技術校院學生背景因素在健康科技素養內涵各構面差異

壹、技術校院學生性別在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院男女學生在健康科技素養內涵的各因素差異如表 5-1 所示。

表 5-1 技術校院學生性別在健康科技素養內涵各構面 Mean、SD、ANOVA 分析摘要

構面變項 1男生（N＝1550） 2女生（N＝2152） F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Scheffe 認知 122.77 17.525 124.64 15.782 11.554 .001 1＜2 身體保健 47.03 7.660 47.78 6.928 8.352 .004 1＜2 心靈保健 26.67 4.378 27.18 4.094 13.642 .000 1＜2 身體醫療 31.56 5.148 31.86 4.505 3.614 .057 心靈醫療 17.51 3.118 17.87 3.073 11.943 .001 1＜2 創新傾向 130.98 20.279 133.16 18.981 11.243 .001 1＜2 創新環境 33.42 5.854 34.01 5.354 10.228 .001 1＜2 創新動機 25.39 4.529 25.98 4.209 16.440 .000 1＜2 創新構思 24.97 4.546 24.94 4.415 .055 .814

創新愛好 21.19 3.883 21.49 3.683 5.743 .017 1＜2 創新應用 26.00 4.587 26.74 4.406 24.252 .000 1＜2 信念 66.26 10.331 67.18 9.344 8.038 .005 1＜2 覺知預防 13.19 2.647 13.50 2.556 12.378 .000 1＜2 覺知調適 17.33 3.213 17.61 3.134 6.931 .009 1＜2 覺知克服 17.82 3.318 18.07 2.988 6.118 .013 1＜2 覺知效益 17.91 3.561 18.00 3.366 .520 .471

知識分享 77.71 13.097 80.04 12.294 30.689 .000 1＜2 行為規範 17.35 3.189 17.82 2.990 20.464 .000 1＜2 分享態度 13.40 2.568 13.76 2.393 19.177 .000 1＜2 分享意圖 17.30 3.253 17.91 3.038 34.296 .000 1＜2 分享行為 16.98 3.361 17.67 3.133 40.715 .000 1＜2 行為控制 12.67 2.626 12.89 2.488 6.319 .012 1＜2

由表5-1得知技術校院學生性別在健康科技素養內涵各相關因素之差異比

較，整體的認知及所屬各變項，除身體醫療外，均有顯著差異，女生優於男生。

整體的創新傾向、創新環境、創新動機、創新愛好、創新應用均有差異，女生優 於男生。整體的信念、覺知預防、覺知調適、覺知克服均有性別差異。整體的知 識分享及所屬變項均有顯著性別差異，都是女生優於男生。

經由以上數據驗證研究假設一1，性別除了在健康科技的身體醫療、創新構

思、覺知效益等項未達顯著差異外，其餘在認知、信念、創新傾向、知識分享及 所屬各變項均有顯著差異，假設獲得大部分支持。

貳、技術校院學生學制在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生學制在健康科技素養內涵的各因素差異如表 5-2 所示。

表5-2 技術校院學生學制在健康科技素養內涵各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要 1 2 3 4

構面變項 日四技(N=1908） 日二技(N=394) 日五專(N=894） 進修部(N=506） F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Scheffe 認知 122.95 16.696 122.39 17.154 126.36 16.263 123.98 15.616 9.854 .000 3＞2 ,3＞1,

身體保健 46.89 7.167 46.62 7.098 48.58 7.364 48.08 7.200 14.155 .000 3＞2,3＞1,4＞2,4＞1 心靈保健 26.80 4.291 26.64 4.331 27.54 4.145 26.84 3.922 7.351 .000 3＞2,3＞1,3＞4 身體醫療 31.70 4.808 31.48 5.014 31.99 4.612 31.56 4.494 1.519 .207

心靈醫療 17.55 3.076 17.65 3.038 18.25 3.208 17.50 2.916 11.798 .000 3＞4,3＞1,3＞2 創新傾向 131.39 19.558 132.22 18.850 134.31 20.202 131.82 18.743 4.630 .003 3＞1

創新環境 33.51 5.534 33.39 5.723 34.41 5.738 33.87 5.273 5.904 .001 3＞2,3＞1 創新動機 25.66 4.332 25.69 4.249 26.04 4.525 25.53 4.199 2.069 .102

