深入訪談過程說明

本研究旨在探索並描述在2011年6月22日修正《性別平等教育法》後，新竹 市立國民中學在推動性別平等教育法實施現況之研究，透過本研究可清楚現行推 動性別平等教育法的實際情形為何，並提出改善建議。

壹、研究對象

本研究為深入瞭解新竹市立國民中學推動性別平等教育法實施現況，採立意 抽樣的方式選擇訪談人員，以學校性別平等教育委員會委員為訪談母群體，立意 抽取 9 名為如校長、輔導主任、專任教師、導師、人事主任、學生等，以獲取實 務上豐富的資訊。因訪談結果以匿名方式呈現，所以均以代號稱之，以下依序將 受訪者背景資料簡要說明如表 3-8 受訪者背景資料。

表 3-8 受訪者背景資料

表 3-9 推動性別平等教育法實施現況之訪談大綱 訪談大綱內容

【校長】訪談大綱

（一）您對 2011 年 6 月 22 日修正後的《性別平等教育法》的內涵認知與瞭 解為何？

（二）學校推動性別平等教育法實施現況為何？

（三）您認為學校及性別平等教育委員會在推動性別平等教育法實施現況所 遭遇困境為何？改進方法有那些？

(四) 您認為性別平等教育委員會在處理性侵害、性騷擾或性霸凌事件，面 臨的困境為何？希望上級單位能提供那些支援或改進措施？

【輔導主任】訪談大綱

（一）您對 2011 年 6 月 22 日修正後的《性別平等教育法》的內涵認知與瞭 解為何？

（二）學校推動性別平等教育法實施現況為何？學校性別平等教育委員會在 推動性別平等教育所扮演角色與職責為何？

（三）您認為學校及性別平等教育委員會在推動性別平等教育法實施現況所 遭遇困境為何？及改進方法有那些？

(四) 校園處理性侵害、性騷擾或性霸凌事件，您所面臨的困境為何？希望 上級單位或學校能提供那些支援或改進措施？

【教師】訪談大綱

(一)您對 2011 年 6 月 22 日修正後的《性別平等教育法》的內涵認知與瞭解 為何？

(二)您推動性別平等教育法實施現況為何？

(三)您在班級實施性別平等教育時，所遭遇的困境為何？您認為改進方法有 那些？

【人事主任】訪談大綱

（一）您對 2011 年 6 月 22 日修正後的《性別平等教育法》的內涵認知與瞭 解為何？

（二）學校推動性別平等教育法實施現況為何？學校性別平等教育委員會在 推動性別平等教育所扮演角色與職責為何？

（三）您認為學校及性別平等教育委員會在推動性別平等教育法實施現況所 遭遇困境為何？及改進方法有那些？

【學生】訪談大綱

(一)你印象中學校或老師有宣導過或教學上有性別平等教育的活動？

(二)你印象中學校或老師有宣導過性騷擾、性霸凌、性侵害防治措施？

(三)你認為學校在推動性別平等教育有那些是你想知道，但學校没有教？

(四)你家庭中父母親的教育方式是否有男女平等的觀念？你是否有幫忙家務 工作？

資料來源：研究者自行整理

參、訪談過程

訪談時間為 101 年 11 月 1 日至 11 月 30 日止，每位受訪者接受半小時至 1 小時之半結構式訪談。研究者在確定訪談對象後，於 101 年 11 月初先透過電話、

電子郵件的方式說明研究題目、研究目的、訪談內容，徵求受訪者同意，並確認 訪談時間。研究者在每次研究進行之前一週，會請研究對象閱讀「新竹市立國民 中學推動性別平等教育法實施現況之訪談大綱」，讓他們先行思考，或在研究進

行期間可以隨時提出他們的疑問。在訪談過程中避免使用過多的引導與解釋，儘 量使用同理、發問、摘要及澄清等技巧，以期能蒐集有意義的資料。正式訪談之 時間及地點概況如表 3-10:

表 3-10 正式訪談時間

姓名(代碼) 訪談日期 訪談時間 訪談總時數 A 101.11.21 15:00~16:00 1 B1 101.11.20 11:00~12:00 1 B2 101.11.22 11:00~12:00 1 C 101.11.18 15:00~16:00 1 D 101.11.19 17:00~18:00 1 E 101.11.22 9:00~10:00 1 F1 101.11.25 17:00~18:00 1 F2 101.11.29 18:00~19:00 1 F3 101.11.28 17:00~17:30 0.5

資料來源：研究者自行整理

肆、資料處理

研究者於每次訪談結束後，將錄音內容謄寫成訪談摘要，標明研究對象之代 碼、時間等，予以建檔編碼。

在資料處理上，除了要反應研究對象的經驗世界外，還必須針對所描述及觀 察事物，選取有意義的部分，故參考現象學的分析方法，採取中立的觀點，盡量

抽離研究者的先前理解和價值判斷。

研究者在反覆閱讀訪談摘要後，註明段落的主題，將多種類似的主題歸納成 同一類別，再從不同類別中抽繹出上層概念的模組，亦即編碼並加以分類建構屬 別，經過轉碼與譯碼的過程，歸納出主題概念並逐步分析。