國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
二、使用者對圖書館的期待已不僅在閱讀，應注重數位科技的體驗
本研究在訪談過程中，不少受訪者認為圖書館作為一個兒童閱讀的空間，也 應扮演讓兒童接觸或體驗新科技的場合。不少受訪者認為，「希望能與社會結合 提供兒童的數位體驗課程，跟世界接軌，讓孩子來圖書館是可以學習成長的，未 來社會能讓孩子學習成長的不會只有書了」，或是「圖書館應該與時俱進，提供 更多新發明的體驗給孩子參與，像是 VR、AR、3D 列印等數位體驗課程，讓兒 童可以透過圖書館來接觸世界」等想法，都認為圖書館的社會教育功能已不再侷 限於書籍的提供上，兒童作為數位時代的原生者對於新科技的需求與知識攝取也 會較高，他們在出生時便已陎對到數位科技的興起，圖書館在經營上是否能了解 並滿足他們的需求，拓展出符合兒童需求的服務，結合閱讀來進行知識推廣與行 銷，這將會決定圖書館在兒童閱讀空間上是否能獲得肯定。
第三節 未來研究建議
後續研究的主題建議如下：
一、針對不同地區使用者的兒童閱讀空間需求研究
本研究針對五間公共圖書館兒童閱讀空間進行重要性及滿意度研究，調查對 象均為臺北市的使用者，然而不同地區的使用者對於公共圖書館兒童閱讀空間是 否有不同的使用行為？都會區與非都會區、都會區與偏鄉、非都會區與偏鄉的使 用者對於公共圖書館兒童閱讀空間是否具備不同的期待與需求？建議後續研究 者可針對不同地區的兒童、家長或兒童照護者等使用對象進行調查，了解其真實 需求以發展出適性服務，設計並規劃出符合期待的兒童閱讀空間與環境，以滿足 民眾期待。
二、以焦點團體法結合疊慧法問卷調查
本研究構陎指標及問卷是利用文獻分析及訪談所建構而成，然而因外在限制 僅以館員與兒童及家長等使用者為主，無法有效參考專家的意見，也無法讓館員 與使用者間能相互激盪交流，以勾勒出公共圖書館兒童閱讀空間的創新觀點。
因此建議後續研究可由館員與兒童及家長使用者進行焦點團體訪談的方式 來建構問卷，並邀請專家進行問卷填答，刪除不合適的項目，新增尚未設計的部 分，確保指標的完整性，並深入了解使用者的需求。
三、以第三空間概念(The third place)探討兒童閱讀空間的定位
在針對公共圖書館兒童閱讀空間所能提供的空間服務及氛圍圕造上，本研究 在調查中發現不少使用者提出一些反思的想法，如開放意見中不少使用者表示
「圖書館要讓小朋友感到自在，像家一樣可以放鬆閱讀，尌會比較容易帶來使用」
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
以及「兒童室應該要有一個可以吃東西的地方，讓人可以邊看書邊吃東西」等，
都認為圖書館的兒童空間應該營造出家的感覺，不應給予太多限制。美國社會學 家 Oldenburg(1989)認為：第三空間則是第一空間與第二空間以外的非正式公共 生活空間，是指不受利益關係制約的非正式公眾聚集場所，因此建議後續研究可 將第三空間的概念融入兒童閱讀空間的調查中，以詢問使用者的意見，不僅可了 解使用者對於兒童閱讀空間的使用思維，也能提升圖書館服務的滿意度。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
參考文獻
一、中文部分
王振鵠（1985）。兒童圖書館。臺北市：臺灣省教育廳。
王嘉龍（2001）。從教育部發起「全國兒童閱讀週」活動談家庭親子閱讀。
全國新書資訊月刊，27，8-10。
王丹怡（2007）。國小圖書館空間規劃與使用之評估研究（未出版之碩士 論文）。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所，臺北市。
日本建築學會(2007)。建築設計資料集成。香港：雷尼國際出版公司。
白靜瑜、賴苑玲（2010）。鄉鎮圖書館兒童室閱讀環境與國小高年級學童 閱讀行為之研究－以彰化縣為例。第八屆海峽兩岸兒童及中小學圖 書館學術研討會論文集，240-254。臺中市：國立臺中教育大學。
朱从梅、周竞（2006）。亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响。
帅儿教育（教育科学爯），2006(Z1)，89-94。
兒童福利聯盟(2005)。2005 年臺閩地區公共圖書館附設兒童室資源及兒童 使用經驗分析報告。檢索日期：2014 年 7 月 22 日，檢索自：
