浴火重生的廁所

第四章研究歷程與討論

第一節浴火重生的廁所

廁所位置在整體建築物來說總被邊緣化，這跟國人認知有關，因為廁所給人印象除了髒、臭外，就是地板潮濕、空氣不流通、光線陰暗，因此在設計上總是將它放在最不起眼的地方。其實廁所的乾淨與否可看出國民生活水平，近年來台灣生產的衛浴設備堪稱世界豪華與先進，而我們使用廁所的衛生習慣仍停留在未開發國家之林，那就太枉然了，如何提升使用廁所衛生文化是教育重任。

壹、學校舊廁所的印象

過去舊廁所的髒、臭，不知是設計時的錯誤還是維護不利造成的。一般人對公共建築或公共用品一直不能如自家東西一般的珍惜愛護，總抱著壞了與我何干的心態，也就是所謂欠缺公德心，愛惜公物是教育的責任，

培養有公德心的公民要從小著手，常言道：「江山易改本性難移」，本性也是累積而成的。

一、光線不足令人毛骨悚然

學生對舊廁所的記憶是，「冬天天暗的比較快，或是黃昏的時候進去，

廁所就很暗，有些害怕」（N-學 1-01/20080305）。廁所光線的昏暗可以從

廁所位置看出端倪，廁所不是設置在建築物的角落就是樓梯轉角處，光線不易照進來或因隱密的考量，將牆壁築的高高的，只留一小扇窗，空氣不流通，光線也不充足，加上認為學生上課時間都是白天，因此廁所裡的照明設備就不重要了，可是到了「下雨天或冬天下午，廁所裡暗暗的覺得好 像有壞人躲在裡面? 很恐怖」（N-學 8-03/20080305）。會讓人毛骨悚然，

走進去就有警戒心。公共廁所的照明設備都非常簡陋，一大間廁所就只有一盞燈，頂多兩盞，若燈壞了一盏或全部不亮，裡面一片漆黑，確實讓人沒安全感，容易胡思亂想，昏暗的角落總是危機四伏，廁所常常成為校園治安的死角，明亮的空間讓人有安全感。

二、進廁所要小心怕滑倒

地板潮濕的因素很多，除了設計問題之外，施工時的品質也是一項考驗，加上廁所沖洗問題，一般洗廁所就是用水拼命沖，沖濕了就算有掃廁所，沖了大量的水，如果施工品質不好，排水系統不夠精準，廁所一定是積水。刷洗完廁所，學生一定要用刮水板刮乾地板的水，再用乾拖把擦拭一遍，最後再打開風扇吹乾地板，廁所地面才不易濕滑。如果洗完廁所之後，沒有用刮水板刮過，地面一定會積水，「地板看起來滑滑的，進去怕會滑倒的感覺」（N-學 4-05/20080305）。這時學生開始使用廁所，除了地板溼答答的容易滑倒之外，鞋子夾帶的泥沙，踩的到處都是鞋印，也是髒亂的開始。地板潮濕另一個因素是小朋友來匆匆去也匆匆，沒有對準便坑，尿的到處氾濫，也是臭味的開端，「舊廁所，比較潮濕、空間狹小陰暗，牆壁的縫隙都還會長青苔，還有廁所的標準味道」（ N- 教 3-01/20080314）。如何教導學生正確的打掃廁所、使用廁所、維護廁所是重大的事。

三、空間狹窄快窒息了

舊廁所潮濕的地板讓人膽戰心驚，進到廁所裡，一蹲下去真的快窒息了，「舊廁所空間很狹小、不舒適，進去就有一個壓迫感。使用者的衛生

習慣並不好，廁所當然不乾淨」（N-教 2-01/20080222）。像一些老師身高很高，進到廁所裡，一不小心就撞到水箱，蹲下去鼻子就快碰到牆壁，然後旁邊就是一個垃圾桶，如果是早上還可以忍受那個垃圾桶，到下午看到那滿滿的垃圾在你前面，根本就不想使用廁所，上廁所成為另一種折磨。

舊廁所空間狹窄，眾所皆知，「舊廁所感覺就是髒。進去就想趕快出，進去之後很擔心衣服碰到地板，所以一定把褲腳捲起來，你也會很怕身體、

衣服碰到牆壁」（N-教 1-01/20080223）。我以為大人才有這種困擾，沒想到小朋友也是有同感，學生也怕那個垃圾桶擺在面前的感覺，也怕衣服、

身體碰到牆壁的恐懼。

圖 3：整修前的廁所

圖 4：整修前的廁所空間狹小

四、寧可憋尿也不願上廁所

以前使用舊廁所的時候，「好幾次尿很急就衝進去，可是馬上衝出來，

因為很髒，我嚇到不想上了，乾脆就憋著」（N-學 2-02/20080305）。憋尿能憋多久呢？這樣對身體不好，上課時整個腦海只想尿尿，這樣會專心嗎？「不得已的時候還是會上，不過一定要練就足夠的肺活量，不然真的會被薰死」（N-學 6-07/20080305）。最常見的是學生上完廁所，門常常用力一甩就走人，管他是否關上或打開，再不就是上完廁所急著去玩，忘了沖水，讓下一個使用者覺得噁心，下一個使用者也不願意去沖水，一定是另選一間使用，若每個人的衛生習慣是如此的差，公德心是如此薄弱，還沒走近，遠遠就可以聞到一陣陣廁所的臭味。

