐘、鄧博仁譯，1996)。人類 的死亡認知發展，在兒童期3、4 歲階段了解死亡是一種變化，5、6 歲時 對死亡有較多成熟的概念，約到9 或10歲時才逐漸獲得對死亡的全盤了解 (黃雅文等譯，2006)。國內黃啟峰(2004)的研究也顯示出國小高年級學童的 死亡認知已達成熟階段，並且因為個人背景和環境背景的不同而有所差 異。隨著年齡的增長，從青春期進入成人期後，死亡認知並不會有多大的 變化，反而死亡態度會有所改變與表現(劉震鐘、鄧博仁譯，1996)。

由此可知，兒童會對不同事物產生害怕或者恐懼，有些是具體有形的 形體，如怕動物；有些則是來自於抽象的概念，如怕生、怕鬼怪、怕做惡 夢、怕死亡、怕上學以及怕黑。而這些抽象概念中，可以看出其關聯性：

因為怕鬼怪，所以怕黑夜，使得孩子容易做惡夢；因為怕生，所以不想離 開父母去上學，進而產生學校恐懼症。

負向情緒是個體主觀的感受、正常的反應，無涉及對或錯之價值判 斷，所以個體面對負向情緒時，不宜抗拒排斥，應該要無條件的接納與包 容它。兒童面對恐懼或害怕的情緒反應經常是不知所措，身旁的大人不宜 忽視其恐懼或害怕的反應，反而應該協助其了解這些都是正常反應，進一 步鼓勵兒童面對害怕的事物與害怕的感覺。