創新構思 24.86 4.528 25.05 4.255 25.18 4.635 24.81 4.093 1.259 .287 創新愛好 21.19 3.775 21.55 3.599 21.72 3.854 21.24 3.697 4.535 .004 3＞1 創新應用 26.17 4.491 26.54 4.430 26.96 4.684 26.37 4.143 6.448 .000 3＞1 信念 66.41 9.902 67.01 10.274 67.52 9.582 66.79 9.192 2.715 .043 3＞1 覺知預防 13.24 2.575 13.34 2.768 13.61 2.690 13.45 2.351 4.323 .005 3＞1 覺知調適 17.40 3.168 17.53 3.367 17.62 3.212 17.60 2.935 1.195 .310

覺知克服 17.87 3.201 17.86 3.261 18.32 3.061 17.77 2.840 5.209 .001 3＞4, 3＞1 覺知效益 17.89 3.494 18.29 3.567 17.97 3.460 17.97 3.145 1.429 .232

知識分享 78.12 12.828 79.26 12.687 80.87 12.680 79.30 11.809 9.678 .000 3＞1 行為規範 17.43 3.089 17.62 3.021 18.09 3.142 17.53 2.919 9.476 .000 3＞1,3＞4 分享態度 13.46 2.508 13.61 2.418 13.93 2.462 13.62 2.360 7.203 .000 3＞1 分享意圖 17.43 3.169 17.65 3.138 18.13 3.146 17.68 2.956 10.287 .000 3＞1 分享行為 17.16 3.313 17.47 3.115 17.69 3.283 17.60 2.969 6.532 .000 3＞1 行為控制 12.64 2.519 12.90 2.462 13.04 2.661 12.87 2.488 5.353 .001 3＞1

表 5-2 發現學制在健康科技整體之認知、創新傾向、信念、知識分享上均有 顯著差異，五專優於四技。認知方面，身體保健、心靈保健、心靈醫療等有極顯 著差異，五專顯著優於四技、二技、進修部，進修部優於日間四技二技。創新傾 向方面，創新環境五專優於二技、四技，創新愛好、創新應用五專優於四技。信 念方面，覺知預防五專優於四技，覺知克服五專優於進修部、四技。知識分享方 面，在行為規範、分享態度、分享意圖、分享行為、行為控制均有極顯著差異。

五專均優於四技。此與判斷有些落差，可針對其所學專業認知、信念等加以探索。

經由以上數據驗證研究假設一 2，學制在在健康科技素養內涵的各因素大部分 均有顯著差異，因此假設獲得大部分支持。

參、技術校院學生系科在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生系科在健康科技素養內涵的各因素差異如表 5-3 所示。

表5-3 技術校院學生系科在健康科技素養內涵各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要

1(N=1141） 2(N=663) 3(N=409） 4(N=558) 5(N=694） 6(N=237)

構面變項 醫護保健 資管設計 生技放射 外語幼教 營建光電 海事水產 F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Scheffe 認知 125.49 15.61 122.62 16.73 125.19 15.11 125.30 16.28 121.37 18.11 120.99 17.41 8.981 .000 1＞6＞5＞2 身體保健 48.19 6.96 46.95 7.13 47.79 6.28 46.40 7.79 46.40 7.79 46.03 7.03 8.990 .000 1＞6＞5＞2 心靈保健 27.43 4.06 26.70 4.28 27.15 3.71 27.28 4.16 26.34 4.57 26.27 4.41 8.469 .000 1＞6＞5＞2 身體醫療 31.84 4.24 31.51 4.77 32.00 4.49 32.37 4.55 31.25 5.31 31.25 5.10 4.608 .000 4＞5 心靈醫療 18.04 3.02 17.46 3.00 17.83 2.98 17.85 3.31 17.39 3.10 17.44 3.23 5.695 .000 1＞5,1＞2

創新傾向 134.66 18.36 131.20 19.18 132.25 19.10 132.53 20.84 130.29 20.52 128.59 19.84 6.987 .000 1＞6＞5＞2 創新環境 34.50 5.17 33.32 5.28 33.95 5.52 33.82 6.02 33.16 5.85 32.79 6.08 8.056 .000 1＞6＞5＞2 創新動機 26.15 4.05 25.56 4.37 25.64 4.17 25.80 4.67 25.45 4.63 25.10 4.33 4.014 .001 1＞6＞5 創新構思 25.25 4.32 24.94 4.61 25.00 4.20 24.89 4.74 24.76 4.46 24.16 4.52 2.807 .016 1＞6 創新愛好 21.78 3.59 21.22 3.73 21.13 3.67 21.45 4.02 21.06 3.91 20.87 3.72 5.098 .000 1＞6＞5 創新應用 26.98 4.36 26.16 4.38 26.53 4.32 26.58 4.76 25.86 4.64 25.68 4.37 7.667 .000 1＞6＞5＞2

