漫畫之探討

第二章 文獻探討

本章節相關文獻首先進行漫畫之探究，其次將針對學習動機相關理論進行探 討，最後再探究英語閱讀與其相關模式。

第一節 漫畫之探討

壹、漫畫之特性

漫畫是自繪畫藝術群中所衍生出來的另一類表現形式，所選取的題材、創作 的構思與畫法都已經和一般的繪畫有很大的差異，藝術效果也很不一樣（廖泰倫，

2006）。

漫畫這個名詞最初來自於一七九八年日人北尾政演於「四時交加」序 文中提出。一八一四年，浮世繪大師葛飾北齋在北齋漫畫中使用「漫畫」

一詞。日本大辭典對漫畫的解釋為：「用一種非常單純、輕妙的手法所描 繪出來，非常清純、滑稽的圖畫，就是漫畫。」(徐佳馨，2001)。

一、漫畫之元素

漫畫的構成元素主要以圖像以及文字為主，以下將分別說明：

（一）圖像

漫畫最重要的就是圖像，而圖像的基本要素有人物以及場景兩部分，以下將 分別說明：

1.人物

人物是漫畫裡最重要的部分，若是創作者將角色人物塑造地很有吸引力，不 但會引起讀者想閱讀的動機，也能決定這部作品的走向，能否持續讀者想閱讀的 動機。「台灣的讀者看漫畫的心態是，先看圖畫的好不好看、美不美來當作第一選 擇的條件。出版社也深知這個定律的重要性。因為讀者接受了漫畫家的人物造型 後，才會花錢租借或是購買」(賴怡伶，2000)。

2. 場景

漫畫的場景，大致上分為兩類，一類為劇情的場景，另一類為創作者美化版 面所創作的圖像，此種圖像主要是為了增加版面的美觀或突顯該劇情與故事之間 的扣連所創造的圖像（廖泰倫，2006）。

（二）文字

Coupe(1969)曾主張，文字在漫畫中只是一種附屬的東西，不應該喧賓奪主，

增加讀者閱讀時的心情負擔，過多的文字只會破壞漫畫作品的幽默感。因此文字 在漫畫中扮演著輔助的角色，協助讀者更能理解故事內容。

二、漫畫之格式分類

（一）單格漫畫

單格漫畫指的是創作者用一格圖畫來表現自己想要傳達的意念以及想法，讓 讀者閱讀後便可以理解創作者想表達的想法。這類型的漫畫在漫畫之中為最難表 現的形式，但最常出現在報章雜誌的篇幅裡。本研究所設計的課程當中，在前幾 堂課程中將以單格漫畫的形式呈現英語閱讀教材。

（二）四格漫畫

四格漫畫的內容比單格漫畫表現方法較為複雜，故事在四格內結束，通常以 起、承、轉、合，作為四格漫畫的敘述方式（洪德麟，2000）。本研究所設計的課 程當中，在中、後段課程中將以四格漫畫的形式呈現英語閱讀教材。

（三）連環漫畫

連環漫畫相較於四格漫畫，一次所呈現的格數較多，又可稱多格漫畫。一般 所稱的漫畫書多數是指連環漫畫的形式，也是許多學生較喜愛也較常陳列在書局 的漫畫形式。

根據上述漫畫之特性發現，漫畫的元素包含圖畫以及文字，因此教師可在英

語閱讀教學時利用學生較為喜歡的圖畫吸引其注意力，再將計畫教授給學生的內 容以英語文字搭配圖畫呈現，以便提升學生進行英語閱讀的意願。

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