未來相關研究之建議

第八章結論

第三節未來相關研究之建議

一、對照組之試驗

(1) 進行更換試驗受試者為正體字背景受試者之對照組

就如研究限制所述，在網站範例應用試驗階段，尚未採用正體字背景之受試者為試驗之對照組。未來之研究可彌補本研究此欠缺之處而進行試驗，

其結果分析可較明顯地測出網站的學習結果。

(2) 進行網站的學習效果之對照組試驗

在網站應用試驗階段，本研究只進行單一樣本使用網站前後的測驗。但是，若可進行兩個對照組之─使用與非使用網站的學習效果試驗，針對各組使用網站前後─非網站例字之部首與形聲字推論─測驗結果分析，可有不同的結論或發現其他的現象，亦可更明顯地測出網站的應用效果。

二、正簡體字對照或純簡體字之教學網站設計研究

本研究因依據文獻的探討與對象的需求分析，而規劃網站所使用整體字為主的條件。雖然研究結果有要增加簡體對到例字之論，但尚未有真正的研究與結果。因而可根據此方向進行研究。

另外，在泰國華語教學的實際情況，只進行簡體字的教學之華語教學機

171

構以及只想學習簡體字的學習者是真有其事的現象。因而，未來的研究可從此項目進行進一步的探討，如何為泰國學習者設計出─正簡體字之有效的學習網站─或─因應六書說的理論進行簡體字的教學等項目。

三、針對漢字操練的教學設計

本研究已在初步引發針對泰國學習者的基礎漢字教學設計，但在引入學習者來了解漢字的構字概念之後，只提供幾項的簡單練習。亦因所製作網站只是範本，並未提供許多的輸入資料，因而無法期望很大的輸出。

因此筆者認為，在後續的研究，可往「操練」漢字的方向去探討。針對大量漢字的學習與練習為教學設計的考量。

在進行分析漢字教學網站的階段時，發現台灣僑委會所著作的漢字遊戲，以及香港大學之現龍第二代的各種漢字練習，皆是漢字操練的很好模式。完遊戲時，必須要控制時間，作為能夠達到最高分數。亦符合識字教學效果檢驗的理論，要能精準地辨認，同時也要很快速地作答。因其有針對學習者的挑戰性，能夠引起學習者進入使用，亦可很長、頻率很高地使用。學習者不知不覺中就磨練了其識字的機能。

若只論以上所提到的遊戲，其只是一單元的輔助教學，無法作為核心的漢字教學。如此，在如何應用這些提供操練功能的支援，作為核心的漢語課程之有效輔助，亦是該探討之處。

另外在操練漢字與遊戲本身作為教學輔助角色的同時，若與核心教材背後的教學設計來比，操練漢字單元只缺乏系統性的核心教材設計的考量。因教學的核心教材，必須必備內容篩選、順序安排等不同層次的教學設計。不過，漢字操練作為核心教學的設計，可培養與強化學習者應用漢字「形、音、

義」的學習效果。因而，如何將漢字操練本身的教學效果，擴充為系統性的核心漢字學習方法，是值得探討研究。

四、針對泰國學習者漢字書寫問題的教學設計研究

在本論文的需求分析階段，發現泰國學習者對漢字的學習有各式各的問

172

題。除了本研究以漢字基本知識為培養學習者對漢字與漢字學習的良好觀念，以及以漢字造字法理論，為引入學習者了解漢字識字與書寫的技巧之外，在泰國學習者漢字書寫技能的教學與練習方面尚未很深度的研究。因而，泰國學習者無論在書寫漢字時多少寫筆劃或部件、漢字所包含組件的位置混淆、部件大小比例的錯誤等等問題，可作為泰國學習者漢字問題個專題的研究，並針對這些問題進行訂身的教學設計。

五、進行詞本位教學網站設計研究

本研究因以幫助學習者漢字掌握問題為主要的研究目的，另外考慮到零程度學習者可共同使用，因而只介紹漢字本身的架構，換言之就是「字本位」

的教學，但未進行將漢字組成日常生活所運用的詞彙，換言之就是「詞本位」

的教學。

漢字是漢語具有形、音、義之最小書寫單位，至於基本溝通的最小單位可需要詞彙的掌握。因此就詞本位的教學而言，是將表義漢字組合成日常使用詞彙的重要階段。

以泰語之單音節語言性質以及合成詞為增加詞彙制度，可見泰語的基本性質與漢語相當相似。泰國學習者學習華語詞彙時應該有較特殊的情況，值得探討研究。因此，在本論文針對泰國學習者漢字教學網站設計之研究後，

可擴充漢字字本位的領域，繼續進行有關華語詞彙教學設計之研究。

173

參考書目

(英文)

Jack C. Richards(2003). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge:

The press Syndicate of The University of Cambridge.

Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers (1986) Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.

T.K. Ann. (1982). Cracking the Chinese puzzles, volume 2. Hong Kong: Stock flows co., Ltd.

郭如玉(1998)。Chinese character encoding by native and non-native readers。碩士論文，國立台灣師範大學，台北市。

174

2007 第五屆全球華文網路教育研討會網站論文集(頁 205-214)。台北：中華 民國僑務委員會。

175

http://www.chinaqw.com.cn/hwjy/jsyd/200701/16/58065.shtml 賴明德(2003)。中國文字教學研究。台北市：文史哲出版社。

錢學烈 (1998)。對外漢字教學實驗報告。北京大學學報 (哲學社會科學版) ﹝電子版﹞，3，35，134-138。

戴汝潛、謝錫金、郝嘉杰(2005)。漢字教與學。山東：山東教育出版社。

韓鍳堂(2005)。漢字文化圖說 (The Culture of Chinese Characters – with Illustrations by pictures)。北京：北京語言大學出版社。

(泰文)

Kurusapa Businese Organization (2007). สัมผัสภาษาจีน (小學第 1、8 冊；中學第 8 冊；

高中第 10 冊). Bangkok: Kurusapa Businese Organization.

Manomaiwibul, Prapin (2002). ภาษาจีนกลางพื้นฐาน 1-2 (基礎漢語一、二). Bangkok:

Faculty of Arts, Chulalongkorn University.

Maschamadol, Weerachai (1990). สนุกกับคําจีน (有取的漢字). Bangkok: Nan mee Co., ltd. (1990, 初版第 4 次印刷).

Mit-aari, Yongchuan (2005). 漢語入門-เรียนจีนกลางแนวใหม (New way of Mandarin study). Bangkok: สํานักพิมพเกลอเรียน (Glerrian Publishing).

Pinaigul, Pichai (2003). ภาษาจีนกลาง (เบื้องตน)-漢語日常會話. Bangkok: ไทยวรศิลปการพิมพ

จํากัด (Thaiworrasil Printing co., Ltd.).

任景文(2001)。ภาษาจีนระดับตน初級漢語. Bangkok: SE-Education public co., ltd.

黃觀雲、陳偉光(2006). ภาษาจีนสําหรับผูเรียนในสามกาว-初學中文. Bangkok: สํานักพิมพดอก หญากรุป (Dokya Group Publishing).

劉耀文、陳小外(2003)。大型電視藝術教學片《漢字宮》第 1、93 集(泰文版)。Bangkok:

ASP Inter music Co.,ltd.

譚國安(กอศักดิ์ ธรรมเจริญกิจ^{) (2003)。}ภาษาจีนกลางหารอยคํา(漢語五百字一、二). Bangkok：

暹羅中文出版社有限公司。

กวี ไพรัชเวทย ^(2004)。วิวัฒนาการและสวนประกอบสําคัญของอักษรจีน⁽漢字演變與重要構素).กรุงเทพฯ ^:โรงพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย^.

176

คณะกรรมการสืบคนประวัติศาสตรไทยในเอกสารภาษาจีน สํานักนายกรัฐมนตรี (2000). เกณฑการถายถอดเสียง ภาษาจีนแมนดารินดวยอักขรวิธีไทย. กรุงเทพ: โรงพิมพมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร.

ประพิณ มโนมัยวิบูลยและคณะ (2004). เกณฑการทับศัพทภาษาจีนกลาง. ฉบับราง

วัชริน เอกพลากร ^{(2006) 。}ภาษาจีนสบายๆ ⁽輕鬆學漢語─同步練習一). Bangkok: Sriboon Computer Publishing Co.,ltd.

