第五章 研究結論與建議
第三節 未來研究建議
壹、 擴大研究範圍
受限於課程、學生人數及研究人力，僅針對研究者教學場域的華語沉浸式 學校的一個班級實施差異化教學，研究對象為 28 位七年級美籍華語學習者，樣 本數受限。建議未來研究可擴大範圍，如: 不同地區、不同教育階段、不同年 齡、不同學科、不同課程內容等。
貳、 延長研究時間
本差異化教學研究僅為期 13 週進行三個單元的教學實驗，實驗時間不長，
不同程度學習者的學習表現及成就便有所提升，若延長研究時間，研究結果或 許更為顯著。建議未來研究探討差異化教學應用在實際教學現場中，延長實驗 教學週數，進一步觀察學生學習成效，研究蒐集的資料也能更為完整。
參、 增加實驗組與對照組
本研究受限於實驗班級僅有一班，並無進行對照組教學實驗，無法確認學 習成效提升是否全因差異化教學或是學生本身的心智成長影響，因此建議未來 實驗研究增加對照組以釐清差異化教學是否為教學成效提升的主要原因。
肆、 差異化教學導入實體課堂
本研究實施時間受遠距教學影響，增加許多不可控因素，如:課程總時數減 少、學生上線遲到、電腦設備問題、網路不穩定、斷線、數位平臺限制、學生 學習態度改變、在遠距課程中學習專注度降低、無法立即個別給予學習反饋 等，以上問題皆影響教學步調、研究時程及資料蒐集的確實度，故建議未來相 關研究在實體課進行。
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