研究問題與假設

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第二節 研究問題與假設

壹、研究問題

根據前節所述之研究動機與目的，具體而言，本研究之研究問題說明如下：

一、國中學生心理資本是否對其學習投入產生影響？

二、父母教養方式是否對國中學生心理資本產生影響？

三、本研究所建立的「父母教養方式與國中生心理資本影響學習投入模型」是否 能夠獲得實際觀察資料的驗證，有效解釋研究變項間的關係？

貳、研究假設

本研究是一個關於父母教養方式、國中學生心理資本與學習投入關係之研 究，目的在以國中生為對象，探討「父母正向知覺」、「父母支持」以及「父母心 理控制」等父母教養方式和國中學生「心理資本」與「學習投入」之間的關係。

所提出的模型中，以「父母正向知覺」、「父母支持」與「父母心理控制」等三 種父母教養方式以及國中生的「心理資本」為預測變項，「學習投入」為效標變 項，假設父母教養方式與國中生的心理資本對其學習投入應有直接或間接的影 響，亦即本研究所提出之「父母教養方式與國中生心理資本影響學習投入」之路 徑模型得到驗證，並能夠有效預測主要研究變項之關係。

具體而言，提出下列研究假設：

一、「父母正向知覺」與國中生的「心理資本」、「學習投入」具有關聯。

假設1-1：若國中生覺察到的「父母正向知覺」越強，則國中生會有越佳的「心 理資本」。

假設1-2：若國中生覺察到的「父母正向知覺」越強，則國中生會有越高的「學 習投入」。

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假設1-3：國中生的「父母正向知覺」能顯著預測其「心理資本」。

假設1-4：國中生的「父母正向知覺」能顯著預測其「學習投入」。

假設1-5：國中生所覺察的「父母正向知覺」會透過國中生「心理資本」間接 影響其「學習投入」。

二、「父母支持」與國中生的「心理資本」、「學習投入」具有關聯。

假設2-1：若國中生覺察到的「父母支持」越多，則國中生會有越高的「心理 資本」。

假設2-2：若國中生覺察到的「父母支持」越強，則國中生會有越高的「學習 投入」。

假設2-3：國中生的「父母支持」能顯著預測其「心理資本」。

假設2-4：國中生的「父母支持」能顯著預測其「學習投入」。

假設2-5：國中生所覺察的「父母支持」會透過國中生「心理資本」間接影響 其「學習投入」。

三、「父母心理控制」與國中生的「心理資本」、「學習投入」具有關聯。

假設3-1：若國中生覺察到的「父母心理控制」越多，則國中生會有越低的「心 理資本」。

假設3-2：若國中生覺察到的「父母心理控制」越強，則國中生會有越低的「學 習投入」。

假設3-3：國中生的「父母心理控制」能顯著預測其「心理資本」。

假設3-4：國中生的「父母心理控制」能顯著預測其「學習投入」。

假設3-5：國中生所覺察的「父母心理控制」會透過國中生「心理資本」間接 影響其「學習投入」。

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四、國中生的「心理資本」與「學習投入」具有關聯。

假設4-1：若國中生的「心理資本」越多，則國中生會有越佳的「學習投入」。

假設4-2：國中生的「心理資本」能顯著預測其「學習投入」。

五、父母教養方式與國中生心理資本影響學習投入之路徑模型得到驗證，並能夠 有效預測主要研究變項之關係。

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