正典國小兒童讀經教育實施的成效

讀經教育是長期潛移默化的歷程，讀經的成效無法立竿見影，立即顯現。正 典國小實施兒童讀經十餘年，讀經的成效也慢慢的顯現。以下分別從在語文能力 的提升、記憶力的啟發、學生氣質的變化說明之。

壹、語文能力的提升

語文能力的提升包括識字、閱讀及作文能力。學生在左手壓右手指的讀經過

程有助於學生認識一些生字，認識的字多了，閱讀能力也會跟著提升；透過讀經 熟記經典中的名言佳句，寫作時可以引經據典，讓文章內容更充實、更具有可看 性；語文是其它學科學習的基礎，語文能力好，也可輔助其它學科的學習。

一、識字及閱讀能力

兒童讀經時「左手壓，右手指」，專注的對照經文，在不斷的背誦過程中，自 然而然認識了一些生字；認字是培養閱讀力的第一步，學生認識的字多了，就能 夠自行閱讀，讀起文章來也較為流暢，不會支支吾吾的。

像這一班好了，教生字造詞，有些小朋友就會造《三字經》或《弟子規》裡面的，就是說他也 一定會認得那個字，……就是他們認字我覺得還不錯。（T310228-0232）

因為我們都是讀公立幼稚園，讀書之前我都沒有教他們注音，然後姊姊大班還不太會看的故事 書喔，……，妹妹我不曉得是不是因為讀經，你會看到她在翻書……，然後問她那裡面寫什麼，

她就唸出來給你聽。我不曉得是不是因為讀經的關係，還是因為姊姊讀書以後，我在教姊姊的 時候，她在旁邊閒晃，就是覺得認識的字比我想像中的還多。（T310237-0303）

老師有告訴我一件事情就是他發現他在閱讀課文的時候，不管是國語或社會，只要是課文的部 份，叫他唸他會覺得他唸的比較流暢。……有些孩子背經背得比較慢的，……他就支支吾吾，

他在唸課文的時候，也是會這樣。（M210240-0310）

我覺得他們國語程度還蠻好的，高年級我會出……比較文言一點的文章，考閱讀測驗，我覺得 他們考得都很好，……，國語程度都蠻不錯的，也不太需要複習啊。……我每一班每一年的小 朋友國語程度都還不錯，到高年級也是一樣。（L110323-0329）

我覺得他一些文句上的運用也比較好，然後理解力好像也比較好一點，像他對數學方面那種文 字題的理解度，就是文字敘述的，他就會比較清楚題目要從哪裡著手。（M210219-0221）

還有語文方面的能力，我覺得多看一些文言文之後，以後再看文言文的文章，一下就懂。……

但是如果平常沒有讀，看文言文一定看不懂，你只能看白話文的東西。（L110707-0711）

二年級有一個學生劉○，二歲開始讀經，讀經大會考得到十個狀元，語文能力超好；學校辦跳

蚤市場，大家都在逛，他獨自一人在無人圖書館看書，他非常愛看書。（L120118-0121）

在閱讀過程中，識字扮演著重要且基礎的角色；透過讀經，學生識字量比想 像中的還多，識字量增加，開啟學生閱讀的興趣，並提升理解能力；像數學文字 題會比較清楚題意，知道如何解題；或一些比較文言的文章，也能閱讀理解其意 思。有閱讀習慣的孩子能從書中增廣見聞，對各類學習的吸收也較快，因此在學 校課業的表現也會比較好。

二、作文能力

寫作文章適當的引用名言有畫龍點睛之效；若能來段經典則更具份量。學生 讀經時熟記經典中的名言佳句，寫作時就可以引經據典，讓文章內容更充實更具 有可看性，有助於作文能力的提升。

學區內的國中老師就覺得我們正典的畢業生……。在作文上，就比較能引經據典，在生活上也 比較能運用，因為肚子裡面有墨水才能用得出來，沒有東西是用不出來，需要累積一點東西。

（L210401-0405）

學生語文能力提升，作文的流暢性、文言用詞增加；而提升學生在國語文的學習能力，可能是 學習遷移之影響。（P11024-0128）

巧婦難為無米之炊，寫作文章若是沒有些底子，是無法言之有物，正典國小 學生小學六年文言文的薰陶，熟記的經典中的嘉言懿行，優美詞句，升上國中開 始理解反芻運用；學生語文能力提升，作文的流暢性、文言用詞增加，可能是學 習遷移之影響。

我有四個小孩，三個讀正典，一個讀○小，有兩個讀的比較徹底。成績真的比較好，……，國 文方面就比較容易懂。像我讀高中的大女兒，就說他們高中要背一些詩詞啊，以前有讀過就少 背幾首，其實還是都會有幫助。（M310130-0136）

國中老師有說正典國小的孩子，語文方面比較好，應該是我的學生回來跟我講的……。

（L110333-0336）

讀經之後，真的是學生幾年下來，感覺說那個應屆畢業生真的逐年素質比較好。……早期我們 在這方面算是比較差一些，幾年後好像學業有進步，覺得說人家在國中在背唐詩背得很累，他 們背過就比較輕鬆，相關的蠻多都稍微背過，這個就是慢慢的，許一些成果吧！（A110408-0412）

