第三章 研究方法
第一節 敘事的文本分析
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會的意義系統（蔡琰，2000）。由上述可知，行動事件是故事的核心，要呈現故事內容並產生 意義，則須藉由語言的符號系統與接收者互動，才能達到傳播的目的。
根據本文研究目的，以中國的體育綜藝節目為研究主體，分析節目如何說、說什麼故事？
節目如何藉由故事建構國族意識並傳遞給社會大眾？均適合以敘事分析探究電視節目的意 義。
第一節 敘事的文本分析
一、敘事學分析方法的發展與流變
敘事學（narratology）在 1960 年代結構主義的蓬勃發展下，首次於 1969 年正式被托多羅 夫（Todorov）提出為一門研究領域（陳晏茵，2012；唐偉勝，2013）。回顧敘事研究的學理 淵源，綜合陳晏茵（2012）、申丹（2014）、林庚佑（2016），本文整理出敘事理論中分析故事 之方法的發展流變，如【表 2】：
表 2：敘事理論的發展流變
年代 國籍 代表人物 理論
1920
年代 俄國 Vladimir Propp
（形式主義者）
著重「故事內容」的研究。主要探討事件功能、結構 規律、發展邏輯。以故事的七種角色及三十一種人物 功能為分析方法。
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資料來源：研究者製表，改寫自陳晏茵（2012）、申丹（2014）、林庚佑（2016）。
上述三個類型的流派，被歸類為「經典敘事學」（1960-1980 年代），其興起受結構主義語 言學家索緒爾（Saussure）的影響，改變自十九世紀以來歷時性的語言學分析方式，注重「共 時性」語言學研究，著眼於「當今的語言這一符號系統的內在結構關係」（申丹，2014：11）。
「經典敘事學」即借鑑索緒爾的語言學研究模式，重視敘事的故事結構和論述結構，藉以發 掘敘事結構、找到普遍的敘事語法。然而過於聚焦在以文本為中心、對「故事」和「論述」
的組合方式、功能結構等等之上，將敘事作品是為獨立的體系，導致「去脈絡」、脫離語境、
不注重文本的具體闡釋問題（申丹、王麗亞，2010；唐偉勝，2013）。
這種去脈絡化、過於專注於文本結構上的分析，到了 1980 年代受「語境主義」學派批評，
Gérard Genette
（結構主義者）、 Roland Barthes
（文學批評家）
著重「表達形式」的層次。Genette 提出敘事結構的三 個層次：敘事的表層、故事內容的層次、敘述行為。
Barthes 以符號學（五項符碼元素）分析敘事文本，可 分為功能、動向、敘述三個層次。
1970 年代 晚期
美國
Symour Chatman
（文學批評家）、 Gerald Prince（文學 理論家）
兼顧敘事的「故事內容」與「表達形式」。Chatman 把 敘事文本視為符號學結構，劃分為表達形式、表達實 質、內容形式、內容實質四個面向。Prince 承語言學 傳統，批判敘事結構研究，力圖描述、解釋敘事機制 的因素對其形式和功能有著重大意義。
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事作品的過程中，充分關注社會歷史語境、讀者與作者三方面的影響（申丹、王麗亞，2010）。 因此二者在敘事研究發揮不同的作用，是互補、共存的關係。
此外，在建構論之下，敘事的文本分析即是建立在「後經典敘事學（post-classical
narratology）」的範疇中。「後經典敘事學」關注於敘事作品與社會、歷史、文化環境的關聯性，
將敘事作品視為文化語境中的產物，與政治批評、文化研究直接相關，並發展為女性主義敘 事學、修辭敘事學、認知敘事學三個影響較大的流派（申丹、王麗亞，2010）。
根據本文的兩個研究問題，第一個研究問題是：國族主義的政治宣傳內容如何呈現於體 育類綜藝節目之中？此研究問題主要探討在研究主體的「故事」部分，盼透過敘事分析的方 法，了解體育類綜藝節目呈現的故事內容，在中國大陸的社會、政治投入之下，其國族主義 的政治宣傳如何具有邏輯性的被安排在行動事件之中。第二個研究問題是：體育類綜藝節目 如何運用敘事形式，傳遞隱含著國族主義的意識形態與社會價值觀於節目之中？此研究問題 則是探討在研究主體的「論述」部分，即在行動事件中，如何透過「語言」產生並傳遞社會 的意義系統（即社會價值觀），且顯現故事內容（即政治宣傳）的具體符號（即國族主義）意 義。
如前文所述，根據兩個研究問題，本研究分析將分為兩個區塊：
（一）以經典敘事學的概念和研究模式分析敘事文本的結構，依 Chatman（1978）「故事 結構之要素」，分別以靜態狀態部分與動態發生過程，分析體育類綜藝節目所呈現的故事內 容。
（二）以後經典敘事學中的「語藝（rhetoric）敘事觀」，依 Fisher（1987）「敘事典範」
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從【圖 3】的結構架構圖示可見，故事中的存在物，即是「故事靜態狀態（存在條件）」，
由於本研究將關注在新時代中國大陸的社會背景之下，國族主義的政治宣傳內容如何呈現在 體育類綜藝節目之中，因此在故事靜態狀態的分析上，專注於影響「情節顯著程度」的「場 景（seetings）」與「角色（characters）」。故事中的事件，則是在「故事動態過程（經過情節）」 中，包括動作（actions）與發生的事情（happenings）（郭岱軒，2011）。從故事的事件之定義 來看，其動作與發生的事情是「經過情節」而完成。
林東泰（2011）將 Chatman 的敘事結構元素與新聞學的 5W1H 之概念做了對照，其認為 行動是 What（做／說什麼），事情的發生是 How（如何），以及情節的產生是 Why（為何）。
雖然新聞學的概念相較於敘事學的概念簡要許多，但仍可以與敘事結構理論相結合。本研究 藉此「做／說什麼」、「如何」、「為何」的概念，進一步分析事件中，人物角色之間或人物與 場景之間在什麼情節、時機之下，說或做了什麼，展現出國族主義的政治宣傳內容。
因此，在研究步驟上，首先對故事的內在存在物進行分析，了解場景與角色在體育類綜 藝節目之中的安排與呈現具有什麼意義，再進一步藉助林東泰（2011）提出的概念分析事件，
在某一場景中角色的動作、發生的事情具有什麼意涵，透過故事內容探討國族主義的政治宣 傳如何透過場景、角色、事件的設計，呈現並傳遞給閱聽眾。
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