青少年韌性之相關研究

從早期有關韌性的研究，著重於韌性因子的發現，以及釐清保護 因子與危險因子的作用，後期的研究則開始把重心轉移到韌性的因子 如何與環境相互作用，以瞭解個人暴露在高危險的環境中，卻能發展 出正向因應能力的過程（Rutter, 1993；Rutter, 1987；張淑慧，2007；

蕭文，1999）。美國心理學會(American Psychology Association, APA) 在美國 911 攻擊事件發生後，為了防止人們陷入創傷後的恐慌，於全 國各地舉行焦點團體治療，傾聽人們渴望復原的心聲，並自 2002 年 8 月開始，進行一項公共衛生教育活動，稱為通往韌性之路(The Road to Resilience)。韌性是因應逆境所帶來的創傷、威脅、壓力或悲傷的 過程，APA 提出建構韌性的方法中，鼓勵受創者培養自己一個積極、

正向的信念，並勇於接受生活發生劇變的事實，避免將壓力或危機看 成無法克服的問題，而一蹶不振，更勿坐以待斃等待問題自己消失 (APA, 2009；Newman, 2005)。因此，多數韌性的研究焦點仍舊放在 個體本身的特質、能力， 亦或是個體與環境互動之歷程、作用。換 言之，無論從心理脈絡或由生態脈絡觀來檢視韌性，似乎是長久以來 所被爭論不止的課題（林志哲，2007）。

張淑慧（2007）指出，青少年因應危險因子的決定因素是一種特

20

殊的心理素質，而在負向環境下卻能表現出正向適應能力的心理素質，

以優勢觀點來看韌性，相信每個人天生都擁有自我成長與改變的能力，

從正向的角度出發，並協助中途輟青少年找出自己的保護因子，積極、

樂觀面對生活中的挫折與適應危機的中輟情境。Anthony(1974)提出 不易受傷的兒童(psychologically invulnerable child)的概念，發現父母 有精神異常現象的兒童，雖然長期處於困難及高度的心理壓力的環境 下，卻仍可以發展健康的情緒和高度適應能力。Dowrick et al.(2008) 鼓勵青春期的青少年，把重點放在韌性能力上，首先為個人信念，指 個人相信自己可以影響環境，從做中學習，既使遇到挫折仍嘗試並克 服；其次，自我檢視，處理自己的想法和感受；三則是與人建立信任 關係的能力。陳雅鈴（2012）從分析學童韌性發展的歷程，發現擁有 韌性的學童有一些共同的特質，能吸引周遭人想幫助他們，如：善解 人意、人緣好、獨立自主、問題解決能力強。

詹雨臻等人（2009）研究青少年之韌性，以非隨機分層抽樣 904 位國中學生，研究結果顯示女性在韌性的整體表現上優於男性；另外，

Grotberg(1997)針對 1225 位 12 歲以下孩童做研究，發現女性吸取了 較多的同情心與樂於助人的特質，較男性善於人際溝通技巧，尋求幫 助及支持的能力，這些特質皆有助於女性韌性的提升(Grotberg, 1999)；

Somchit and Sriyaporn(2004)從 267 位 9 至 16 歲的學齡孩童調查結果

21

也顯示女性的韌性高於男性。然而，Hänninen and Aro(1996)抽樣 1656 位 22 歲青壯年研究不同性別的因應能力與憂鬱之關係，結果則顯示 女性的韌性得分低於男性；Werner(1989)研究也發現 30 歲之前男性較 女性具有較高韌性，其因素可能與男性較有機會關愛他人，以及男性 的興趣、活動有關。另外，文獻查證其他學者有關青少年韌性之研究 結果，則在性別與年級上並無顯著差異(Hjemdal, Vogel, Solem, Hagen,

& Stiles, 2011；Wichstrøm, 1999)。然而 Grotberg(1995)的國際韌性研 究計畫中發現，認為年齡的增長與韌性的增加有關，成人比兒童更具 提昇自我韌性的能力，而年長的兒童表現又比年幼的兒童佳，主要因 為年幼的個體較具易感性（vulnerability），抵抗壓力及危險的能力較 低，因此其在韌性的表現上較年長者差(Rutter, 1993)。

Bhana and Bachoo(2011) 於 1991 至 2010 年針對十二個城市的家 庭經濟收入進行調查，發現中等以上收入家庭較低等收入家庭具有較 高的韌性，且研究結果也顯示良好的支持系統在增加家庭韌性中具有 很高的影響力；家庭社經地位與韌性有加乘的作用，當家庭能提供子 女的資源越多時，子女面臨的生活問題就越少（謝美娥，2002）；家 庭收入會影響家庭功能以及資源的獲得，家庭功能反映在成員之間的 溝通模式、父母對子女行為的掌控以及家庭能否提供支持的力量，這 些因素都將影響個體韌性的發展，再者，當父母面對較少的生活經濟

22

壓力時，較能提供正向的親子關係，有助子女發展的安全依附關係 (McCubbin, 2001)。而 Grotberg(1997)研究結果則發現家庭社經地位不 影響個體韌性之表現，認為影響子女韌性的主要因素是家庭成員間的 互動，家庭如何用運韌性因子，與家庭經濟收入無相關。

許多研究也特別探討母親的教育程度對青少年韌性之影響，認為 受過高等教育的母親，能預測幼兒未來的韌性程度(Aratani, Wight, &

Cooper, 2011)，母親的教育程度與兒童的韌性有顯著相關(Grotberg, 1995)，而教育和樂觀是兒童的保護因子，研究發現受過高等教育的 母親會更重視子女的成長，積極於參與子女的教育工作與情緒管理，

以增進子女的韌性(Ellingsen, Baker, Blacher, & Crnic, 2014)。父母的教 育程度越高與家庭總收入越多，對子女的教養態度越偏向開明權威式

（魏美惠、楊騏嘉，2010），而父母開明的教育方式有助於韌性的提 升(Kremen & Block, 1998)。

23