國中老師的感覺更明顯，他們會覺得說你們背誦的能力特別好，然後你們國語文的造詣好像特 別好，可能就跟他們小時候背這段經書的關係。（L210339-0401）

讀經對於語文學習是有助益的，在小學讀經的過程，學生習慣接觸文言文，

為語文的學習打下基礎，升上國中後因背誦的能力好，對於經典的學習較有自信 心；有許多經典在小學都稍微有背過了，比較熟悉，可以輕鬆以對，而且國中年 紀大一點，漸漸了解其中的意思，學習起來就更容易；許多畢業生返校後都表示 國中的國文很簡單，因為小學都背過了。

貳、記憶力增強

讀經有助於記憶力的開發，學生的背誦能力越來越快，由校外調入學校的老 師感受最明顯，因為原本學校沒有讀經，相較之下發現，正典國小的學生背東西 的速度很快；另外國中的老師也表示學校學生背誦的能力特別好，可能是學生從 小背經的關係。

我覺得是看得到的。小孩子背誦能力很快，我記得錦○師從外校調來時，發現我們小朋友背東 西背得很快，他原來學校沒有背經，所以這方面是有幫助。（L110418-0420）

因為現在那唐詩最明顯啦，……真的會覺得他們背得比較快，他們進度就真的超前很多，……，

會記憶越來越好，然後速度會更快。（T410320-0323）

還不錯耶，我覺得學生有讀經真的是有進步，可能是刺激他們的記憶力吧，我覺得還不錯。

（V11030-0131）

學習比較快速這樣子，像他去上英文班背英文單字，老師也是說他背得很快，……他可以在很 短的時間就把很多單字都背給老師聽，可是他沒有複習的話，很快他學的就全部忘光光了。

（M210322-0325）

最大的是應該是可以激發記憶力吧，像我覺得兩個孩子最大的不同是老大讀經比較多，所以我 覺得他背東西的速度比弟弟快很多。（M210217-0219）

我曾經帶過一個一年級的小朋友，他是學習障礙，……他的讀寫很弱但是背經非常厲害，在班 上很會背、非常會背！因為我們上課都要齊讀，他就是靠這個聽來，他根本不是一指一壓看著 背，小朋友每天每節課都會齊讀，就好像是唸給他聽一樣，所以他經書背得非常好。……，這 學障的小孩就是靠耳朵學習的，他非常聰明，雖然他有學習閱讀的障礙，但他會讀經、會背經。

（T210227-0233）

我覺得小孩子好像都不用背，只要就是唸幾遍，你就想個方法跟她們玩個幾遍唸個幾遍，都 不用背就這樣唸唸，然後他下次雖然他說他不會背，但是您就給他提個頭，他就莫名奇妙從 他嘴巴一直冒出來，自己都覺得很奇怪，就這一點很厲害。（M110313-0316）

如果以學校的讀經範圍來看，……，學生在一學期內反覆背誦這 7、80 首的經書，可以達到滾 瓜爛熟的地步，像我這兩屆的學生，不分男女，不分程度，整個學期都在背學校給的進度，過 程中雖有快慢之差，但學期末的闖關活動，幾乎人人皆可過五關。換句話說，在教室裡不斷的 讀經背經，除了有認識經典文章、上課收心的成效外，記憶力的提升是最大的收穫。

（T120111-0117）

讀經可以激發學生的記憶力，小孩子記憶力好，好像都不用背，只要多唸幾 遍，下次只要給一個開頭提示，他就可以滔滔不絕的背出來，連自己都覺得不可 思議。如果以學校的讀經範圍來看，一學期內要反覆背誦七、八十首的經書，學 生不分男女，不分程度，過程中雖有快慢之差，但幾乎都可以背熟。甚至於學習 障礙的學生，因為班上同學每天每節課都會齊讀，就好像是唸給他聽一樣，雖然 他有學習閱讀的障礙，但靠聽覺學習，他也非常會背經；因此讀經對記憶力的提 升是有幫助的。

參、學生氣質改變，乖巧懂事有禮貌

教育學家都知道，道德、品行、性情、氣質等重要的人格成素，是不能只用 一般的教學方式來教的，必須靠「陶冶」、「薰習」，在耳濡目染、潛移默化中培養 出來的（王財貴、馬行誼、周碧香、施枝芳、李芝瑩、陳珧華，2010）。正典國小 學生長期受經典的薰習，學生氣質也產生了潛移默化之妙。

有些學校比較注重課業，有些學校比較注重品格的，這當然就不一樣了，注重學業的，孩子競 爭力強，他的心就比較自利一點，……，周遭同學那種人際關係，相處就不太好。……基本上 來講的話，讀經的小朋友比較有禮貌，真的很有禮貌。……，讀經的孩子比較懂得做人處事的 那種基本道理。（T510129-0202）

不知道是不是讀經的影響，就是比較不會有去排擠同學的問題，我覺得我們班是比較不會這 樣，或者所謂的小團體，……。覺得他們在行為方面是覺得真的還不錯。（T410307-0310）

尤其是這次的六年級，我發現他們的素質真的是很棒，上課規矩都很好，有時候會講一些課外 的東西，他們也都滿願意聽的。因為有時候我去別的學校講一下比較課外的東西，他們就會說，

老師這個又沒有要考試，……。（T510227-0234）

老師這個又沒有要考試，……。（T510227-0234）