技術校院學生背景因素在健康科技素養創新結構模式差異

本節主要驗證前節所發展之健康科技素養內涵創新修正模式，以技術校院學 生主要的背景因素，性別、學制、系科等，利用統計軟體 AMOS 多群體比較分析，

以了解結構模式與觀察資料是否契合。

壹、技術校院學生性別在健康科技素養內涵創新結構模式適配度考驗

計算男生(sample size＝1550)，女生( sample size＝2152)在健康科技素養內涵模 式之適配度差異情形。利用 AMOS 多群體模式分析，以 Unconstrainted model 估 計結果，男生和女生健康科技素養內涵創新修正模式呈現性別差異(修正模式圖較 為繁雜省略之)。模式圖中橢圓型的潛在變項為：健康科技素養、創新傾向、認知、

信念、知識分享。

結構模式適配度檢驗，從修正模式圖發現χ²=372.547，df=178，χ²/df ＝2.093，

p＜.001，RMSEA 為 0.019，表示良好的適配，其 P 值檢定＜0.05；ECVI＝0.233，

小於獨立模式的 ECVI 值。GFI＝0.987，大於接受值 0.90，AGFI＝0.974，大於接 受值 0.90，表示模式適配。NFI＝0.991，NNFI(TLI)＝0.992，CFI＝0.995，IFI＝0.995，

RFI＝0.984，皆高於 0.90，顯示模式有良好適配。而 PNFI＝0.576，大於接受值 0.5，

PGFI＝0.514，大於接受值 0.5。AIC＝700.547，小於獨立模式的 AIC 值。RMR＝

0.224，Standardized RMR = 0.038，p＜0.05，模式尚稱良好。Hoelter CN＝1699 (.05 水準)，1818(.01 水準) 皆大於 200。男女生適配度一樣。如表 5-22 所示。

表 5-22 技術校院健康科技素養內涵創新結構修正模式適配度檢驗表(性別) 各種適配度指標 理想值判斷規準 觀察資料數據 適配度判定

卡方值/df <3 2.093 良好適配

RMSEA 均方根漸進誤差 ＜0.05 0.019 良好適配

RMR 殘差均方根 ＜0.05 0.224 ^{再考慮SRMR}

SRMR 標準殘差均方根 ＜0.05 0.038 良好適配

GFI 適配度指標 ＞0.9 0.987 良好適配

AGFI 調整後適配度指標 ＞0.9 0.974 良好適配

NFI 基準適配度指標 ＞0.9 0.991 良好適配

NNFI 非基準適配度指標 ＞0.9 0.992 良好適配

CFI 比較適配度指標 ＞0.9 0.995 良好適配

IFI 增值適配度指標 ＞0.9 0.995 良好適配

RFI 相對適配度指標 ＞0.9 0.984 良好適配

PNFI 精簡非基準適配指標 ＞0.5 0.576 良好適配

PGFI 精簡適配度指標 ＞0.5 0.514 良好適配

CN 樣本適切性 ＞200 1699(.05 level) 良好適配

就健康科技素養創新結構模式而言，男生在標準化迴歸係數方面，總計為 3.34，女生在標準化迴歸係數方面，總計為 3.13，男生比女生多出.24。

從表 5-22 可以驗證研究假設四 1，發現技術校院學生之性別因素在健康科技 素養內涵結構模式有良好之適配度。因此本假設獲得支持。

貳、技術校院學生學制在健康科技素養內涵創新結構模式適配度

計算技術校院學生學制日間四技(sample size＝1908)，日間二技(sample size＝

394)，日間五專(sample size＝894)，進修部(sample size＝508)在健康科技素養內涵 模式之適配度差異情形。利用 AMOS 多群體模式分析，以 Unconstrainted model 估 計結果，分別呈現日間四技、日間二技、日間五專、進修部在創新結構修正模式 之學制差異(修正模式圖較為繁雜省略之)。模式中橢圓型的潛在變項為：健康科 技素養、創新傾向、認知、信念、知識分享。日間四技、日間二技、日間五專、

進修部，健康科技素養內涵結構狀況，經統計發現其結果均有差異。

結構模式適配度檢驗，從修正模式圖發現χ²=748.577，df=392，χ²/df ＝1.910，

p＜.001，RMSEA 為 0.017，表示良好的適配，其 P 值檢定＜0.05；ECVI＝0.443，

小於獨立模式的 ECVI 值。GFI＝0.974，大於接受值 0.90，AGFI＝0.954，大於接 受值 0.90，表示模式適配。NFI＝0.982，NNFI(TLI)＝0.986，CFI＝0.991，IFI＝0.991，

RFI＝0.972，皆高於 0.90，顯示模式有良好適配。而 PNFI＝0.629，大於接受值 0.5，

PGFI＝0.558，大於接受值 0.5。AIC＝133277，小於獨立模式的 AIC 值。RMR＝

0.342，Standardized RMR = 0.041，p＜0.05，模式尚稱良好。Hoelter CN＝1768 (.05 水準)，1832(.01 水準) 皆大於 200。如表 5-23 所示。

