教材實踐

本論文所擬定之看護華語自學教材，將內容分成四十二課，由基礎的生活技 能，進入到與居家工作相關的的居家家務，接著進入與照護專業工作相關的照護 技能與知識以及關心與陪伴。這樣的單元設計方式，目的是讓學習者能夠循序漸 進地打好語言基礎，同時不脫離與看護工工作相關的主題，讓學習者時時保持學 習的動力和興趣。

每個單元的內容會分成五個小部分，分別為：A. 課前討論與詞語、B. 情境 練習、C. 對話、D. 語言點、E 補充資料，以及最後的單元練習。在內容的編排 設定上，第一部分的「課前討論與詞語」會帶出該單元的教學重點、主題與詞 語。第二部分的「情境練習」，會根據該單元主題的真實情境，列出真實世界的 語料，並讓學習者進行任務練習。第三部分「對話」，內容將以漢字在上、拼音 在下的方式呈現。第四部分「語言點」，除了列出使用情況外，還會以例句和圖 片的多元輔助方式編寫。「補充資料」的部分將介紹許多與該課的主題相關的生 詞，讓學生能夠快速地掌握與當課相關的詞彙，也方便學生日後查找資訊。最後 是「單元練習」，透過不同類型的綜合練習設計，讓學生回顧本單元所學的內 容，達到複習和檢視的作用。

除了補充資料和單元練習之外，教材在每個小部分後，也都設計了練習，讓 學生能夠在學習的當下就能立即檢視自己的學習狀況，彌補缺乏教師監督的不 足。每個單元的練習解答，皆附在該單元的最後一頁，方便學生隨身攜帶和查 找。而補充資料的解答，則附在該頁的底下，以上下顛倒的方式排列。若是聽力 練習，會在解答處附上聽力文本的內容，並在關鍵處劃底線，方便學生找到答題 關鍵字。若為是非題，則會解釋該句對或是錯的原因。透過這樣的設計，讓學生 能夠自行訂正練習內容，並且快速地找到問題的關鍵點，達到有效的自學成效。

每個部分所設定的學習時間為二十分鐘，若不包括補充資料和單元練習的部 分，每個單元的總課時將為八十分鐘。由於看護工平時工作忙碌，很難空出時間 學習，因此將每日的學習時間控制在二十分鐘內，除了能夠降低學習者的焦慮 感，還能提升學習者的學習動力，讓他們較容易拿起教材學習。為了幫助學習者 控制學習時間，教材在每個部分結束的地方，會以虛線和圖示的方式提醒學生已 完成 20 分鐘的學習量，也希望能達到鼓勵的作用。

而為了配合小份量的內容設定，教材中的每課預計將編列二至三個語法點，

課文對話的長度也將控制在 150～200 個字之間，其中包括約 15 個生詞。透過每 次只學習一個部分，降低每日的學習份量，也透過課內、課間份量的調配，降低 單課的學習份量，讓學生可以順利完成每日閱讀、學習的目標。

本節根據本章前三節所撰寫之教材編寫理念和內容特點，編寫了看護工華語 自學教材中的其中一課。這一課屬於「照護工作」的主題，是「照護技巧」單元 中的第一課：「掛號」。希望能透過本課的編寫，呈現看護工華語自學教材的編 寫理念與特色。