第六章 結論與建議
第二節 未來研究的建議
壹、以完整的生命故事進行訪談
同志教師之所以成為現在的樣貌，在教育職場中有如此的展現，必定 經過許多事件、人物與自身的特質交互作用而成，本研究以一個點的方式 切看研究參與者的生命故事，企圖拼湊出一個完整的樣貌，難免較為片 斷；倘若生命故事能在研究參與者及研究者更開放地敘說及傾聽間呈現，
或許會有更多元、更全貌，也更令人驚奇的發現。
因此，我建議未來對於「人」感到好奇者，在與研究參與者訪談時，
將重點放在諦聽其生命故事上，以期能更完整地了解研究參與者的生命歷 程，以及各種影響其生命歷程發展的經驗與事件。
貳、選取更多元的研究參與者
關於同志教師的研究，目前仍不多見，而僅有的幾篇研究報告，其研 究參與者的性別大都為男性居多，其性傾向也都為單一的男同志，而任教 職場則以小學居多，其次為國中；因此在研究參與者的選取上，若是可以，
還可以多積累關於女性同志教師、雙性戀同志教師、大專院校同志教師這 些對象的研究報告，而看出不同性別、不同性傾向、不同教育背景、不同 教育職場，對於同志教師的影響又會產生如何不同的樣貌。
參、以研究者的研究歷程為研究主題
我認為透過和研究參與者訪談的過程，反觀研究者內在心理歷程的轉 變，是另一個可行的研究方向。
與一些社會上較弱勢、較不被認同的族群進行訪談時，對研究者而言 或多或少也產生影響。若將關注的焦點放在研究者與研究參與者訪談過程
中，研究者內在價值觀及信念的轉變，這樣的研究報告，或許可以協助研 究者對於自己有更深入的覺察與了解。
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附錄
附錄一
參與研究同意書
為協助「同志教師認同發展歷程探索」研究之進行，本人同意接 受研究者的訪談和錄音，如果在訪談過程中有任何涉及個人隱私或不 便他人知道之處，可以拒絕回答或拒絕錄音。其他可以錄音的部份，
本人同意研究者將錄音過程採用化名的方式謄寫成逐字稿，以便研究 的進行。
除本研究之外，錄音帶絕不做任何其他的用途，且在研究結束 後，研究者必須將錄音帶銷毀。
同時，本同意書僅供研究者學位論文進行時，研究參與者同意研 究者進行研究之方式與協議之用，不得以任何形式外流，否則研究者 必須負所有相關法律責任。
同意人： 日期：
研究者： 日期：
附錄二
研究保證書
本人施毓琳，目前就讀於國立台中師範學院諮商與教育心理研究所二 年級。在自身生活經驗中，引發對「同志教師」處境與所面臨問題的關注，
因此擬將以此為學位論文之題目。這個研究的目的，主要是在瞭解同志教 師的生活，進而勾勒出完整圖像。
本研究將以深度訪談的方式來蒐集資料，由於研究涉及個人隱私，為 保護及維護受訪者的權利，在此，十分誠懇地保證以下事項，期能得到您 的協助：
(1)目前這個研究的題目暫訂為－「同志教師之認同歷程、「出櫃」與生存 策略」，但在未來深入研究後，可能會有所更動。
(2)論文的原始錄音資料皆由研究者本人親自轉譯，並妥善保存，並於研 究結束後將錄音資料銷毁。
(3)您所簽署之同意書，僅供您及我分別保存，使雙方更清楚研究過程中 之權責，並不外流，亦不對外發表。
(4)在資料分析、統整階段，會與指導教授謝寶梅教師共同商討，為顧及 您的隱私並維護您的權益，我將請指導教授簽署「論文審查同意書」， 以恪遵研究者應有的倫理操守。此外，在論文口試時，指導委員劉安 真教師、李麗日教師將閱讀本論文並進行討論。
(5)此研究所得結果，主要提供給學術界做參考。若有其他用途必先徵求 您的同意，在未獲得您的允諾前，研究者保證不會擅自將研究中的任 何資料轉做其他用途。
基於研究者應信守的研究倫理與對受訪者的尊重，研究者保證在這個 研究中，絕對維護您的權益和尊嚴。
研究者簽章：
中華民國 93 年 3 月
附錄三
論文審查同意書
由於此「同志教師之認同歷程、「出櫃」與生存策略」論文內容 涉及研究者與受訪者個人隱私，指導教授應和研究者恪守學術研究之 倫理誠信原則，未經研究者及每一位受訪者同意，保證絕不擅自將研 究中任何資料轉做其他用途或逕自公開研究結果，並尊重、維護研究 者與受訪者的隱私、權利，其間亦省思主流社會對同性戀群體的偏見 與歧視。
指導教授簽章：
附錄四
因素？
17.性傾向認同歷程中，什麼事件影響了
「出櫃」的抉擇？
18.執教的生涯中，什麼事件影響了「出 櫃」的抉擇？
19.在「出櫃」時所面臨的困境或挑戰為 何？所得到的支持力量又為何？
20.這些「出櫃」的經驗，對於自己的性 傾向認同及教育職場中的生存策略有何 影響？
附錄五 中尉的女人>>之女性主義再 探 (Music Video)中之性別論述
性別 中國文化大學新
袁正玉 1998
席德進(1923-1981)人物畫研
席德進(1923-1981)人物畫研