林本源園邸

1. 行程規劃

戶外教學活動需充分時間，因此與兩實驗班級導師協商，利用兩堂綜 合課時間實施戶外教學，可利用時間只有 100 分鐘（一堂課 45 分鐘 × 2 ＋ 下課 10 分鐘＝100 分鐘），研究者為使戶外教學活動更加充份，向其中一 實驗班的國文教師借第八堂課，而另一實驗班因綜合課結束後為午餐時 間，只需通知學校午餐秘書將午餐改為餐盒即可。雖已解決時間受限問 題，但仍然要在行前探勘數次，將往返時間與活動時間估算精確，找出最 短路徑與最佳規畫。經過幾次修正，規畫出林本源園邸遊園路線如下：

實驗班一（兩堂綜合課＋午餐） 實驗班二（兩堂綜合課＋第八堂）

2. 行前準備

戶外教學的行前準備，除了研究者與學生對課程相關資料的瞭解之 外，在進行戶外教學前二～三天研究者還需要利用午休，對各小組的定點 解說進行驗收，將各小組的表達方式、介紹內容一一做修正與建議，期望 學生在解說人文景觀景點時，呈現最佳表現。

3. 定點解說

全班抵達林本源園邸稍作休息後，便依照事先排定的小組順序開始進 行定點解說，每小組有六～十分鐘的時間限制，未輪到的組別則於景點前 席地而坐，安靜聆聽解說並可提問。若遇到小組成員過於緊張或說錯歷史 源流等因素，研究者會馬上提醒或接手補充講解。另外研究者在行前告知 全班會與導師給予各小組評分，獲得兩位教師最高評分的小組，每位成員 即可得到快樂零食組合包，也會在遊園的最後進行小組搶答，問題都是根 據各小組解說內容來提問，即希望學生能專注聽講以達最佳的學習態度。

圖 4-2-5 實驗一班第四小組於觀稼樓解說 圖 4-2-6 實驗一班第五小組於來青閣解說

圖 4-2-7 實驗一班於來青閣專注聽說明 圖 4-2-8 實驗二班第於方鑑齋認真聽介紹

圖 4-2-9 實驗二班第一小組介紹汲古書院 圖 4-2-10 實驗二班第二小組於方鑑齋講解

4. 小組搶答

在所有小組定點解說完成時，也等於把林本源園邸大致繞了一圈，經 過研究者的路線規劃，最後一站的定靜堂前有廣場，非常適合進行小

組搶答活動。先將各小組安排在適當位置，再請組長從小組袋中拿出紙白 板與白板筆準備應答，當研究者提出問題時，各小組成員可集思廣議討論 出正確答案，於提出問題三十秒後，各組統一舉出答案，答對一題可得二 十分，依序累進加分，五題答完後分數最高者即為優勝組別，若遇同分之 組別則再加問問題，直到分出勝負為止。並隨即於現場進行頒獎。

圖 4-2-11 實驗一班小組搶答狀況 圖 4-2-12 實驗二班搶答狀況

5. 自由遊園

因研究者於學習單上要學生利用感官去體會清代富貴人家的林園之 美，所以留下二十五～三十分鐘自由遊園的時間，以小組團體行動為主，

小組成員務必相互照顧，以安全為第一優先考量，小組長要隨時掌握時

間，於規定時間將組員帶回指定位置，若遇緊急事件可撥打研究者與導師