五、行政人員的無奈

學校廁所乾淨與否影響全校師生的生理與心理健康，也影響學生學習與教師教學情緒，教育主管應了解並重視師生的需求。

教師晨會時衛生組長提出建議：「最近學校廁所老是堵住不通，學生打掃廁所很辛苦，請總務主任想想辦法」（R-思 1-01/20080320），總務主任也無奈的說：「學校廁所已經老舊，也買了強力鹽酸，利用假日請替代役男通過管線、也用鹽酸清洗過廁所，還是不通、臭味依舊，也請包通公司來通過，化糞池也清理過了，這個月光花在修繕廁所的經費已經是一萬多塊了，還是不通，真是傷腦筋」（D-文 1-01/20080322）。

校長面帶凝重的說：「老舊的廁所確實存在許多問題，小朋友每天早上都很認真打掃，可是到了中午臭味就出來了，我的辦公室就在廁所旁邊，每天中午飯後，請打掃小朋友再打掃一次，臭味仍然存在，問題到底是出在瓷磚或管線上也不知道，我會想辦法解決廁所問題」（N-校長-01/20080112）。

廁所臭味的問題因素很多，埋管問題，瓷磚清洗不乾淨長年累積下來都有可能是臭味的來源。校長一到任就遇上棘手的廁所問題。校長表示學校廁所問題，他是非常重視，

1996 年他剛調到一個鄉下學校，學校環境幽靜秀麗，人文純樸，全校共六班，學生人數不多的學校服務。當時每間教室裡都有廁所，小朋友上廁所不用跑到外面既安全又方便，可是每班沒有好好打掃及維護，因此產生臭味，所以老師們都不希望開放教室裡的廁所，要學生到外面的廁所如廁。我到任之後，覺得這是本末倒置的問題，廁所設在教室裡，就是希望學生到學校上課有在家的舒適感，因此決定關閉外面的共用廁所，要求老師們開放教室裡的廁所供學生使用，並要求老師教導學生如何打掃廁所，如何使用廁所，並如何保持廁所的衛生及上廁所的規矩及好習慣（N-校長-05/20080112）

校長將他過去服務過的學校廁所遇到的問題與老師們分享。廁所的乾淨是需要教育的，不是每個人上廁所的習慣是正確的，尤其公共廁所更需要公德心的宣導，教導學生使用廁所的方法，每個人都有使用乾淨廁所的權利，廁所維護需要大家一起努力，不是打掃小朋友的事，也不是衛生組長的責任。校長表示如果有機會能整建廁所，一定要好好規劃。

六、教育局修繕學校政策

2003 年教育局把廁所修繕列入局務發展重點，

校長說：多年前在鄉下當校長，學校最特別的是廁所設在教室內又能保持乾淨，當時曾任大王國中代理校長的教育局長，參觀後印象深刻，於是上任後，就將台東縣國中小學校廁所整建改善列為年度工作重點，因此學校獲得經費補助（N-校長-03/20080112）。

希望學生到學校上課，能有乾淨舒適的廁所可以使用，教育局有了這項計畫真是大好機會，校長趕緊請建築師來評估，學校廁所需改善的地方及預算多少經費可以完成。

過去舊廁所的髒、臭，令人談廁色變，除了光線不足外，走進去就有警戒心，沒安全感，容易胡思亂想，總覺得危機四伏，會讓人毛骨悚然，

廁所常常成為校園治安的死角。舊廁所潮濕的地板，讓人膽戰心驚，進到廁所裡，一蹲下去空間狹窄，鼻子都要碰牆壁，令人難以呼吸快窒息，所以寧可憋尿也不願上廁所，養成師生憋尿的習慣。廁所的「髒、臭、亂、

暗、濕、堵」，行政人員也很無奈，幸運的是 2003 年，學校獲得教育局經費補助，才有機會修繕學校廁所，改善師生如廁的問題。

貳、廁所整建前的前置作業

學校建築在規劃的向度上，以人、空間、時間和經費，作為學校建築規劃的基本要素湯志民（2000）。學校建築規劃必須依據教育理念、學校環境和建築條件，妥善運用經費以及各項資源，以創造符合使用者所需要的學習環境，藉以達成教育目標。一般學校廁所最為人詬病的地方，除了潮溼、異味之外，最大的缺點就是空間狹窄。空間之所以狹窄，導因於早期校舍整建時，廁所空間是依據教育部頒布國民小學設備標準的規格，因此，空間小成為國民小學廁所共同的缺點。廁所問題困擾學校好久，校長一來就有整修意願，「我曾對老師們開玩笑說：要給大家一個五星級的廁 所」（N-校長-10/20080112）。這個承諾終於要兌現了。

一、從哪裡開始

首先成立修繕小組，修繕小組成員有校長、三位主任、三位教師（D-文 2-01/20080325），雖然有修繕小組，但校長都會在教師晨會向老師們報告所有工程進度，並聽聽老師們是否有意見，若有不同看法一併提出來，

免得日後使用上不方便。全校有男女廁所各三座，因礙於經費無法一起整修，也不可能一起整修，若一起整修，這段時間師生要如何使用廁所？既

然經費只能整修三座，從哪裡開始呢？「從女廁開始，女廁需求量較大，

且常堵塞不通，但同時整建三座女廁好像不妥，最後大家決議，先從樓上高年級女廁，樓下男女廁所各一座，因為樓下廁所使用率較高」（D-文 3-01/20080325）。決定之後，廁所草圖就要開始著手繪製了。

二、第一期改建廁所草圖的規劃

廁所整建前，必須先要有一個廁所整建的草圖，廁所裡需要什麼設

在文檔中國立臺東大學教育研究所教育行政班碩士論文 (頁 61-79)

第四章 研究歷程與討論

第一節 浴火重生的廁所