• 沒有找到結果。

第五章 東南亞婚姻移民女性的政治賦權

第三節 代理型社團下的賦權情況

2. 政治討論和參與

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

民權益的問題,她感覺政府對移民姊妹超好的,給了很多福利,結果還是很多姊 妹不願意去上:

我現在沒有當通譯兩年了,很多新的法規我也不知道,其實我也滿關心的,

所以有時候她們(專線人員)在裡面回答別人權利的時候,我會注意一下。政府 都越改越好,越來越對我們外籍的...臺灣的政府對我們超好的阿,他們幫我們開 課都是免費的,而且還可以托育,而且附便當,對啊,這麼好,但是妳看很多人 都不願意去上,可能工作吧、賺錢吧、沒空吧。我覺得政府是讓我們增加知識嘛,

對不對,可是她們沒有去上課的話,也是太可惜了,因為我們緬甸政府怎麼有可 能照顧我們,對啊!不用說外籍了,自己國民都沒有照顧了,比如說妳去醫院生 小孩,一個不小心怎麼樣了,沒有人管妳,妳也沒有辦法去追究誰的錯,沒有阿

(覺得在臺灣比較有保障一點?),對對,不只是一點點,多很多!(丹秋,131114)

從言談之中,可以感覺賽珍珠的姊妹是很支持政府的移民措施,也很認同政 府作為,但是當這些公民權利不是自己爭取而來的時候,她們也就難以感覺到公 民權利的價值,這些也都反應在她們的政治態度和參與上。

2. 政治討論和參與

在公共參與上,前面就如黃督導提到的,他們通常是以動員外籍配偶來參與 政府或團體舉辦的活動。丹秋形容她參與這裡的活動,「這邊我會參與阿,但是 就是要看這個活動要幾個工作人員,他們叫我去,我們才可以去」(丹秋,

131114)。而阿珂形容以前她在母國不會參與公共生活,在臺灣才開始會想,然 而她的公共參與則傾向去服務性的機構擔任志工,例如醫院。其實,丹秋和阿珂 都有一定的公共參與程度,只是這種公共參與的型態可能是一種被動員,或者屬 於服務性的公共參與,而不是轉為主動的政治參與。參與賽珍珠的經驗,並沒有 轉變她們怎麼認知自己和政治的關係,對統治者和政治還是有過去母國的影子,

來到臺灣之後,並沒有改變這樣的政治距離:

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

在臺灣也一樣阿!政治不要來問我!(阿珂,131114)

因為沒有轉變自己和政治的主從權力關係,所以當她們在社團中獲得的訊息 是臺灣政府關心新移民權益以及照顧措施等,這些姊妹對公民權的詮釋是這些權 利是被給予的,感謝政府對新移民的恩惠,也就對政府更加支持。這些認知也都 反應在姊妹的政治參與上,轉為一種支持性的政治參與模式,例如投票是一種義 務,「我應該去做的」:

(妳有去投票嗎?)有,(第一次投票的感覺?)興奮是沒有,會緊張啦,

就是怕會蓋錯,因為一開始的時候都沒有投票過嘛。(那妳有感覺我終於可以投 票了?)不會!就是「應該」(強調語氣)我可以做的,我「應該」要做的,我 去做,沒有想別的,我先生說「ㄟ妳拿到身份證了,可以去投票了」,好,去阿,

就投。應該是我要做的,我就去做了,那輪到我可以做了,我就去做,很自然的 去。(妳覺得是義務,妳就去做?)對對對,沒想什麼,那現在,里長也去投、

什麼都去投,總之人家說那個什麼...去投票的單來了,去投里長去投什麼阿,好,

去,在哪裡,地址在哪裡、怎麼走,好就去投。(阿珂,131114)

這種支持性的政治參與模式是建立在她們感覺政府對新移民的照顧,但是對 於「個人是否可以影響政治」的內在政治效能感反而較低,也較避免與人討論政 治:

感覺好開心,可以選擇自己喜歡的人,那是我第一次投,我長那麼大第一次 投票。家裡會說這個人不好、那個人不好,我是覺得說自己喜歡誰就投誰嘛,他 們做得好不好,我們也管不了阿,誰上都一樣,我們還是要靠自己過生活,對不 對。(丹秋,131114)

他們會說要投誰,家人他會拉妳的票,重要啦,外面拉妳的,不好啦!別人 我不知道,是我的話,聽聽就好,對我來講,沒什麼意思啦。(阿珂,131114)

除了投票這種最基本的政治參與之外,對於遊行或抗議的集體行動方式,對

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

丹秋和阿珂而言,她們的回應都是十分肯定的說「不會參與」這樣的行動。她們 認為這樣的抗議行動可能破壞了社會秩序,而這正是倡議型姊妹經常採取的發聲 集體行動,從政治參與的模式來看,兩者也出現了行動差異:

我是不會考慮。(為什麼?)像我們緬甸人...就是我們國家什麼都不能講,

就是政策或是政治的事情我們都不能講,共產黨國家嘛,妳隨便在家裡講被人家 聽到,妳就完蛋了,會被抓去關,所以我們那邊的人就覺得說,只要遇到任何的 事情就算妳倒楣,認命。後來在臺灣的時候,就遇到一些事情啦,然後我們就說

