研究對象韌性對憂鬱預測力之討論

本節旨在針對研究結果，討論某高中學生其韌性（包含：「問題 解決與認知成熟」、「希望與樂觀」、「同理心與人際互動」及「情緒調 節」）對憂鬱預測量之結果，以下將分述討論之。

一、 研究對象憂鬱現況之討論

由表 4-5-2 可以得知，研究對象在「流行病學研究中心憂鬱量表

（CED-S）」 每題平均得分為 0.775，代表其每週憂鬱情況介於「沒 有或極少（每週少於 1 天）」及「有時（每週有 1-2 天）」之間，低 於量表中數（1.5），從統計結果可得知研究對象憂鬱程度位於中等以 下，表示某高中學生在憂鬱方面上有較低的表現。董氏基金會（2011）

研究發現 18.1％的國、高中生有明顯憂鬱情緒；台灣兒童福利聯盟文 教基金會（2013）調查結果，高達 25.9%的青少年曾出現中、高度憂 鬱情緒。而本研究結果，若男性以 23 分、女性以 26 分做最適切換點 計算，整體憂鬱人口數為 94 人，佔 20.9%，本研究結果位於兩者之 間。

表 4-5-3、4-5-4 統計結果，男性的平均數為 15.22，標準差為 9.829，

女性的平均數為 15.77，標準差為 10.035，若使用楊浩然（2002）於

「流行病學研究中心憂鬱量表（CES-D）」建議的最適切換點，男生

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以 23 分、女生以 26 分做為最適切換點來看，男性有 54 人(24%）、

女性有 40 人(17.7%）有憂鬱症狀，但就整體性別來說，某高中男、

女生平均得分（平均數分別為 15.22、15.77）皆低於切換點，即某高 中男、女生平均有較少的憂鬱情況。

另外，不同性別研究對象在憂鬰量表分數上的 顯著性為.556

（p=0.556 > 0.05），即未達到顯著水準（p<.05），表示不同性別之研 究對象，其憂鬱情況未達顯著差異，即性別不影響某高中學生其憂鬱 的情況；此研究結果與陳為堅（2005）及 Nolen-Hoeksema（2001）

研究認為青春期女性的憂鬱情況約為男性的 2~2.5 倍之結果不同。此 結果可能因為受到現今少子化影響，男女性在社會資源上、家庭或學 校關懷的獲得相似，教育方式有別於以往，中性化特質的發展，鼓勵 男性女性都能勇於表達自己的感受，另外是否受其他因素影響，如教 育方式、生活環境、地區等，有待之後研究探討。

二、 研究對象韌性對憂鬱預測力之討論

從表 4-5-5 結果得知，以韌性整體總分預測憂鬰時，多元相關係 為.512，決定係數為.262，F 值達顯著水準，標準化係數β值為-.512，

顯示韌性整體對憂鬱情況有 26.2%的解釋力，表示韌性得分越高時，

將可預測其憂鬱得分越低，即表示較不易有憂鬱情況發生；故具有較

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高韌性者在其憂鬱的表現上有較低的得分，表示韌性對憂鬱情況具有 預測力，此結果與 Dumont and Provost（1999）、Gündoğar et al.（2014）、

Hjemdal et al.（2011）、Luthar（1991）的研究結果相同，韌性的保護 因子可緩和生活中負向事件的衝擊，能幫助個人因應逆境，具有較高 韌性的青少年，具有較低的憂鬱氣質及較多對抗憂鬱的保護作用，減 少憂鬱的產生有關。

而從韌性的四個分量表對憂鬱的預測情況來看，從表 4-5-6 可以 得知，某高中學生在韌性的四個分量表中，「希望與樂觀」、「問題解 決與認知成熟」及「情緒調節」此三個分量表對憂鬱的預測量達顯著 水準（p＜.001），其分別依序為「希望與樂觀」、「問題解決與認知成 熟」及「情緒調節」，僅「同理心與人際互動」未達顯著性，故將之 排除。

「同理心與人際互動」未達顯著性之結果，可能因同理心是指能 站在對方立場設身處地思考的一種方式，所以同理心高的人，會設身 處地為他人著想，協助他人。如果個體本身的人格特質是開朗、樂觀、

有較佳的意志力，有較高的韌性，則對被同理的對象會帶來正向反應，

將自身的正向情緒帶給被同理對象，以行動及關愛支持被同理對象，

協助其從負面情緒中脫離；但若個體特質較多愁善感，較為負向思考，

或是缺乏人生經驗，在困境較缺乏行動力，則可能同理到他人的負面

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情緒，而一同陷入情緒低潮，無助於為他人帶來正面能量，更可能增 加自我憂鬰的可能性。因此，同理心是否有助於增強自身的韌性，降 低憂鬰，應端視自身人格特質，正向者不僅有助自我韌性提高，更能 協助他人離開困境；而負向者則反而容易過度感傷，產生憂鬱。

韌性分量表中「希望與樂觀」、「問題解決與認知成熟」及「情緒 調節」能有效預測某高中生的憂鬱情況，其中「希望與樂觀」的解釋 量為 22.5％（β=-.320），為主要的預測變項，另外「希望與樂觀」、「問 題解決與認知成熟」及「情緒調節」三者的標準化係數β值分別為-.320、

-.268 及-.095，三者的β係數均為負值，表示「希望與樂觀」、「問題 解決與認知成熟」及「情緒調節」皆與憂鬱呈現負相關關係。其中，

以「希望與樂觀」的預測力最高，顯示若研究對象活潑的個性，能以 樂觀的態度看待事情並找到讓自己開心的方法，皆可以預測其將會比 較少有憂鬱的情況發生。

綜合上述，憂鬱的結果是可以被測得的，韌性對憂鬱情況具有一 定的預測力，具有較高韌性者在憂鬱的表現上有較低的得分，故研究 假設三「研究對象的韌性情況能有效預測憂鬱情況」部分獲得支持，

韌性中的「希望與樂觀」、「問題解決與認知成熟」及「情緒調節」能 有效預測某高中生的憂鬱情況，其中以「希望與樂觀」的預測力最高，

此研究結果與 Dumont and Provost（1999）、Ng et al.（2012）研究結

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果相同，韌性較高的青少年能堅韌地面對逆境，以正向思考及樂觀態 度來代替負向思維，能有效降低憂鬱情緒帶來的衝擊。

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