貳 貳
貳、 、 、研究問題與假設 、 研究問題與假設 研究問題與假設 研究問題與假設
基於上述研究目的，本研究界定研究問題與假設于下：
問題一、深度休閒者是否如 Stebbins（2001a）所言，具有高度投入獲取休閒所 需知識的特質？
H1.0：深度休閒者的知識投入度值高於 3.00，並達.05 顯著水準。
H1.1：所有深度休閒者在行為投入的平均值高於 3.0
H1.2：所有深度休閒者在認知投入的平均值高於 3.0 H1.3：所有深度休閒者在情緒投入的平均值高於 3.0
H1.4：所有深度休閒者在社會心理投入的平均值高於 3.0
問題二、深度休閒者在獲取知識時的行為投入、認知投入、情緒投入和社會心 理投入是否在不同性別上有顯著差異？
H2.1：不同性別深度休閒者行為投入程度無顯著差異
H2.2：不同性別深度休閒者認知投入程度無顯著差異 H2.3：不同性別深度休閒者情緒投入程度無顯著差異
H2.4：不同性別深度休閒者社會心理投入程度無顯著差異
問題三、深度休閒者在獲取知識時的行為投入、認知投入、情緒投入和社會心 理投入是否在不同年齡上有顯著差異？
H3.1：不同年齡深度休閒者行為投入程度無顯著差異
H3.2：不同年齡深度休閒者認知投入程度無顯著差異 H3.3：不同年齡深度休閒者情緒投入程度無顯著差異
H3.4：不同年齡深度休閒者社會心理投入程度無顯著差異
問題四、深度休閒者在獲取知識時的行為投入、認知投入、情緒投入和社會心 理投入是否在不同居住地區上有顯著差異？
H4.1：不同地區深度休閒者行為投入程度無顯著差異
H4.2：不同地區深度休閒者認知投入程度無顯著差異 H4.3：不同地區深度休閒者情緒投入程度無顯著差異
H4.4：不同地區深度休閒者社會心理投入程度無顯著差異
問題五、深度休閒者在獲取知識時的行為投入、認知投入、情緒投入和社會心 理投入是否在不同教育程度上有顯著差異？
H5.1：不同教育程度深度休閒者行為投入程度無顯著差異
H5.2：不同教育程度深度休閒者認知投入程度無顯著差異 H5.3：不同教育程度深度休閒者情緒投入程度無顯著差異
H5.4：不同教育程度深度休閒者社會心理投入程度無顯著差異
問題六、以社會影響、自我追求、求知驅力和獲取投入四個潛在變項所建構的 深度休閒者知識獲取模式（以下簡稱本研究理論模式）是否適切且變 項間的效果如何？
H6.1：本研究理論模式適切
H6.2：社會影響對自我追求有正向直接效果且達顯著水準
H6.3：社會影響對求知驅力有正向直接效果且達顯著水準 H6.4：自我追求對求知驅力有正向直接效果且達顯著水準
H6.5：求知驅力對獲取投入有正向直接效果且達顯著水準
問題七、本研究理論模式不因性別、登山社團資歷和登山資歷不同而影響其適 配度？
H7.1：本研究理論模式不因性別不同而影響其適配度
H7.2：本研究理論模式不因登山社團資歷不同而影響其適配度 H7.3：本研究理論模式不因登山資歷不同而影響其適配度
問題八、不同性別、登山社團資歷或登山資歷的深度休閒者在社會影響、自我 追求、求知驅力及獲取投入四個建構的平均數有無顯著差異？
H8.1：男女深度休閒者在社會影響、自我追求、求知驅力及獲取投入四個建 構的平均數無顯著差異
H8.2：不同登山社團資歷的深度休閒者在社會影響、自我追求、求知驅力及 獲取投入四個建構的平均數無顯著差異
H8.3：不同登山資歷深度休閒者在社會影響、自我追求、求知驅力及獲取投 入四個建構的平均數無顯著差異