「算了啦、沒關係啦,算了」,然後我姐夫就說「妳們怎麼會這樣子阿,這是妳 們的權益耶,妳們怎麼可以不爭取?」…在自己的國家,妳想要講什麼就講什麼,

很好阿,但是有時候我看到那個...因為有一些民眾會嗆聲總統,或丟鞋子,這樣 子是不對的,妳要抗議就正正當當的抗議就好了,幹嘛丟鞋子!(丹秋,131114)

喔,我不參加,總之我沒有那個心耶,我們每個人的心不一樣,那有些人他 喜歡這樣,那他就走出來(街頭),我,no、no、no。(阿珂,131114)

雖然代理型社團的姊妹也呈現出參與公共的賦權樣貌,但卻是一種非政治上 的賦權面貌、政治冷漠的情況,在賦權意識和行動上則和倡議型社團的姊妹截然 不同。丹秋和阿珂並沒有出現像青青和利亞一樣,會回頭去關注母國政治發展的 情況,其實這是延續了她們以前對政治的態度,一種無能為力、保持距離的政治 認知。也就像前面談到的,丹秋和阿珂並沒有因為參與賽珍珠之後,而轉變個人 和政治關係的認知,反而可能因為受到更多政府照顧新移民姊妹的資訊與服務,

強化她們對政府的支持。也就是,當這些移民姊妹遇到壓迫或不公的對待時,她 們選擇的可能也就是算了、認了,歸因於個人不幸,而當她們感覺上位者重視新 移民時,她們也就感覺這個政府非常好,更加支持統治者,排斥體制外的政治參 與。當這些姊妹處於與政府合作密切的社團脈絡下,接觸到的資源與網絡是一種 權力者的價值觀點。姊妹的政治意識和行動依舊被動,對於公民權的認知也是國 家給予個人的恩惠,而非權利爭取的過程。基本上,沒有轉變權力上的主從關係。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

第四節 小結

無論參與哪一種社團,語言是這群東南亞姊妹來到臺灣首先要共同面對的挑 戰。因為語言資本的弱勢,也因此提供她們踏出家庭、進入團體的機會,透過這 樣集體性的參與,發展出姊妹們個人參與社會的賦權能力,例如法令知識、技能 等。參與團體之後,姊妹們都感覺自己比以前更有能力、更有自信,但也因為姊 妹們選擇進入到不同的社團類型,往後也開始在政治上發展出不同的賦權意識和 行動差異。

不管在家庭或社會上,姊妹們幾乎都有被壓迫經驗。但是被壓迫經驗不一定 能轉為反抗壓迫的意識,團體參與不一定能讓姊妹認知到壓迫結構,而重點是她 們參與了哪一類的團體性質。姊妹會和TIFA 這類社團與國家的關係,她們通常 是向政府進行倡議,改善移民人權的團體。這些倡議團體透過課程和活動讓姊妹 瞭解到政策法令、性別、階級等對姊妹們的壓迫結構,同時也讓姊妹相信有機會 可以改變這樣的不平等情況。社團也建立一種團體對話空間,讓個別姊妹連結彼 此經驗,發展出群體意識,並對現有的社會政治權力結構提出批判,也透過團體 內的會議或討論讓姊妹們學習到公民參與的能力。倡議團體提供姊妹集體行動的 政治經驗,藉由集體行動強化賦權意識,改變她們過去和政治的關係,重新詮釋 過去姊妹們認為理所當然的政治事物。由於婚姻移民多為女性,這類團體也會更 注重打破性別公私界線,例如,將母親照顧孩子的教養責任從家庭私領域帶入社 團公共領域,小小公民的課程、或帶孩子一起參與社會運動,從小接觸公共事務。

處在倡議團體的脈絡下,這些姊妹會重新認知自己和政治有著密切關係,重新詮 釋以往覺得理所當然的壓迫結構,將個人處境提升到結構問題,對於公民權的概 念視為基本人權,姊妹們自己成為政治參與的主體者,爭取基本權利,認為集體 發聲力量大於個人力量,透過團結可以改變社會不公平的權力位置,使得她們在 政治上呈現的是的有賦權意識、也積極行動的理想公民型態。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

而賽珍珠則是另一種類型的社團。透過執行政府方案、協助國家提供移民服 務,成為國家功能的延伸,提供的新移民課程或活動。例如親子課程,強調了姊 妹作為母親、妻子的角色,公私角色劃界清楚的團體脈絡。而賽珍珠並非特例,

只是呈現了目前台灣許多新移民社團的普遍現象。因為當政府將資源挹注在國家 想要的項目上,經費補助這類價值的活動方案時,也就促成這類強調家庭和性別 化價值、服務或是聯誼性的社團不斷出現。姊妹們在這樣的團體脈絡中,接觸到 的資訊網絡可能是單一化,是權力優勢方的詮釋和立場,也形成這個脈絡下的外 籍姊妹較難發展出對壓迫結構的認知和反抗意識。雖然透過社團參與,學習到個

只是呈現了目前台灣許多新移民社團的普遍現象。因為當政府將資源挹注在國家 想要的項目上,經費補助這類價值的活動方案時,也就促成這類強調家庭和性別 化價值、服務或是聯誼性的社團不斷出現。姊妹們在這樣的團體脈絡中,接觸到 的資訊網絡可能是單一化,是權力優勢方的詮釋和立場,也形成這個脈絡下的外 籍姊妹較難發展出對壓迫結構的認知和反抗意識。雖然透過社團參與,學習到個