第一章 緒論
第四節 研究假設
結果，並能持續因應能力，從創傷中恢復。當個人所面臨到的困境或 挑戰增加時，所激發韌性的可能就越大，越能成功地因應環境之變遷，
因此，韌性的概念是一種動態的學習過程，因應困境不但是一種考驗，
更是一種學習的機會（洪福源，2005）。韌性的青少年具有潛在保護 因子，有助於個體成功適應生活事件的刺激，當面對外在諸多挑戰與 壓力的衝擊時，會採取適當的因應策略，改變自己的認知、情緒、行 為以調適自我，並且以積極、樂觀的心態與環境相抗衡，甚至將他人 的問題調整為個人經驗，做為自省之用，使自己免於傷害或往負面發 展，成功應對生命的挑戰（Dumont & Provost, 1999；陳佩鈺、林杏足，
2004）。
本章共分為五節，第一節研究動機與重要性；第二節研究目的；
第三節研究問題；第四節研究假設；第五節名詞操作型定義。
第一節 研究動機與重要性
韌性是個長期且持續的過程，需要時間和精力來提升自己對困境 的彈性(American Psychological Association, 2009)。正向心理學之父 Martin Seligman 曾言「幸福感有 60％取決於天生基因和環境因素，
但有 40％仍可操之在己」，在過去三十年來，高風險的青少年能克服 困境一直受到學者的關注，尤其是兒童與青少年暴露在危機環境中卻
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能良好適應或克服環境之韌性，是被受許多學者討論及探討（常欣怡、
宋麗玉，2007）；近期，相關的研究方向也從過去靜態轉為動態，從 危險因子轉為保護因子，強調個體韌性與困境之間的關係(Luthar, Cicchetti, & Becker, 2000)，而瞭解韌性之保護因子與保護機制，更有 助於實務工作者在規畫介入及韌性方案上的提升（常欣怡、宋麗玉，
2007）。因此，韌性相關之研究，從過去探討高危險群兒童與青少年 如何在創傷中保持心理健康與完整之醫療體系，擴展至教育環境，以 瞭解學生如何克服困境，有助於協助他們成功學習（王琡棻，2011）。
相較於其他年齡族群，青少年憂鬱的比例明顯較高，且與自殺有 顯著相關(Lewinsohn, Clarke, Seeley, & Rohde, 1994)，當面臨衝擊事件 時青少年能否樂觀因應還是因感到挫敗而逃避?個人的韌性特質是否 能減少憂鬱的發生?人生不如意十之八九，在生活中每個人多少都會 遇到不如意、難以克服的困境，其可能帶來失望、無助、憤怒，但也 可能是另一個契機，提供一個重新整理思考的機會，進而找到更適合 自己的出路，如何在困境當中越挫越勇，化危機為轉機，這種正向的 力量，是值得去探討與重視，心理學家 Peter Kramer 曾說「憂鬱的相 反不是快樂，而是韌性」，因此瞭解學生在高中時期生活是快樂學習 還是鬱鬱寡悶是重要的。韌性的青少年具有保護因子可緩衝生活中的 負向衝擊，因此培養韌性可以增進其心理健康和憂鬱的預防，對於促
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進心理健康及預防有實質性的幫助(Carbonell et al., 2002)，良好的支 持系統有助於青少年韌性的產生，減少憂鬱的發生(Burk & Sher, 1990)。過去我們傾向於對負面思考、弱勢、高風險等學生進行諮商 輔導，或者研究其導致負向的前因後果；但若能以學生的優點去看待，
多給予讚美，從教育環境中營造正向的氛圍，提升學生在困境當中的 解決問題的能力。期望藉由探討台中市某高中學生個人背景因素、人 際關係與韌性、憂鬱之相關性，以提供未來瞭解及協助學生韌性與憂 鬱相關研究之參考。
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第二節 研究目的
本研究主要探討影響高中學生韌性情況與其相關因素之探討。由 上述研究動機中，擬出研究目的：
一、 瞭解研究對象韌性之情況。
二、 瞭解研究對象憂鬱之情況。
三、 探討研究對象的背景因素與韌性之間的關係。
四、 探討研究對象的人際關係與韌性之間的關係。
五、 探討研究對象的韌性情況對憂鬱情況的預測力。
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第三節 研究問題
基於研究動機與目的，本研究所要探討的問題如下：
一、 研究對象韌性的得分分佈為何？
二、 研究對象憂鬱的得分分佈為何？
三、 研究對象的背景因素與韌性得分的相關為何？
四、 研究對象的人際關係與韌性得分的相關為何？
五、 研究對象的韌性得分是否能有效預測憂鬱得分?
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第四節 研究假設
根據研究目的與研究問題，並以相關文獻為依據，提出本研究之 假設如下：
一、 研究對象的韌性情況會因背景因素的不同而有顯著性的差異。
1-1 研究對象的韌性得分會因性別的不同而有顯著性的差異。
1-2 研究對象的韌性得分會因年級的不同而有顯著性的差異。
1-3 研究對象的韌性得分會因家庭收入的不同而有顯著性的差異。
1-4 研究對象的韌性得分會因父母教育程度的不同而有顯著性的差 異。
二、 研究對象的韌性情況會因人際關係的情況不同而有顯著性的差 異。
1-1 研究對象的親子關係與韌性之間有顯著正相關。
1-2 研究對象的師生關係與韌性之間有顯著正相關。
1-3 研究對象的同儕關係與韌性之間有顯著正相關。
三、 研究對象的韌性情況能有效預測憂鬱情況。
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