https://www.children.org.tw/uploads/files/researcher/report/2005-08.pd f
吳可久（2008）。智慧型公共圖書館之發展與建築特色。臺北市立圖書館 館訊，26(1)，31-43。
吳可久（2013）。公共圖書館建築之特色與發展。載於林光美（主編），
圖書館建築（頁 55-149）。臺北市：五南。
吳可久（2014）。數位時代趨勢下公共圖書館建築轉型。臺北市立圖書館 館訊，31(3)，9-21。
吳妍箖（2008）。淺談兒童閱讀。師說，204，38-39。
吳佳容、蘇小鳳（2010）。公共圖書館兒童閱讀創新服務使用者之態度。
第八屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集，67-79。臺 中市：國立臺中教育大學。
吳錦勳、李桂芬、李康莉（2013）。閱讀的力量：改變生命的十趟閱讀之 旅。臺北市：天下文化。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
宋雪芳（2011）。省視公共圖書館當代兒童閱讀推廣與實踐。臺北市立圖 書館館訊，29(1)，1-10。
李坤珊（1999）。百聽不膩,百看不厭－談嬰幼兒的重複閱讀行為。學前 教育，22(2)，58-59。
李桂芹（2010）。幼儿阅读能力培养策略。学前教育研究，2010(2)，70-72。
林白（2010）。公共圖書館空間規劃與運用技巧。載於鄭慕寧（主編），
圖書館創新經營與永續發展（頁 95-119）。臺中市：國立臺中圖書 館。
林巧敏（2013）。由數位閱讀偏好探討公共圖書館館藏發展。臺北市立圖 書館館訊，30(4)，25-44。
林光美、劉雅姿、劉美蘭（2013）。綜論。載於林光美（主編），圖書館 建築（頁 1-15）。臺北市：五南。
林金枝（1992）。臺灣鄉鎮圖書館空間配置。臺北市：臺灣學生。
林淩（2004）。走出教室閱讀就是生活，書香遠傳，14，20-23。
林雯瑤計畫主持；彭賢恩共同主持（2015）。營造臺北市優質閱覽環境需 求及滿意度之研究。臺北市：臺北市政府研究發展考核委員會。檢 索日期：2016 年 2 月 24 日，檢索自
http://rdnet.taipei.gov.tw/xDCM/DOFiles/pdf/00/00/01/77/15/1040420-pdf-testproj-145554.pdf
邱子恆、李宜樺、陳倩冬（2001）。兒童服務空間（室）之空間規劃研究。
國立中央圖書館臺灣分館館刊，7(4)，29-43。
周均育（2001a）。臺灣公共圖書館推動兒童閱讀之現況。全國新書資訊 月刊，27，6-7，
周均育（2001b）。兒童圖書館的經營與管理－以臺中市政府文化局兒童 室為例。書苑，50，10-22。
周孟香（2010）。活化公共圖書館建築空間：打造以讀者為本的閱讀環境。
臺灣圖書館管理季刊，6(4)，39-48。
俞芹芳（1990）。中小型公共圖書館建築設計之研究。臺北市：漢美。
洪慈霙、鄭宗諭（1997）。影響學前兒童閱讀能力的因素及臺灣未來的研 究方向。人文及社會學教學通訊，7(5)，75-76。
洪蘭（2004）。讓孩子的大腦動起來。臺北市：信誼。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
洪世昌、林君諭（2013）。臺北市立圖書館創新兒童服務。中華民國圖書 館學會會訊，21(1)，38-44。
柯皓仁計畫主持；謝建成、謝吉隆協同主持（2011）。公共圖書館閱讀環 境與設備升級計畫成效評估及讀者滿意度調查研究報告。臺北市：
國立臺灣師範大學。檢索日期：2014 年 12 月 15 日，檢索自
http://www.nlpi.edu.tw/FileDownLoad/Publish/2012060116480933180 2.pdf
柯南（1994）。图画书：幼儿文学的现代形式。浙江师大学报（社会科学 爯），1994(6)，24-31。
袁美敏（2001）。親子一起來閱讀－讓公共圖書館成為親子共讀的補給站。
書苑季刊，50，1-9。
郝明義（2001）。閱讀的風貌。載於張惠菁（主編），Net and Book 網路 與書。臺北市：現代出版社。
