有效樣本資料結構分析

做資料分析之前，本研究先檢視家長背景變項中各類別樣本數數量是否 足夠、是否具代表性；表 4.1 顯示本次針對家長的研究調查中，教育程度方 面「研究所以上」樣本數13 人，因樣本數過少，與「大學」合併為「大學以 上」；子女數方面，勾選「五人(含)以上」人數 18 人，與「四人」合併為「四 人以上」；在「子女排序」方面，勾選「其他」的人數有5 人，與「老四」合 併為「老四以上」。

經過合併處理之後，由表 4.1 可發現，本研究調查的 903 位家長中，在

「性別」方面，以女性居多，所佔比例 71.43%，男性佔 28.57%，本研究認 為女性做答者高於男性的原因乃是在台灣社會當中的小家庭，擔任起教育子 女職責的媽媽多於爸爸，從學校老師手中交代下來的做答問卷，理所當然是 孩子的媽媽在簽連絡本時順道做答，所以家長性別方面，以女性居多。在「教 育程度」方面，國中(含)以下佔 19.82%、以高中(職)佔 53.04%、專科 18.60%、

大學以上佔8.54%，其中以高中(職)所佔比例最多，本研究認為目前就讀二年 級學生的家長年齡多在35 歲甚至 40 歲以上，以當時的教育環境，升學大多 只到高中(職)，所以本研究問卷家長填答者學歷以高中(職)佔多數的結果與實 際情形相符。在「職業」方面，軍人部分佔 0.55%、公務人員佔 3.32%、教 職人員佔4.54%、從商的佔 17.38%、工人佔 40.86%、其他的佔 33.34%，其 中以工人居多，其次為其他類，兩者佔全部的74.20%，本研究認為軍、公、

教這三類屬社會分工中的專業人員，人數自然相對較少，而不屬專業人員、

不從商也不是工人的職業還有很多，也有可能家長做答時為了避免麻煩而直 接勾選其它，而造成其他類佔很高的比例。在「子女數」方面，生一位小孩 的佔8.41%、二位的佔 50.49%、三位的佔 32.33%、四位以上的佔 8.77%，其 中以生二名小孩居多，所佔比例50.49%，本研究認為目前每個家庭生孩子的 個數逐年減少中，但仍以生兩名小孩為主，所以調查結果是符合現代社會潮 流。在「子女排序」方面，以老大居多，所佔比例41.86%、老二佔 36.10%、

老三佔18.27%、老四以上佔 3.77%。

本研究回收問卷裡教師基本資料統計如表 4.2 所示，包括性別、服務年 資、最高學歷、職務。

做資料分析之前，本研究先檢視教師背景變項中各類別樣本數數量是否 足夠、是否具代表性；由表 4.2 顯示本次針對教師的研究調查中，在服務年

六年以上」；在最高學歷方面，「高中職」人數僅1 人，與「專科」合併為「專 科以下」；「博士」僅1 人，與「研究所」合併為「研究所以上」。

經過合併處理之後，由表 4.2 可發現，本研究調查的 297 位教師中，在

「性別」方面，以女性居多，所佔比例92.26%，男性佔 7.74%，本研究認為 在目前教育界當中，學校在安排級任教師時，男老師多安排在中高年級，中 低年級教師則多以女性為考量，原因在於女性教師具有較細心、有愛心及耐 心的特質，所以本次調查結果，女老師人數高出男老師許多；在「服務年資」

方面，五年以下佔16.16%、六至十六年佔 58.92%、十六年以上佔 24.92%，

其中以服務年資六至十六年居多，本研究認為低年級是學習態度及習慣養成 的黃金時期，除非特殊原因，否則多數學校在安排低年級教師時會以教學經 驗豐富的女老師為主，因此填答教師服務年資以六至十六年居多；在「最高 學歷」方面，專科以下佔2.02%、大學佔 88.88%、研究所以上佔 9.10%，以 大學所佔比例最多，這結果與師資培育法有關，目前教育部規定須受過師範 院校在教師養成教育並通過考試方具有教師資格，所以目前教育體系中，教 師學歷至少都大學以上了，至於目前學歷為專科以下的教師，有可能是以前 師專畢業的教師未再參加學士進修班，抑或填答者為具教師資格的短期代課 老師；在「職務」方面，以教師不兼行政居多，所佔比例78.46%，兼行政的 教師佔21.54%。

表4.2 教師基本資料統計

項目 類別 人數 合併處理 合併後類別 人數 百分率 性別 (%)

男 23 男 23 7.74

女 274 女 274 92.26

服務年資 1.五年以下 48 1.五年以下 48 16.16 2.六至十六年 175 2.六至十六年 175 58.92 3.十六至二十五年 61 合併為十

六年以上 3.十六年以上 74 24.92 4.二十五年以上 13

最高學歷 1.高中職 1 合併為

專科以下 1.專科以下 6 2.02 2.專科 5

3.大學 264 2.大學 264 88.88 4.研究所 26 合併為研

究所以上 3.研究所以上 27 9.10 5.博士 1

職務 教師兼行政 64 教師兼行政 64 21.54 教師不兼行政 232 教師不兼行政 232 78.46

本研究回收問卷之校長基本資料統計如表 4.3 所示，包括性別、服務年 資、最高學歷。

做資料分析之前，本研究先檢視校長背景變項中各類別樣本數數量是否 足夠、是否具代表性；表 4.3 顯示本次針對校長的研究調查中，在服務年資 方面，「五年以下」、「六至十六年」、「十六年至二十五年」的人數都很少，故 三者合併為與「二十五年以下」；在最高學歷方面，「高中職」與「專科」人 數為0，故忽略不計；「博士」僅 1 人，與「研究所」合併為「研究所以上」。

由表4.3 可發現，本研究調查的 87 位校長中，在「性別」方面，以男性 居多，所佔比例82.75%，本研究認為教育界分兩大領域，一是留在教學現場，

二是往行政方面發展，多重考量，女老師多留在教學現場專職於教學工作，

男性教師多走向教育行政方面，所以擔任主任的多為男性，擔任校長的也以 男性居多；在「服務年資」方面，以二十五年以上居多，所佔比例71.26%，

原因在於要出任校長一職，須先擔任各處室組長及主任多年，並通過主任及 校長考試，最後還要等候有校長出缺再去補位，一路走來，校長服務年資當 然也就因此居高不下了；在「最高學歷」方面，以研究所(含)以上居多，所 佔比例88.51%。

表4.3 校長基本資料統計

項目

類別

人數

合併處理 合併後類別

人數 百分率 性別 男 72 男 72 82.75(%)

女 15 女 15 17.25

服務年資 1.五年以下 2

合併為二十

五年以下 二十五年以下 25 28.73 2.六至十六年 5

3.十六年至二十五年 18

4.二十五年以上 62 二十五年以上 62 71.26

最高學歷

1.高中職 0 忽略不計 2.專科 0 忽略不計

3.大學 10 大學 10 11.49

4.研究所 76 合併為研究

所(含)以上 研究所(含)以上 77 88.51

5.博士 1