晨間「早課」的學習效應

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除了外在的障礙，余女士認為自家幼兒未來還是會經歷更多語言上的議論，因 此，她不斷地給予幼兒內在層面的心理建設，希望灌輸幼兒更多正向的觀念。

因為我一直給她一個觀念，她以後就會遇到可能全班就她一個人吃素，像媽 媽辦公室就只有我一個人吃素，人家都會說：「妳們吃素的人好麻煩哦！妳 們吃素的人好麻煩哦！」因為他們要聚會啊、聚餐啊就都不會找妳，因為還 要特別幫妳準備。但是其實相對的來講，你也可以省掉或去掉不必要的聚餐 的機會，它其實有它的好處。

這是余女士長期吃素的心得，她也因為吃素的關係，產生了一套怡然自得的生存 之道，她也把吃素可能會遇到的難題，清楚的告知她的兒女。

以上 3 個個案顯示出選擇素食幼兒園的緣由，不論幼兒家中原本是否為素食 家庭，家中幼兒皆因就讀「仁美」而帶給家長不同程度的轉變，無論是在飲食型 態上或家長個人的生命省思。「仁美」，在幼兒的成長過程中注入護生教育與宗教 教育，所謂宗教教育是指提供「晨鐘起，薰法香」活動以及「經藏演繹」活動，對 此，家長皆有不同的敘述及觀察。筆者認為，兩個活動皆融攝了「護生教育」與

「宗教教育」。透過訪談，筆者得知有些幼兒在思想和行為上展現出較大的改 變，有些則是未看出成果，幼兒各自有不同的生命故事。以下藉由「晨鐘起，薰 法香」以及參加慈濟的「經藏演繹」活動來觀察幼兒的生命轉化。

第二節 晨間「早課」的學習效應

一、「晨鐘起，薰法香」緣起

現為慈濟各社區道場廣為推行的聞法運動，全球慈濟人透過科技輔助與靜思 精舍主堂連線，共同聆聽證嚴法師講述佛法，慈濟人專心聆聽與勤作筆記，聞法 之後，彼此之間共同分享及討論證嚴開示內容。此活動一開始是由一群青年學子 共同發起，當時尚未普遍實施於慈濟團體中：

2008 年，中區慈青賴曉逸呼籲慈青夥伴早起收看大愛臺播出的「靜思晨語」

節目，並在網路線上共修討論，上人讚歎年輕人珍惜時間聞法精進，將此活 動定名為「晨鐘起，薰法香」。之後，上人期許志工早起到社區道場聞法精 進，亦使用「晨鐘起，薰法香」廣為呼籲。¹¹⁹

後來有超過十個國家的慈青響應推動¹²⁰。除了推動「晨鐘起，薰法香」，慈青也

119 http://web.tzuchiculture.org.tw/?mp=3545 檢索自慈濟傳播人文志業基金會 2014/9/25。

120 晨鐘起 薰法香

http://www.tzuchi.org.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=11518%3A2013-04-16-06 -28-16&catid=62%3Amaster-other-speeches&Itemid=186&lang=zh 檢索自慈濟全球資訊網

2014/9/25。

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122 同上註。

123 聞法啟慧根 入法悲智行

http://www.tzuchi.org.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=8894%3A2012-05-31-02-48-24&catid=59%3Adaily-speech&Itemid=576&lang=zh 檢索自慈濟全球資訊網 2014/9/25。

124 行腳屏東 為佛教為眾生

http://www.tzuchi.org.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=12283%3A2013-07-11-00 -05-06&catid=107%3Ataiwan&Itemid=554&lang=zh 檢索自慈濟全球資訊網 2014/9/25。

125 科技弘法華 齊赴靈山會

http://www.tzuchi.org.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=11256%3A2013-03-16-03 -21-09&catid=59%3Adaily-speech&Itemid=576&lang=zh 檢索自慈濟全球資訊網 2014/9/25。

