第二章 文獻探討
第三節 環境與讀報相關研究
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二、就研究對象探討
本研究者在蒐集論文時發現，各研究者的研究對象大多為國中小學童，其 可能原因為國中小學童的知識組織能力及寫作能力尚在發展中，具有很大的進 步空間，其進步情況可能較為顯著，因此研究對象多以國中小學童為主。
三、就研究方法探討
研究者發現由於讀報課程的設計多為長時間觀察的課程，因此過去的研究 者在進行研究時多採質性研究，其中又以行動研究居最多數，因此可說行動研 究對於讀報課程的成效推動觀察最具有成效。
四、就研究結果探討
在眾多相關研究論文中，本研究者發現讀報教育在各研究者的論文中皆具 有幾項共通的優點：報紙比起一般課本、教學手冊等書本更能被學生所接受，
較不會排斥以報紙為主題的學習；報紙豐富多元的版面及內容比課本更能吸引 學生的注意和興趣；報紙的更新速度快，學生更能跟上時代的脈動，了解世界 各國所關注的議題；透過報紙進行閱讀理解及寫作的教學，學生有較高的意願 去學習，並在最後的研究結果中發現學生的閱讀理解能力皆有進步。
貳、環境教育相關研究
鑒於環境相關議題的重要性，本研究者搜尋環境議題相關實證研究，並將 所得知論文研究結果整理如下表 2。
表 2
環境教育相關研究
研究者 研究題目 研究對象 研究方法 研究結果 李 偲 華
（2008）
國小低年級教 師使用繪本融 入環境教育之 行動研究
國 小 二 年 級學生
行動研究 1. 運用繪本融入環境教育教學 前，必須要先檢視繪本圖文 內容的合理性、正確性。
2. 學生在環境覺知、概念知識 內涵、價值觀、行動技能的 環境教育目標上皆有成長。
3. 教師能突破傳統講故事及使 用單一繪本的教學限制。
（續下頁）
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來關於環境保護相關研究論文數量正在增加當中，也證明了目前我國教育對於 環境教育的重視。
一、研究題目探討
研究者在進行論文蒐集時發現，以環境教育為首的論文研究數量相當大，
但有些研究涉及到專家科學領域方面而並非教育領域所重視探討的部份，因此 本研究將著重歸納在教育方面之研究，透過歸納整理後，研究者發現環境教育 這一議題多與其他領域結合研究觀察其相關實施推動，因此為本研究者推動讀 報教育結合環境教育的行動研究做一最佳註解。
二、研究對象探討
經由本研究者歸納整理發現其環境教育相關研究對象多為國小學童，研究 者整理其資料歸納可能原因之一為教育部在過去大力推行九年一貫教育中，裡 頭所揭櫫的七大議題其中之一就是環境教育，教育部積極推動該議題其理念為 肇因於面對地球環境的驟變，人類確有其義務與責任去了解大自然的一切，學 生若能從小就養成對於環境保育具有認同的觀念，進而付諸保護環境的行動，
那麼對於保育珍貴的地球物種或是珍惜日益減少的地球資源將有更大的助益。
三、研究方法探討
針對環境教育議題所進行的研究，經本研究者歸納整理後發現，有關環境 教育的相關研究多以行動研究法及準實驗設計為主，追溯其原因之一可能為環 境教育課程結合其他議題所進行之研究大多為行為改變或是觀念改變為最終目 的，而行為的落實以及課程設計的推動等都並非短時間內就可看出成效的，因 此也能了解過去的研究者在進行環境教育相關研究時，多採質化研究方法了，
因此本研究者在蒐集相關實徵研究之後，便決定為了觀察學生對於環境教育的 觀念及行動是否隨著課程進行而有所改變，研究者將會採用行動研究法加以觀 察評量。
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本研究者於 2014 年 4 月 27 日檢索全國碩博士論文系統，發現雖然讀報教育 與環境教育相關研究論文不少，但將兩者結合作為研究論文主題的卻不多，經 本研究者檢索後最高相關程度僅 2 篇，足見其兩主題的結合仍在發展當中，茲 將所蒐集到的資料整理如下。
一、從研究題目探討
從所蒐集的論文資料當中發現讀報教育與環境教育結合作為研究主題最高 相關僅只有兩篇，但這也表示此一研究議題的結合仍有相當大的研究空間，而 且以小學生在日本的讀報教育研究中發現在小學階段推動讀報教育的進步結果 是最為顯著的，研究者正好在小學教育現場服務以此做為主題正好符合行動研 究問題現場即教育現場的精神。
二、從研究對象探討
從研究者所蒐集的論文資料來看，發現過去其他研究者所研究設定對象皆 為高年級學生，依據 Piaget 的認知發展論來說小學高年級階段已經逐漸進入形 式運思期階段，其特色為能作抽象推理、假設驗證、具有邏輯思維等高階思考 能力，對於報紙所報導內容相較於中低年級來說更具有自我評斷與思考的能力。
本研究者任教的年級正好為高年級，因此對於本研究者的研究主題是契合的。
三、從研究方法探討
研究者就所蒐集到的論文資料來看，讀報教育是一種閱讀教育，而劉曉秋
（1982）認為學童閱讀次數越多、時間越久、頻率越高且最好由父母親陪同，其 所獲得的正確認知性會越高。而行動研究為一種循環歷程不斷再改進的研究方 式，正好可符合閱讀教育終須不斷改進、長時間觀察的研究方式，因此本研究 者將採用行動研究法進行研究。
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四、從研究結果探討
就研究者所蒐集之論文資料來看，薛妙貞（2012）發現學生從報紙去理解環 境相關議題，比起從教科書中去學習是顯得更有興趣的。從研究中也發現學生 對於報紙多元化的圖片或是時事議題，其共鳴性與討論度也較為高，因此本研 究者將根基於這些研究者的論文研究基礎之上，繼續發展有關讀報融入環境教 育議題的研究。
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