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第二章 學術與政治的對話

第二節 明成祖的治統修書心態

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第二節 明成祖的治統修書心態

建文元年(1399),燕王朱棣假「靖難」之名舉兵,實則是對建文帝削藩 政策的反撲。建文四年(1402)奪取政權後,大舉肅清反對勢力,牽連逾萬。

15政權更革之際如此慘絕人寰,於是明成祖此時不得不刻意任用建文朝歸順 之士人,期以穩定政局。16同時,更藉由纂修典籍攏絡士人,故永樂元年(1403)

立即下詔編纂《永樂大典》一書,論者多認為明成祖此舉有助於消弭當時士 人心中的不平之氣。17

永樂十二年(1414)十一月,明成祖下詔纂修《五經大全》、《四書大全》、

《性理大全》三書,明年(1415)九月書成,明成祖親自作序,並於永樂十

15(清)谷應泰曰:「乃若受戮之最慘者,方孝孺之黨,坐死者八百七十人。鄒瑾之案,誅戮 者四百四十人。練子甯之獄,棄市者一百五十人。陳迪之黨,杖戍者一百八十人。司中之 繫,婣婭從死者八十餘人。胡閨之獄,全家抄提者二百十七人。董鏞之逮,姻族死戍者二 百三十人。以及卓敬、黃觀、齊泰、黃子澄、魏冕、王度、盧原質之徒,多者三族,少者 一族也。又若赴義之最烈者,鐵鉉之屍還反背,景清之死猶犯駕。就義之最潔者,教授之 明倫慟哭,樵夫之自投東湖。若此之儔,則又未易更僕數也。」(清)谷應泰:〈壬午殉難〉

《明史紀事本末》,卷 18,頁 218-219。

16 朱鴻認為:「成祖顯然是正如其所標榜者,效法唐太宗、宋太祖,不記嫌怨,用人惟賢。

姑不論成祖是否為情勢所迫,目的在緩和『靖難』後之反對力量,然其能在六部最高長官 中,排除私人,至少在表面上做到示人以大公無私,對其政權的穩定應有若干助益。」朱 鴻:〈明成祖的治術〉《明成祖與永樂政治》(臺北:國立臺灣師範大學歷史研究所博士論 文,1986 年),第 4 章,頁 188。

17 (明)李日華表示:《永樂大典》計二萬二千八百七十卷,一萬一千九十五本。湖廣王洪 編纂,號召四方文墨之士,累十餘年而就,亦所以耗磨遜國諸儒不平之氣。」雖文中部分 資料略訛,如據(明)姚廣孝〈進書表〉所計,《永樂大典》應為二萬二千八百七十七卷,

歷時五年而成,但確實具有撫平諸儒不平之氣的作用。(明)李日華:《紫桃軒又綴》(南 京:鳳凰出版社,2010 年),卷 2,頁 361。又如(清)孫承澤云:「靖難之舉,不平之氣 遍於海宇,文皇借文墨以銷壘塊,此實係當日本意也。」(清)孫承澤:〈文淵閣〉《春明 夢餘錄》(景印文淵閣《四庫全書》本,子部 174,雜家類,臺北:臺灣商務印書館,1986 年),第 868 冊,卷 12,頁 124。

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五年(1417)三月,下詔頒行於六部、北京南京國子監以及天下郡縣學 18, 其後《五經大全》、《四書大全》更取代明太祖洪武十七年(1384)頒定的科 舉標準。19對於永樂十二年(1414)明成祖的纂修用意,前人研究成果已有探 究20,大抵認為明成祖下詔編纂三部《大全》,仍與靖難舉兵的善後行為有關。

不過,永樂十二年(1414)的政局相對穩定,新朝與舊朝的衝突情緒已非如 昔,同時明成祖即位後科舉依時舉行,文人出仕的機會不減,因而從當時的 政治情勢來看,此時明成祖下詔纂修三部《大全》的心態,顯然不必與永樂 元年(1403)編纂《永樂大典》時一致。21如此一來,明成祖下詔纂修三部《大