126 2014/7/22 至 8/15 為住校期間。

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長提及幼兒園參與經藏演繹的因緣：

六月二十二日有去參加經藏演繹的說明會，七月的時候在準備畢業典禮。我 們今年是第二年，第一年的時候參加時非常的棒！很殊勝！我們假日的時 候，老師帶他們到新店或其他的靜思堂那邊去練習，在演繹的過程當中，孩 子們的道氣很夠，都能夠定下來。雖然都不是認識的，但他們彼此大的會去 照顧小的，在靜思書軒當小志工的這些孩子他們本身慈濟的「人文」¹²⁷很 夠。有兩位在書軒當小志工。

住校期間，「仁美」的老師則負責幼兒住校時的三餐起居，在臉書上，OK 老師有段分享：¹²⁸

第二個禮拜了~

這群寶貝離家住校，已經要兩個禮拜了~

這樣年紀的小孩，誰能離開父母身邊這麼多天？

而且住校的目的不是玩樂，而是為了精進！

為了經藏演繹，為了將行善行孝的法，能夠傳的更多的人知道~

這群孩子每天五點起床薰法香（聽師公上人開示）

除了日常上課的學習外，他們還得練習手語及敦煌舞~

住校期間，沒有爸媽在身邊可以撒嬌~

只有同學之間的互相幫助 相互提醒，

自己收被子 自己舖床 自己收拾餐具~

住校期間，沒有電視卡通 沒有 3C 產品可以玩~

只有最純樸的運動遊戲，以及園長為孩子特別籌備的課程（美術 美食 DIY 故事分享）

和這群孩子們的相處時間變得好長好長~

對孩子們的了解也更深了~

這段日子，我們看見了孩子們的獨立與成長~

127 「人文」與「文化」有何不同？放眼現今社會，文化很多元，而展現不同風貌；例如有些年 輕人刺青、穿鼻洞、染頭髮或身著乞丐裝、披頭散髮等，都可說是一種文化。「文化」是適應時 代的潮流，隨著時代的演變，隨波逐流可能遭受汙染。我們希望的是，有真、善、美內涵的「人 文」；以外在儀容而言，大家進入慈濟志業，就要達到服儀整齊、舉止合乎禮儀，有純真良好的 形象與品格，自然在談吐、待人接物、威儀等，流露出真誠的內涵。這分佛教徒的氣質與精神，也 是慈濟人的形象，表達出來就叫做「道香」、「德香」，這分道德之香，可以讓他人感受到並從內 心生起尊敬。證嚴法師，《真實之路：慈濟年輪與宗門》，頁 130。

128

https://www.facebook.com/pages/%E4%BB%81%E7%BE%8E%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C

%92/453163778062386?fref=ts 檢索自仁美幼兒園臉書 2014/9/25。

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更感受到他們的天真 貼心 懂事的一面~

大家一起練習手語 一起寫功課 一起練舞 一起燭光晚餐 一起睡前的心得分享~

有時孩子會想家，其他的孩子們會上前給予安慰，

用不了幾分鐘，想家的孩子馬上破涕為笑~

有時看見老師們在打掃，孩子們也會主動拿小掃把和抹布，幫忙老師一起清 掃~

短短的日子裏，我們真的從這群孩子們的身上看到我們所不知道的一面~

現在，我們比過去更愛你們了~

因為你們真的好棒 好優秀，你們是一群令人感到驕傲的好孩子!!!

在這邊也感恩家長們對「仁美」的信任及肯定！

這個我們稱為「經藏演繹」的夏令營~

雖然沒有遊山玩水……

但這絕對是可以讓孩子們心靈收穫滿滿，且是史無前例又獨一無二的夏令營

「仁美」的家長安心的把幼兒放在幼兒園，由老師全天候地照顧，平日有父母陪 伴在旁的幼兒，在此機會學會獨自打理生活上的一切，家長或許認為這是「薰修 教育」和「生活教育」。有許多幼兒是第一次離家住校這麼多天，有同儕的安慰 與扶持，是支持他們不依賴父母照顧的生活體驗。