信念 67.51 9.21 66.11 9.69 66.94 9.29 67.16 9.87 66.25 10.62 65.76 10.50 3.010 .010 覺知預防 13.58 2.66 13.18 2.47 13.37 2.58 13.54 2.54 13.19 2.67 13.03 2.54 4.222 .001 覺知調適 17.72 3.18 17.45 3.17 17.52 2.97 17.58 3.16 17.21 3.19 17.15 3.36 2.959 .011 1＞5 覺知克服 18.16 2.88 17.67 3.18 17.84 3.01 18.13 3.22 17.94 3.44 17.76 3.18 2.794 .016 覺知效益 18.04 3.24 17.82 3.34 18.22 3.25 17.92 3.67 17.91 3.73 17.82 3.67 .914 .471

知識分享 80.63 12.05 77.62 12.38 79.34 11.88 80.27 12.94 77.16 13.63 77.84 13.22 9.943 .000 1＞5＞2 行為規範 17.96 2.92 17.23 2.94 17.65 3.07 17.97 3.08 17.22 3.33 17.38 3.23 9.105 .000 1＞5＞2 分享態度 13.83 2.34 13.33 2.42 13.70 2.36 13.82 2.51 13.35 2.73 13.42 2.46 6.284 .000 1＞5＞2 分享意圖 18.05 3.01 17.29 3.14 17.76 2.95 17.92 3.08 17.18 3.39 17.36 3.22 10.015 .000 1＞5＞2 分享行為 17.77 3.06 17.17 3.13 17.32 3.05 17.73 3.33 16.83 3.51 17.04 3.48 9.709 .000 1＞5＞2 行為控制 13.02 2.48 12.59 2.50 12.92 2.39 12.82 2.70 12.57 2.63 12.64 2.56 4.102 .001 1＞5＞2

表5-3 顯示系科在健康科技整體之認知、創新傾向、信念、知識分享上均有 顯著差異。認知、創新傾向、知識分享等所屬各變項均有顯著差異，醫護保健系 類優於海事水產、營建光電、資管設計等系類；幼保外語系類優於海事水產、營

建光電系類。信念各變項除覺知效益外，其餘均達顯著系科差異。

經由以上數據驗證研究假設一3，系科在健康科技素養內涵各變項，除覺知效 益外，絕大部分均有顯著差異，此假設獲得大部分支持。

肆、技術校院學生年齡在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生年齡在健康科技素養內涵的各因素差異如表 5-4 所示。

表5-4 技術校院學生年齡在健康科技素養內涵各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要 1 2 3 4 5

構面變項 15-19(N=1497） 20-22(N=1522) 23-25(N=390） 26-30(N=169) 30-57(N=124）F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Scheffe 認知 125.19 16.84 122.89 16.47 123.64 15.02 122.11 17.55 122.65 16.49 4.412 .001 1＞2 身體保健 48.06 7.473 46.89 7.164 47.25 6.741 47.37 6.979 47.32 7.015 4.983 .001 1＞2 心靈保健 27.25 4.282 26.79 4.234 26.88 3.703 26.44 4.604 26.74 4.200 3.168 .013 身體醫療 31.85 4.756 31.64 4.750 31.86 4.527 31.35 5.5240 31.56 4.469 .740 .564

心靈醫療 18.04 3.200 17.57 3.011 17.65 2.894 16.96 2.945 17.02 3.267 9.235 .000 1＞4,1＞5,1＞2 創新傾向 133.29 20.31 131.52 19.14 132.23 17.81 131.47 21.05 129.67 18.22 2.203 .066