18 (明)楊士奇等:《大明太宗文皇帝實錄》,《明實錄》(影印北平圖書館藏紅格抄本,

臺北:中央研究院歷史語言所校印,1966 年),第 13 冊,卷 158-186,頁 1803-1991。

19 《明史.選舉志》「初設科舉時,初場試經義二道,《四書》義一道;二場,論一道;三 場,策一道。中式後十日,復以騎、射、書、算、律五事試之。後頒科舉定式,初場試《四 書》義三道,經義四道。《四書》主朱子《集註》,《易》主程《傳》、朱子《本義》,《書》

主蔡氏《傳》及古註疏,《詩》主朱子《集傳》《春秋》主左氏、公羊、穀梁三《傳》及胡 安國、張洽《傳》,《禮記》主古註疏。永樂間,頒《四書、五經大全》,廢註疏不用。其 後,《春秋》亦不用張洽《傳》《禮記》止用陳澔《集說》。二場試論一道,判五道,詔、

誥、表、內科一道。三場試經史時務策五道。」(清)張廷玉等:〈選舉志二〉,《明史》,

第 6 冊,卷 70,頁 1694。

20 侯外廬等主編《宋明理學史》曰:「明成祖朱棣,是一個凶殘酷毒的君主,但是在這場纂 修《大全》的事業中,卻儼然以發揚道統的聖王兼教主面貌出現。」侯外廬、邱漢生、張 豈之主編:《宋明理學史》,下卷,頁 12。林慶彰曰:「成祖是要以修書來繼承道統;能繼 承道統的,自然也就取得『正統』之地位。」林慶彰:〈《五經大全》之修纂及其相關問題 探究〉《明代經學研究論集》(臺北:文史哲出版社,1994 年),頁 38。陳恆嵩曰:「因此 效法唐太宗、宋太宗之故技,藉纂修典籍來博取『稽古右文』的美名,也可以藉此消除士 人對篡位之舉的普遍反感心理。」陳恆嵩:〈《五經大全》之纂修及其修纂人〉,《《五經大 全》纂修研究》(永和:花木蘭文化出版社,2009 年),第 3 章,頁 21。李焯然曰:「其目 的是希望把自己塑造成儒家聖王的形象,以改變『靖難之役』給知識份子所留下的陰影。」

李焯然:〈治國之道――明成祖及其「聖學心法」〉《漢學研究》,第 9 卷第 1 期(1991 年 6 月),頁 214。

21 朱鴻表示:「永樂朝書籍之纂輯,在時間上出現兩個空檔。一是自八年(1410)至十二年

(1414)十一月勅編《五經四書性理大全》止,約有五年;一是十八年(1420)五月《孝 順事實》刊行後,至廿二年(1424)七月成祖崩,約有四年。造成第一個空檔的原因,應 與成祖在此期間兩次巡狩北京及兩度親征漠北有關。第二個空檔之形成,則在遷都北京之 後,先有三殿之災,復有三次的北征。基本上,成祖若專注武略之時,則無暇無心於文事。」

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全》的個人意圖,便值得再次推敲。

三部《大全》纂修完成後,明成祖於〈御製性理大全書序〉裡表示:

夫知世道之責在己,則必能任斯道之重而不敢忽。如此,則道豈有不 明不行,而世豈有不治也哉。朕纉承皇考太祖高皇帝鴻基,即位以來,

孳孳圖治,恒慮任君師治教之重,惟恐弗逮。切思帝王之治,一本於 道。所謂道者,人倫日用之理,初非有待於外也。厥初聖人未生,道 在天地。聖人既生,道在聖人。聖人已往,道在六經。六經者,聖人 為治之迹也。六經之道明,則天地聖人之心可見,而至治之功可成。

22

在〈御製性理大全書序〉裡,明成祖如同以往經常自稱「朕纉承皇考太祖高 皇帝鴻基」,顯然十分在意自己在皇位上的順序性。這樣的論述,自建文四年

(1402)成功奪取政權之後,便不斷地強調,故明人鄧士龍於《國朝典故》

中指出:

文帝以京都已定,欲首詔天下,然後大封靖難功臣。時道衍功居第一,

文帝首召,復姚姓,賜名廣孝。尋拜柱國、太子少師,固辭,不許。

欲令草詔,廣孝薦方孝孺,三召不至。十月,乃命大學士楊士奇于內 閣草詔,其略云:「太祖高皇帝以某年蚤逝,青宮建儲之議,出于皇考 之心。初欲立朕,朕躬自揆度,小宗不得干預正統,力辭其命,乃讓 太孫。夫何即位以來,素乏人君之度,每存盆子之態,况親倖邪臣,

黜逐正人,權佞當朝,國政日壞。兼之以資稟昏庸,罔有聞知。如此 欲望其為君以致治天下,豈不難哉!且祖宗成法,率意變亂,宗親無

由此可知,永樂十二年(1414)以前,南京應天府的朝政安穩,否則明成祖必無心於親自 北征。朱鴻:〈明成祖的治術〉,《明成祖與永樂政治》,第 4 章,頁 242-244。

22 (明)朱棣:〈御製性理大全書序〉(明)胡廣等纂修:《性理大全》,收入《孔子文化大 全》,頁 10-12。

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罪,輒被勦除。又嘗喜怒任刑,無辜受戮,實失四海民望,人心為之 久離,天下聞之痛怨。朕竊思我皇考創業天下,實為艱難而得,豈一 旦付孺子喪之可乎?故不得已行湯、武之舉,隨行順旅,直擣江南。

朕膺天命寵眷,遂繼祖宗大統。少帝聞天討之威,心實赧惶,潛自引 决後宮。朕今釋其前非,復其故號,厚德溥矣。至于僭稱建文年號,

可革除之,併為洪武三十五年。明年癸未,可改元永樂。嗚呼!鼎新 革命,再造國家,厥隆懋化,以躋斯世斯民于仁壽之域,豈不同符永 樂也哉!」23

楊士奇(1364-1444)草詔之時必然揣測明成祖的心意,因而這份詔書的內容 亦是明成祖用以合理化自己篡位的說詞,故文中大力抨擊建文帝「祖宗成法,

率意變亂,宗親無罪,輒被勦除」的削藩政策,違反明太祖當初封宗室為國 家屏障的用意。在此前提下,明成祖舉兵「靖難」就變成「不得已行湯、武 之舉」的合理行為。同時,為了維護明太祖的基業名聲,明成祖直接革除建 文帝在位的事實,故稱「至于僭稱建文年號,可革除之,併為洪武三十五年」。 這種連根拔除的方式,形同宣告建文帝在位四年,僅是替明太祖監國而已,

因此只能延續洪武年號。如此一來,明成祖的靖難之舉便能稱作是繼統的正 當行為,因而必須不斷地強調自己在皇位上的順序性。

然而,明成祖〈御製性理大全書序〉的重心,不在與建文帝的鬥爭上,

而是強化自己下詔纂修三部《大全》的用意。明成祖將自己比附在古代聖王

「以道治天下」24的行列裡,因此名正言順地以倡明聖人之道為由,下詔纂修 三部《大全》,因而在明成祖看來,纂修三部《大全》,顯然並非為了攏絡士

23 (明)鄧士龍:〈建文皇帝事蹟〉《國朝典故》(北京:北京大學出版社,1993 年),卷 19,

頁 335-336。

24 (明)朱棣〈御製性理大全書序〉云:「朕惟昔者聖王,繼天立極,以道治天下。自伏羲、

神農、黃帝、堯、舜、禹、湯、文、武,相傳授受,上以是命之,下以是承之。」(明)朱 棣:〈御製性理大全書序〉,(明)胡廣等纂修:《性理大全》,收入《孔子文化大全》,頁 9。

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人、學術傳承的目的,而是欲透過纂修三部《大全》來形塑自己為聖君的形 象,同時也可達到以治統之力駕馭道統的結果。

於是,以此用意解讀永樂十二年(1414)十一月的詔書,便能看出明成

於是,以此用意解讀永樂十二年(1414)十一月的詔書,便能看出明成