工具文獻

(中英文)

A.W. Strickland (2006). ADDIE. 2008 年 4 月 21 日，取自 Idaho State University College of Education Science, Math & Technology Education 網址：

http://ed.isu.edu/addie/index.html

Allen Rubin, Babbie Earl (2000)。研究方法 : 社會工作暨人文科學領域的運用(趙 碧華, 朱美珍譯)。台北市 : 雙葉書廊。（原著於 1997 出版）(第三刷) C. Frankfort-Nachmias, David Nachmias (2003)。最新社會科學研究方法─研究方法

叢書1(潘明宏、陳志偉譯)。台北：韋伯文化國際出版有限公司。（原著於

1996 出版）

eLearning – CourseBuilder for Dreamweaver Extension. Adobe Website:

http://www.adobe.com/resources/elearning/extensions/dw_ud/coursebuilder/

Robert C. Bogdan, Sari Knopp Biklen(2001)。質性教育研究 (Qualitative Research For Education)(黃光雄、李奉儒、高淑清、鄭瑞隆、林麗菊、吳芝儀、洪志

Hengshunthorn, Throngyos (2007). เพิ่มลูกเลนและเสริทสรางเทคนิคในการสรางเว็บดวย Dreamweaver 8 Workshop. Bangkok: Success Media Co., Ltd.

Jason (2005). สอนทํา Gif Animation ดวยโปรแกรม ^Photoshopและ Image Ready. Just Users Website, Articles, Images & Graphic : http://www.justusers.net/

Phanitchakhun, Phanida、Wongchaiyapornpong, Surachet (2004, 2nd published). คัมภีร

Dreamweaver MX 2004. Bangkok: KPT Comp & Consult Co., Ltd.

Sukying, Wichai (วิชัย สุขยิ่ง^).เครื่องมือชวยสรางขอสอบบนเครือขายอยางงาย. Benjamarachanusorn School (โรงเรียนเบ็ญจะมะราชานุสรณ) Website, Online Test:

177

http://www.bs.ac.th/quiz_online/

โปรแกรมสรางแบบทดสอบฉบับออนไลน . Phuttirangsriphibul School Website, Phutti E-Learning (โรงเรียนพุทธิรังสีพิบูลย) : http://www.phutti.net/elearning/mdEx/index.html

網站

(英中文)

Activity Builder-Chinese, Language labs, Callaege of Libaeral Arts, Califonia State University Long beach website:

http://www.csulb.edu/web/labs/langlabs/builder/grab/chinese/vocab1-6/grab.swf Chinese Character Test Applet: http://www.clavisinica.com/ct-applet.html

Kinds of Chinese Characters: http://myweb.uiowa.edu/jiliao/menu.html Learning Chinese Online- Characters 漢字讀寫：

http://www.csulb.edu/~txie/character.htm

Mandarin123.com Characters : http://www.mandarin123.com/character.html Multimedia Course for Learning Chinese Characters website:

http://www.chineseliteracy.net/index.htm

The University of Vermont - Chinese tools and sources：

http://www.uvm.edu/~chinese/characters/index.htm University of Southern California, Chinese Language Program：

http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/newweb/character_page.html Writing Chinese - Learn Chinese calligraphy :

http://mysite.verizon.net/tomyee3/WriteChinese.htm zhongwen.com：http://www.zhongwen.com

全球網路教育中心─線上學習網: http://edu.ocac.gov.tw/elearning 全球華文網路教育中心─遊戲學華語之詞彙寶座：

http://edu.ocac.gov.tw/lang/chineselearn/index.htm

現龍第二代網站：http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/index.html

漢語教學課程網站： http://www.bluetec.com.cn/asp/mymandarin/bishun/bishun.htm 網上學中文：(Learn to write Chinese characters)：

http://www.csulb.edu/~txie/onlinehtm

繁簡自通 (FanJian : Traditional - Simplified Chinese Character tutor) http://www.language.berkeley.edu/fanjian/start.html

(泰文)

Anuban Khiang Khong 小學學校網站：

178

http://www.anubanck.ac.th/chinesenamo/chinese%20class.htm China2lean.com: www.china2learn.com

Chinese eduThai.com: http://www.eduthai.com/chinese/

Chiness Class Learning (ภาษาจีน เรียนฟรี) 免費教中文：

http://bkkchineseclass.blogspot.com/

Chula Online E leaning (Basic mandarin) :

http://www.chulaonline.com/Default1.asp#

Clinic2Learn : http://www.chungtec.th.gs/web-c/hinese/Index.htm CRI online：http://thai.cri.cn/learnchinese/

Manager Online.com (Chinese corner – มุมจีน^{) ：}

http://www.manager.co.th/China/default.html

Naresuan 大學文學院網站：http://www.human.nu.ac.th//206111eksanc.htm Oriental Culture Academy─綜合漢語 (ปกิณกะภาษาจีน) :

http://www.ocanihao.com/pakinnakafr.html Speaking Chinese: http://www.speakcn.com/