創新環境 34.17 5.794 33.44 5.457 33.88 5.207 33.15 5.724 33.41 5.105 3.944 .003 1＞2 創新動機 25.86 4.509 25.67 4.232 25.76 4.128 25.43 4.717 25.35 4.138 .870 .481 創新構思 25.15 4.638 24.89 4.361 24.73 4.195 25.12 4.489 23.76 4.355 3.345 .010 1＞5 創新愛好 21.48 3.865 21.25 3.753 21.41 3.353 21.46 4.052 21.06 3.672 .950 .434 創新應用 26.62 4.668 26.27 4.383 26.45 4.092 26.31 4.861 26.09 4.434 1.387 .236 信念 67.12 9.947 66.55 9.696 67.00 9.272 65.89 10.637 66.42 9.015 1.103 .353 覺知預防 13.44 2.729 13.29 2.511 13.37 2.446 13.48 2.557 13.38 2.584 .646 .630 覺知調適 17.58 3.259 17.44 3.105 17.51 3.039 17.38 3.474 17.27 2.838 .585 .674

覺知克服 18.18 3.167 17.83 3.114 17.89 3.001 17.31 3.172 18.18 3.116 4.593 .001 1＞4,1＞2 覺知效益 17.92 3.518 17.99 3.392 18.23 3.290 17.71 3.741 17.59 3.352 1.260 .283

知識分享 79.74 13.093 78.56 12.258 78.57 11.944 79.02 13.882 78.75 13.263 1.846 .117 行為規範 17.84 3.207 17.50 2.997 17.40 2.896 17.43 3.130 17.45 2.981 3.278 .011 分享態度 13.74 2.554 13.52 2.413 13.52 2.252 13.57 2.751 13.47 2.461 1.904 .107 分享意圖 17.84 3.243 17.53 3.035 17.45 3.099 17.73 3.303 17.52 3.093 2.300 .057 分享行為 17.46 3.352 17.27 3.192 17.41 2.989 17.46 3.367 17.70 3.256 .986 .414 行為控制 12.87 2.645 12.74 2.455 12.79 2.398 12.82 2.693 12.61 2.743 .634 .638

由表5-4發現技術校院學生年齡在健康科技素養之認知、身體保健、心靈保 健、心靈醫療、創新環境、創新構思、覺知克服、行為規範上均有顯著差異，意 味年齡小者反而比年齡大者在這些變項上表現較好。其他在各構面變項上均無顯 著差異。

經由以上數據驗證研究假設一4，年齡在健康科技認知、創新所屬變項上較有

差異，在信念、知識分享所屬變項上較無顯著差異，此假設只獲得小部分支持。

伍、技術校院學生使用科技在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生使用科技在健康科技素養內涵的各因素差異如 表 5-5 所示。

表5-5 技術校院學生使用科技在健康科技素養各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要 1(N=211） 2(N=478) 3(N=1757） 4(N=1092) 5(N=164)

構面變項 極不節制 不節制 尚可 有節制 極有節制 F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Scheffe 認知 121.65 19.28 123.33 15.40 123.04 15.71 125.77 17.14 124.21 19.71 5.799 .000 4＞3＞1 身體保健 46.67 8.714 47.04 6.918 47.19 6.838 48.18 7.458 47.24 8.607 4.396 .002 4＞3 心靈保健 26.58 4.782 26.88 4.024 26.75 4.050 27.39 4.318 27.30 4.939 4.694 .001 4＞3 身體醫療 31.14 5.186 31.81 4.478 31.49 4.586 32.17 4.852 31.92 5.548 4.499 .001 4＞3 心靈醫療 17.26 3.219 17.60 2.988 17.62 3.000 18.02 3.158 17.74 3.594 4.369 .020 4＞3＞1

創新傾向 127.79 21.27 130.73 18.32 131.47 18.72 134.93 20.35 132.77 22.13 9.411 .000 4＞3＞2＞1 創新環境 32.16 5.824 33.40 5.316 33.63 5.378 34.45 5.802 33.80 6.065 9.328 .000 4＞3＞2＞1 創新動機 24.81 5.118 25.43 3.960 25.61 4.217 26.23 4.410 25.82 5.107 6.888 .000 4＞3＞2＞1 創新構思 24.25 4.690 24.58 4.321 24.80 4.272 25.44 4.619 25.34 5.301 6.276 .000 4＞3＞2＞1 創新愛好 20.81 3.952 21.08 3.633 21.22 3.630 21.80 3.949 21.54 3.951 6.130 .000 4＞3＞2＞1 創新應用 25.77 5.170 26.23 4.392 26.21 4.298 27.02 4.630 26.27 4.715 7.190 .000 4＞3＞2＞1