住校期間幼兒必須自己收被子、舖床、收拾餐具、學會洗澡等等，幼兒園老 師會在旁引導並協助。除了打理好自己之外，有的小朋友甚至會幫忙打掃幼兒的 環境。余女士有一對兒女就讀「仁美」，她說道：

幼兒園的生活就是玩嘛！可是我覺得我們家爸爸的觀念也很好，小朋友就是 要學過生活，就是學灑掃進退，就是中國人的思想你小學就是要學灑掃進 退，我覺得他在「仁美」裡面就真的學到灑掃進退，他們會主動拿掃把起來 掃地，老師會邀請他們一起參與打掃，像有的家長會說：「啊！你居然叫我 們家小朋友去掃地。」不會！我就說：「太棒了！你有機會服務別人！哇！

好好哦！」「而且老師說我這樣很棒！」我說對：「太棒了！你有機會服務別 人耶！而且這樣你又可以學習掃地，而且又可以掃得很好、又可以掃得很乾 淨。」他覺得這樣很棒，然後我就會加強他，有的家長可能會覺得說：「你 怎麼可以讓我的小孩掃地呢？」而且我覺得這就是他的心思很柔軟，他會學 會為別人付出。而且你不要想得那麼嚴重，其實我覺得掃地就掃地，為什要

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想是為別人付出，太功利化了，我自己覺得啦！我覺得這是該做的事，我說 跟他講說，以後老師需要任何的幫忙，你就要主動去幫忙，因為老師那麼辛 苦，還要幫我們掃地，而且廁所大家都一起用，你應該很主動去幫：「老師 我來幫你！」而且老師看孩子主動幫忙的話，老師都會獎勵他、鼓勵他，然 後孩子就回來會跟我講，我說好棒哦！今天自己主動拿掃把起來掃地。這樣 很不容易耶，我們在國中看不到這種樣子耶！而且你想要主動去幫忙的 人，都會因為旁邊同學取笑你而不敢做。其實我覺得在「仁美」很棒，老師 管理很正確，而且不只是正確，還有一件事情我很感動，他們第一次學到的 靜思語是：「自己的事情自己做，不怕煩，不怕難，天天努力日子不白過。」

然後又那麼小，我覺得好感動哦，我覺得這句話對我自己來說其實都很受 用。

余女士是國中老師，認為灑掃進退的生活教育非常重要，且非常認同「仁美」的 教學與管理方式。由於同樣是教育工作者，她認為幼兒從小的教育與未來人格的 塑造有非常重要的關聯。她鼓勵她的孩子能主動「付出」，並把主動幫助他人視 為基本的事，「你不要想得那麼嚴重，其實我覺得掃地就掃地，為什要想是為別 人付出，太功利化了，我自己覺得啦！我覺得這是該做的事……。」她提及所帶 的國中生，主動幫忙的情形很少，她認為從小教育深植很重要，「家庭教育」是 最根本的生活教育：「我覺得有些小孩子心思天生就很柔軟，可是我覺得這是家 庭教育；然後有些小孩子天生就很懶，大家都很認真的在那邊掃地，然後有些孩 子就會不忍…不忍自己享樂，他就會來幫忙，不管他是不好意思還是不忍、還是

余女士是國中老師，認為灑掃進退的生活教育非常重要，且非常認同「仁美」的 教學與管理方式。由於同樣是教育工作者，她認為幼兒從小的教育與未來人格的 塑造有非常重要的關聯。她鼓勵她的孩子能主動「付出」，並把主動幫助他人視 為基本的事，「你不要想得那麼嚴重，其實我覺得掃地就掃地，為什要想是為別 人付出，太功利化了，我自己覺得啦！我覺得這是該做的事……。」她提及所帶 的國中生，主動幫忙的情形很少，她認為從小教育深植很重要，「家庭教育」是 最根本的生活教育：「我覺得有些小孩子心思天生就很柔軟，可是我覺得這是家 庭教育；然後有些小孩子天生就很懶，大家都很認真的在那邊掃地，然後有些孩 子就會不忍…不忍自己享樂，他就會來幫忙，不管他是不好意思還是不忍、還是