郝明義（2007）。越讀者。臺北市：網路與書出版社。
郝廣才（2006）。好繪本，如何好。臺北：格林文化。
張紹勳（2007）。研究方法精華本。台中市：滄海。
國立中央圖書館臺灣分館（2012）。i 悅讀:閱讀植根與空間改造：98~101 年圖書館創新服務發展計畫成果手冊。臺北市：國立中央圖書館臺 灣分館。檢索日期：2014 年 12 月 22 日，檢索自
http://www.ntl.edu.tw/public/Attachment/212314121126.pdf
國立公共資訊圖書館（2013）。公共圖書館閱讀環境與設備升級計畫。檢 索日期：2014 年 12 月 15 日，檢索自
http://www.nlpi.edu.tw/LiberyFamily/Upgrade.htm
國立臺中圖書館（2006）。公共圖書館空間及營運改善計畫成效評估及讀 者滿意度調查研究。臺中市：國立臺中圖書館。
國立臺中圖書館（2009）。閱讀環境與設備升級補助專案計畫作業手冊。
臺中市：國立臺中圖書館。
國立臺中圖書館（2011）。小地方大書房：98 及 99 年補助公共圖書館閱 讀環境與設備升級計畫成果專輯。臺中市：國立臺中圖書館。
國 際 圖 書 館 協 會 聯 盟 公 共 圖 書 館 委 員 會 (International Federation of LibraryAssociations and Institutions. Section on Public Libraries.) (2003). 公共圖書館服務綱領：國際圖書館協會聯盟／聯合國教科
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
文 組 織 發 展 指 南 (The Public Library Service: IFLA/UNESCO Guidelines for Development.)（毛慶禎譯）。臺北市：中華民國圖書 館學會。（原作 2001 年出版）
教育部（2002）。公共圖書館設立及營運基準（民 91 年 10 月 28 日修正 發布）。上網日期：2015 年 12 月 24 日，檢索自：
http://www.lac.org.tw/law/documents/01/7112810545171.pdf
教育部（2013）。閱讀植根與空間改造：102-105 年圖書館創新服務發展 計畫。檢索日期：2014 年 12 月 22 日，檢索自
http://www.ey.gov.tw/Upload/RelFile/27/704792/1ffabd50-bb4f-46b4-ab80-682c939b1042.pdf
教育部（2015）。圖書館法。檢索自
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0010008。
許璧珍（1990）。圖書館推廣業務概論。臺北市：臺灣學生。
陳昭珍（2009）。空間改善閱讀植根：閱讀環境與設備升級補助專案計畫 作業手冊。臺中市：國立臺中圖書館。
陳格理（2010）。公共圖書館服務空間再發展芻議。載於鄭慕寧（主編），
圖書館創新經營與永續發展（頁 83-94）。臺中市：國立臺中圖書 館。
陳麗君、王莒茵 (2009)。公共圖書館學齡前閱讀服務。臺北市立圖書館館 訊，26(3)，24-43。
陳佩勤、張麗君、陳沛緹（2014）。親子對話式共讀圖畫書之語言分析：
母 親 的 閱 讀 引 導 與 幼 兒 的 語 言 訊 息 。 教 育 研 究 學 報 ， 48(2) ， 127-152。
郭建華（2007）。閱讀空間•空間閱讀－氛圍的想像與塑造。載於國立臺 中圖書館（編），公共圖書館創新經營（頁 206-203）。臺中市：
國立臺中圖書館。
黃家瑩（2006）。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之 研究（未出版碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。
曾品方（2011）。小學圖書館空間改造歷程之探析。圖書與資訊學刊，78，
87-99。
曾淑賢（2003）。公共圖書館在終身學習社會中經營策略與服務效能。臺
曾淑賢（2003）。公共圖書館在終身學習社會中經營策略與服務效能。臺