信念 65.66 10.947 66.00 9.349 66.58 9.518 67.79 9.879 66.18 10.987 4.732 .001 4＞3＞2 覺知預防 13.09 2.990 13.34 2.523 13.31 2.501 13.58 2.636 13.10 2.961 3.039 .016

覺知調適 17.39 3.587 17.51 3.086 17.37 3.112 17.73 3.169 17.34 3.406 2.296 .057

覺知克服 17.48 3.397 17.38 3.220 17.96 2.988 18.30 3.136 18.08 3.667 8.755 .000 4＞2,3＞2 覺知效益 17.70 3.982 17.77 3.327 17.94 3.367 18.18 3.451 17.66 3.844 2.138 .074

知識分享 76.52 15.401 77.81 12.072 78.58 12.147 80.85 12.763 79.34 14.354 9.402 .000 4＞3＞2＞1 行為規範 17.08 3.649 17.29 3.020 17.49 2.934 18.07 3.086 17.70 3.634 9.664 .000 4＞3＞2＞1 分享態度 13.23 2.904 13.46 2.416 13.54 2.374 13.88 2.501 13.53 2.766 5.538 .000 4＞3＞2＞1 分享意圖 16.98 3.672 17.36 3.076 17.56 3.050 18.04 3.135 17.87 3.379 8.182 .000 4＞3＞2＞1 分享行為 16.84 3.881 17.05 3.088 17.29 3.106 17.77 3.292 17.54 3.726 7.071 .000 4＞3＞2＞1 行為控制 12.39 3.213 12.66 2.403 12.71 2.446 13.09 2.530 12.70 2.997 5.939 .000 4＞3＞2＞1

由表5-5 發現技術校院學生使用科技在健康科技素養內涵各構面變項差異情 況，使用科技有節制者，在健康科技之認知及所屬各變項、創新傾向及所屬各變 項、信念、覺知預防、覺知克服、知識分享及所屬各變項上均顯著優於尚可、不 節制、極不節制者。

經由以上數據驗證研究假設一5，技術校院學生使用科技狀況除覺知調適、覺 知效益未顯著差異外，其他認知、創新傾向、知識分享各變項上均有顯著差異，

此假設獲得大部分支持。

陸、技術校院學生社交狀況在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生社交狀況在健康科技素養內涵的各因素差異如 表 5-6 所示。

表5-6 技術校院學生社交狀況在健康科技素養各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要 1(N=48） 2(N=337) 3(N=2383） 4(N=816) 5(N=118)

構面變項 非常不善交際 不善於交際 尚可 善於交際 非常善於交際 F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Scheffe 認知 119.46 20.27 122.56 16.56 123.46 15.70 125.21 17.55 127.86 22.56 4.817 . 001

身體保健 44.73 8.734 46.63 7.628 47.29 6.872 48.11 7.553 49.07 9.736 6.26 .000 4＞1,4＞2,5＞1,5＞2 心靈保健 26.27 5.354 26.62 4.221 26.89 4.040 27.25 4.463 27.75 5.305 2.983 .018

身體醫療 31.02 6.176 31.69 4.689 31.61 4.544 32.03 5.016 32.47 6.005 2.203 .066 心靈醫療 17.44 3.608 17.63 3.272 17.66 3.007 17.82 3.128 18.57 3.761 2.812 .024 5＞3 創新傾向 126.17 24.47 127.01 19.46 131.65 18.68 135.44 20.13 139.41 24.92 17.437 .000 5,4＞3＞2＞1 創新環境 31.25 6.973 31.90 5.554 33.69 5.381 34.63 5.610 35.66 6.844 20.771 .000 5,4＞3＞2＞1 創新動機 24.08 6.454 25.05 4.507 25.62 4.150 26.26 4.456 27.04 5.431 9.938 .000 5＞2, 4＞3＞2 創新構思 24.27 5.090 23.79 4.652 24.79 4.304 25.68 4.499 26.82 5.423 17.631 .000 5,4＞3＞2＞1 創新愛好 20.67 4.289 20.65 3.896 21.22 3.612 21.95 3.965 22.51 4.214 12.060 .000 5,4＞3＞2 創新應用 25.90 6.200 25.63 4.566 26.35 4.354 26.92 4.551 27.37 5.384 6.899 .001 4＞2,4＞3,5＞2