表 5-23 技術校院健康科技素養內涵創新結構修正模式適配度檢驗表(學制) 各種適配度指標 理想值判斷規準 觀察資料數據 適配度判定

卡方值/df <3 1.910 良好適配

RMSEA 均方根漸進誤差 ＜0.05 0.017 良好適配

RMR 殘差均方根 ＜0.05 0.342 ^{再考慮SRMR}

SRMR 標準殘差均方根 ＜0.05 0.041 良好適配

GFI 適配度指標 ＞0.9 0.974 良好適配

AGFI 調整後適配度指標 ＞0.9 0.954 良好適配

NFI 基準適配度指標 ＞0.9 0.982 良好適配

NNFI 非基準適配度指標 ＞0.9 0.986 良好適配

CFI 比較適配度指標 ＞0.9 0.991 良好適配

IFI 增值適配度指標 ＞0.9 0.991 良好適配

RFI 相對適配度指標 ＞0.9 0.972 良好適配

PNFI 精簡非基準適配指標 ＞0.5 0.629 良好適配

PGFI 精簡適配度指標 ＞0.5 0.558 良好適配

CN 樣本適切性 ＞200 1768(.05 level) 良好適配

就健康科技素養結構模式而言，日間四技學生在標準化迴歸係數方面，總計 為 3.32，日間二技在標準化迴歸係數方面，總計為 3.25，日間五專總計為 3.39，

進修部總計為 3.48。可見進修部較為出色，與其他學制有些微差異性。

從表 5-23 可以驗證研究假設四 2，發現技術校院學生之學制在健康科技素養 內涵創新結構模式有良好之適配度。因此本假設獲得支持。

參、技術校院學生系科在健康科技素養內涵結構模式適配度

計算技術校院學生系科醫護保健(sample size＝1141)，企管設計(sample size＝

663)，環保生技(sample size＝409)，外語幼保(sample size＝558)，建築光電(sample size＝694)，航海水產(sample size＝237)等在健康科技素養內涵模式之適配度差異 情形。利用 AMOS 多群體模式分析，以 Unconstrainted model 估計結果，分別呈 現醫護保健、企管設計、環保生技、外語幼保、建築光電、航海水產等在結構修 正模式之學制差異(修正模式圖較為繁雜省略之)。模式圖中橢圓型的潛在變項為：

健康科技素養、創新傾向、認知、信念、知識分享。比較系科方面結構模式適配 情形，就六個系類進行分析。醫護保健、企管設計、環保生技、外語幼保、建築 光電、航海水產等六個系類，在標準化迴歸係數均有差異。

系科背景之結構模式適配度檢驗，從修正模式圖發現χ² (CMIN)=1349.744，

df=600，χ²/df ＝2.250，p＜.001，RMSEA 為 0.020，表示良好的適配，其 P 值檢 定＜0.05；ECVI＝.732，小於獨立模式的 ECVI 值。GFI＝0.953，大於接受值 0.90，

AGFI＝0.920，接近於接受值 0.90，表示模式適配。NFI＝0.968，NNFI(TLI)＝0.972，

CFI＝0.981，IFI＝0.981，RFI＝0.950，皆高 於 0.90，顯示模式有良好適配。而 PNFI

＝0.638，大於接受值 0.5，PGFI＝0.563，大於接受值 0.5。AIC＝2201.744，小於 獨立模式的 AIC 值。RMR＝0.432，Standardized RMR = 0.048，p＜0.05，模式尚 稱良好。Hoelter CN＝1471 (.05 水準)，1528(.01 水準)皆大於 200。如表 5-24 所示。

表 5-24 技術校院健康科技素養內涵創新結構修正模式適配度檢驗表(系科) 各種適配度指標 理想值判斷規準 觀察資料數據 適配度判定

卡方值/df <3 2.250 良好適配

RMSEA 均方根漸進誤差 ＜0.05 0.020 良好適配

RMR 殘差均方根 ＜0.05 0.432 ^{再考慮SRMR}

SRMR 標準殘差均方根 ＜0.05 0.048 良好適配

GFI 適配度指標 ＞0.9 0.953 良好適配

AGFI 調整後適配度指標 ＞0.9 0.920 良好適配

NFI 基準適配度指標 ＞0.9 0.968 良好適配

NNFI 非基準適配度指標 ＞0.9 0.972 良好適配

CFI 比較適配度指標 ＞0.9 0.982 良好適配

IFI 增值適配度指標 ＞0.9 0.982 良好適配

RFI 相對適配度指標 ＞0.9 0.950 良好適配

PNFI 精簡非基準適配指標 ＞0.5 0.632 良好適配

PGFI 精簡適配度指標 ＞0.5 0.557 良好適配

CN 樣本適切性 ＞200 1471(.05 level) 良好適配

從表 5-24 可以驗證研究假設四 3，發現技術校院學生之系科在健康科技素養 內涵創新結構模式有良好之適配度。因此本假設獲得支持。

肆、綜合論析

本節乃驗證技術校院學生背景因素在健康科技素養內涵創新結構模式之適配 度，以圖 5-8 為藍本，進行性別、學制、系科等背景之差異分析。各結構修正模 式圖省略，結果發現不拘性別、學制、系科，均有相當良好之適配度。因此假設 四獲得支持。顯示技術校院學生健康科技素養內涵創新結構模式中，素養涵蓋信 念、創新傾向、認知、知識分享四個構面，各構面之路徑關係，知識分享預測信 念、認知、創新傾向，信念預測認知、創新傾向，認知預測創新傾向，可發現均 達到相當顯著性。由此發展技術校院學生的健康科技素養創新模式，先有知識分 享，然後有信念，清楚的認知，接著引導創新傾向，有正向路徑的關係。因而若 欲提昇學生健康科技的創新能力，從模式中可尋得路徑方向。

以上的統計分析，乃從技術校院學生背景因素較受矚目的性別、學制、系科 等進行分析，足以說明健康科技素養內涵創新模式之良好適配度。至於年齡、使 用科技狀況、社交狀況、家庭關係、自覺健康狀況等加以省略。上述各變項之路 徑關係，在下一章論述主要發現時會作統整闡釋，提出研究結果之重要意義。下 節針對教學實驗結果說明健康科技素養嵌入教學之可行性。