SPT Chinese learning：http://www.webspt.com/ch_language/chinese/chap1_01.htm Study Chinese.com ：

http://www.2cs.science.cmu.ac.th/person/vilaiporn/studychinese/content.1asp 泰華網：http://www.thaichinese.net/Learn_Chinese/learn_chinese.html

泰國中華總商會中中學院網─「來認識漢字」(มารูจักอักษรจีนกันเถอะ)：

http://www.tcbl-thai.net/index.php?lay=show&ac=article&Id=5384248 曼德琳漢語教學中心網站： http://www.hanjiaoclub.com/?name=zhong 蓋崗翁皇宮學校─衛星華語教學網：

http://www.dlf.ac.th/dltv/library/library.php?pid=5666&lang=th 跟小林學漢語網: http://www.geocities.com/pan_amy_2000/chinese/

朱拉隆攻大學文學院東方語言學之中文系網─泰國華語文教學：

http://tcsl.ntnu.edu.tw/thai/index.htm

工具網站

Google: www.google.com Yahoo: www.yahoo.com

朱拉隆攻大學書店網站 (Chulabook.com)：

http://www.chulabook.com/cgi-bin/main/2006/home.asp

Booktime (Thailand) Website: http://www.booktime.co.th/app/index.php Dynamicdive Website: http://www.dynamicdrive.com/

179

附錄 (一) 泰國學生學習漢字的需求調查卷 (泰文版)

แบบสอบถามเรื่องการเรียนตัวอักษรจีนของผูเรียนชาวไทย

คําชี้แจง: กรุณาทําเครื่องหมาย 9 ใน ^F ที่ทานตองการเลือก และหากทานมีความเห็นไมตรงกับ ตัวเลือกโปรดแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมตามที่ทานตองการไดอยางอิสระ แบบสอบถามนี้มีทั้งสิ้นสี่

หนา โปรดทําใหครบทุกขอ

ขอมูลสวนตัว

1) วุฒิการศึกษา : F มัธยมปลาย ชั้น F จบการศึกษา F ปริญาตรี ชั้นป F จบการศึกษา F ปริญญาโท ^F กําลังศึกษา F จบการศึกษา F ปริญญาเอก ^F กําลังศึกษา F จบการศึกษา

2) ประวัติการเรียนภาษาจีน F เรียนพิเศษ (หรือเรียนเปนวิชาเลือก) ^F เรียนเปน วิชาโท เฉลี่ยเวลาเรียน ชั่วโมง ตอสัปดาห

ระยะเวลาที่เรียนทั้งสิ้น ป เดือน F เรียนเปนวิชาเอก

3) คุณเคยเรียนตัวอักษรจีนชนิดใดบาง (เลือกไดมากกวาหนึ่งขอ) F ตัวเต็ม F ตัวยอ

4) คุณเคยเรียนวิชาประวัติตัวอักษรจีน หรือ เกี่ยวเนื่องกับตัวอักษรจีนโดยเฉพาะหรือไม ^F เคย ^F ไมเคย ขอมูลในการศึกษาตัวอักษรจีน

5) คุณคิดวาตัวคุณเองมีปญหาในการจดจําตัวอักษรจีนหรือไม

F ไมมีเลย F มีนอย F มีพอประมาณ F มีมาก

6) คุณคิดวาความรูทั่วไปเกี่ยวกับภาษาจีนตามขอใดบางที่คุณอยากจะรู และ/หรือ ทําใหคุณรูสึกอยากเรียน ภาษาจีนมากขึ้น (เลือกไดมากกวาหนึ่งขอ)

F ชนิดของภาษาจีนทองถิ่นวามีหลากหลายและใชแตกตางกันในแตละทองถิ่น F ชนิดของตัวอักษรจีนเชน ตัวเต็ม ตัวยอ ตัวอักษรพิเศษที่ใชเปนบางพื้นที่

F วิธีการเรียงตัวอักษร เชน เขียนจากบนลงลาง – ขวาไปซาย และอื่นๆ F ตัวอักษรจีนจดจํายากจริงหรือไม มีวิธีการจดจําหรือไม อยางไร F ตัวอักษรที่ควรเรียนรูเพื่อใชในการสื่อสารไดนั้นมีจํานวนเทาใด

F อื่นๆ

180

181

11) เมื่อเริ่มเรียนอักษรจีน คุณอยากเรียนตัวอักษรจีนตามขอใด (เลือกไดมากกวาหนึ่งขอ) F เริ่มเรียนจากตัวอักษรที่ขีดนอยๆ กอน ขีดมากๆ คอยเรียนทีหลัง