信念 62.85 11.381 65.86 8.973 66.68 9.386 67.55 10.310 68.09 13.862 4.578 .001 5＞1,4＞1 覺知預防 12.90 3.116 13.28 2.523 13.34 2.490 13.47 2.748 13.67 3.523 1.287 .273

覺知調適 16.54 3.579 17.21 3.058 17.43 3.062 17.77 3.303 18.13 4.164 4.701 .001 覺知克服 17.06 3.634 17.72 2.936 17.96 3.070 18.11 3.171 18.08 4.202 1.996 .092

覺知效益 16.35 3.917 17.64 3.490 17.95 3.344 18.20 3.497 18.21 4.510 4.505 .001 5＞1,4＞1,3＞1

知識分享 74.44 16.093 76.48 12.41 78.71 12.214 80.89 12.986 82.94 16.279 12.726 .000 5,4＞3＞2＞1 行為規範 16.27 4.020 17.13 3.125 17.55 2.962 18.00 3.159 18.42 3.857 9.843 .000 5,4＞3＞2＞1 分享態度 12.58 3.154 13.23 2.584 13.57 2.405 13.89 2.479 13.91 2.891 7.232 .000 5＞1, 4＞3＞2＞1 分享意圖 16.83 3.811 17.03 3.256 17.56 3.022 18.11 3.199 18.52 3.917 11.383 .000 5,4＞3＞2 分享行為 16.44 4.110 16.82 3.131 17.31 3.140 17.75 3.349 18.36 4.065 9.170 .000 5＞3＞2＞1, 4＞2 行為控制 12.31 3.256 12.27 2.660 12.71 2.472 13.15 2.514 13.74 3.098 12.756 .000 5＞4＞3＞2＞1

由表5-6發現技術校院學生社交狀況在健康科技素養內涵各構面變項差異狀 況，大致顯示社交狀況愈善於交際者，其健康科技素養愈好。在健康科技認知、

科技化身體保健、心靈保健、心靈醫療、創新傾向及所屬各變項、信念及覺知調

適、覺知效益、知識分享及所屬各變項，善於交際及非常善於交際者均顯著優於 不善於交際、非常不善於交際者。

經由以上數據驗證研究假設一6，技術校院學生社交狀況除了健康科技身體醫 療、信念之覺知預防、覺知克服未有顯著差異外，其餘各項均有顯著差異，此假 設獲得大部分支持。

柒、技術校院學生家庭關係在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生家庭關係在健康科技素養內涵的各因素差異如 表 5-7 所示。

表5-7 技術校院學生家庭關係在健康科技素養各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要 1(N=72） 2(N=126) 3(N=1003） 4(N=1758) 5(N=743)

構面變項 非常不和睦 不和睦 尚可 和睦 非常和睦 F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Scheffe 認知 121.46 19.49 121.77 20.01 122.22 16.17 123.19 15.58 128.21 17.63 17.155 .000 5＞4＞3＞2 身體保健 45.81 8.71 47.44 8.209 46.86 7.031 47.08 6.834 49.21 7.880 14.920 .000 5＞4＞3＞2＞1 心靈保健 27.13 4.744 26.09 4.899 26.47 4.157 26.92 4.054 27.88 4.378 13.719 .000 5＞4＞3＞2 身體醫療 30.83 5.662 31.11 5.674 31.38 4.652 31.58 4.522 32.74 4.967 11.577 .000 5＞4＞3＞2 心靈醫療 17.69 3.296 17.13 3.653 17.51 3.231 17.61 2.913 18.38 3.151 11.299 .000 5＞4＞3＞2

創新傾向 131.49 23.28 128.78 23.48 129.98 19.09 131.66 18.43 137.35 20.77 17.751 .000 5＞4＞3＞2 創新環境 33.43 6.821 32.71 6.839 32.83 5.566 33.77 5.185 35.22 5.832 21.320 .000 5＞4＞3＞2 創新動機 25.74 5.495 25.13 5.361 25.31 4.308 25.63 4.139 26.68 4.473 12.169 .000 5＞4＞3 創新構思 24.93 4.748 24.48 4.877 24.67 4.422 24.74 4.258 25.92 4.791 11.197 .000 5＞4＞3 創新愛好 21.13 4.118 21.19 4.049 21.06 3.655 21.24 3.660 22.11 4.005 9.589 .000 5＞4＞3 創新應用 26.26 5.672 25.27 5.221 26.10 4.472 26.29 4.246 27.42 4.698 13.028 .000 5＞4＞3＞2

信念 64.67 11.30 66.65 11.473 65.93 9.681 66.62 9.178 68.77 10.529 11.102 .000 5＞4＞3 覺知預防 13.07 3.329 13.19 2.870 13.26 2.557 13.27 2.485 13.82 2.745 7.117 .000 5＞4＞3 覺知調適 16.47 3.708 17.45 3.667 17.34 3.037 17.42 3.022 17.99 3.473 7.376 .000 5＞3＞1 覺知克服 18.00 3.171 17.52 3.482 17.57 3.157 17.99 2.993 18.51 3.274 10.530 .000 5＞3 4＞3 覺知效益 17.13 4.028 17.48 4.061 17.77 3.394 17.94 3.251 18.45 3.743 6.216 .000 5＞4＞3

知識分享 79.72 14.64 75.45 14.187 77.63 12.441 78.86 12.025 82.05 13.53 16.503 .000 5＞4＞3＞2 行為規範 17.78 3.962 16.79 3.379 17.27 3.034 17.59 2.883 18.30 3.333 14.889 .000 5＞4＞3＞2 分享態度 13.75 2.963 12.97 2.917 13.35 2.460 13.61 2.333 14.05 2.617 10.738 .000 5＞4＞3＞2 分享意圖 17.83 3.423 17.05 3.550 17.38 3.092 17.60 3.043 18.24 3.271 9.839 .000 5＞4＞3＞2 分享行為 17.69 3.575 16.74 3.369 17.03 3.222 17.32 3.103 18.10 3.445 13.915 .000 5＞4＞3＞2 行為控制 12.67 3.108 11.91 2.972 12.60 2.560 12.74 2.413 13.36 2.612 14.940 .000 5＞4＞3＞2

由表5-7發現技術校院學生家庭關係在健康科技素養內涵各構面變項差異狀 況，無論認知、創新傾向、健康信念、知識分享及所屬各變項，凡是家庭關係非 常和睦、和睦者，其健康科技素養均優於家庭關係極不和睦、不和睦、尚可者。

此顯示家庭關係和睦與否左右其健康科技素養。

經由以上數據驗證研究假設一7，技術校院學生家庭關係在健康科技認知、創 新傾向、信念、知識分享各構面及次構面上均有顯著差異，此假設獲得支持。

捌、技術校院學生自覺健康在健康科技素養內涵的各項因素之差異比較

經調查研究發現，技術校院學生自覺健康在健康科技素養內涵的各因素差異如 表 5-8 所示。

表5-8 技術校院學生自覺健康在健康科技素養各構面Mean、SD、ANOVA分析摘要 1(N=46） 2(N=380) 3(N=1714） 4(N=1330) 5(N=232)

構面變項 非常不健康 不健康 尚可 健康 非常健康 F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD (Scheffe, Tukey HSD) 認知 116.74 16.90 123.45 18.36 122.86 15.02 124.74 16.90 128.23 20.67 8.821 .000 5＞3＞2＞1,4＞3 身體保健 44.22 9.085 46.88 8.232 47.06 6.522 47.81 7.208 49.63 9.554 10.337 .000 5＞＞4＞3＞2＞1 心靈保健 25.87 4.113 26.78 4.618 26.72 3.928 27.22 4.319 27.87 4.868 6.268 .000 5＞2＞3 身體醫療 29.91 5.533 32.07 5.239 31.48 4.453 31.91 4.735 32.36 5.610 4.911 .001 5＞1

構面變項 非常不健康 不健康 尚可 健康 非常健康 F值 顯著性 事後比較 名稱 Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD Mean SD (Scheffe, Tukey HSD) 認知 116.74 16.90 123.45 18.36 122.86 15.02 124.74 16.90 128.23 20.67 8.821 .000 5＞3＞2＞1,4＞3 身體保健 44.22 9.085 46.88 8.232 47.06 6.522 47.81 7.208 49.63 9.554 10.337 .000 5＞＞4＞3＞2＞1 心靈保健 25.87 4.113 26.78 4.618 26.72 3.928 27.22 4.319 27.87 4.868 6.268 .000 5＞2＞3 身體醫療 29.91 5.533 32.07 5.239 31.48 4.453 31.91 4.735 32.36 5.610 4.911 .001 5＞1