F เรียนอักษรจีนตามที่ปรากฏในบทเรียนทั้งหมด ไมตองแยกวาขีดนอย หรือขีดมาก

F เริ่มเรียนจากตัวอักษรที่มักจะปรากฏเปนสวนประกอบของตัวอักษรอื่นๆ (部首、部件) เชน 木目心 ที่ปรากฏในคําวา 想

F เริ่มเรียนจากตัวอักษรที่มักจะปรากฏในคําศัพทที่ใชบอย

F อื่นๆ k 12) เพื่อใหเรียนรูและจดจําตัวอักษรใหไดดีขึ้นคุณอยากจะรูรายละเอียดอะไรบางเกี่ยวกับตัวอักษรจีน? อยากให

ผูสอนหรือสื่อการสอนมีเนื้อหาอะไรบาง? เพราะอะไร? (เลือกไดมากกวาหนึ่งขอ) F วิธีการเขียนตัวอักษรจีน วิธีการเขียนขีด ลําดับขีด (筆劃、筆順)

F สวนประกอบตางๆ ของตัวอักษร (部件) เชน ในตัว 詩 มีตัว 言士寸ประกอบอยู

F โครงสรางการประกอบตัวอักษรจีน (เชน ⿺⿵) F วิธีการสรางตัวอักษรจีน (^六書^{– 造字法})

F ความรูและภาพวิวัฒนาการตัวอักษรจีนโดยคราว (甲骨文、金文、篆文、楷書等) F ความเปนมาของตัวอักษรนั้นๆ

F เปรียบเทียบตัวอักษรที่คลายกัน

F แนะนําถึงขอผิดพลาดที่มักจะเกิดขึ้น เชน เขียนขีดขาด เกิน สัดสวนของสวนตางๆ ของตัวอักษร F อื่นๆ

เพราะ

13) คุณอยากใหในสื่อการสอนเกี่ยวกับอักษรจีนมีแบบฝกหัดหรือไม เพราะอะไร

F ควรมีอยางมาก ^F ควรมี ^F เฉยๆ ^Fไมควรมี F ไมควรอยางมาก

เพราะ 14) คุณชอบใชสื่อการสอนเกี่ยวกับตัวอักษรจีนที่มีเนื้อหาเปนภาษาอะไรมากที่สุด เพราะอะไร(เลือกไดหลาย ขอ)

F ภาษาอังกฤษ ^Fภาษาจีน ^Fภาษาไทย ^F อื่นๆ

เพราะ

15) โปรดเรียงลําดับรูปแบบของสื่อการสอนเกี่ยวกับตัวอักษรจีนที่คุณชอบ _____ หนังสือ _____ สื่อมัลติมีเดียมีภาพเคลื่อนไหว มีเสียง _____ เว็บไซด _____ อื่นๆ

เลือกขอที่เปนลําดับแรกเพราะ

ทําตอหนาที่ 4 Ö

182

183

附錄 (二) 泰國學生學習漢字的需求調查卷 (中文)

「泰國學生學習漢字的需求調查」

請在 F 中，以 9 作為您所選擇的選項。若您的意見不符合任何選項，請在空

格地方自由填寫。本問卷共有四頁，請完成卷中的每一題。

受訪者資料

1) 學歷； F 高中年級 F 已畢業 F 大學年級 F 已畢業 F 碩士 F 未畢業 F 已畢業 F 博士 F 未畢業 F 已畢業 2) 學習漢語的歷程 F 補習班或者選修課 F 副修

上課時間平均為小時/星期總共學了年月 F 主修

3) 曾經學過哪一種字體： F 整體字 F 簡體字

4) 您是否曾經學過關於漢字歷史或者專門學漢字的科目： F 有 F 沒有

漢字學習歷程

5) 您認為自己對漢字的掌握是否有難處？

F 完全沒有 F 很少 F 也有一些 F 有很多

6) 您想知道哪些漢語的常識，並認為能夠使你更想學習漢語？(可複選) F 中文有很多不同的方言，在不同地區是使用不同的方言的。

F 甚麼是簡體字、正體字、個別字 (如：香港用的字)。

F 中文橫、直式的寫法，(不是筆順)。

F 漢字是否很難記憶，有沒有可掌握好漢字的方法。

F 中文有很多字，到底要學多少個字才能看得懂中文。

F 其他 k

184

在文檔中針對泰國華語學習者之漢字教學網站設計研究 (頁 186-200)

第八章 結論

第三節 未來相關研究之建議