研究問題與名詞釋義

根據研究動機與研究目的，本節探討之研究問題及名詞釋義如下：

壹、 研究問題

一、 理解國中學生對免試入學方案實施內涵及升學壓力之感受為何？

（一）理解國中學生所感受之免試入學實施內涵為何？

（二）理解國中學生所感受之升學壓力為何？

二、探討不同背景之國中學生所感受之免試入學方案實施內涵為何？

（一）探討不同「學校規模」的國中學生所感受之免試入學實施內涵是 否有差異？

（二）探討不同「學校所在地」的國中學生所感受之免試入學實施內涵 是否有差異？

（三）探討不同「性別」的國中學生所感受之免試入學實施內涵是否有 差異？

（四）探討不同「學業成就」的國中學生所感受之免試入學實施內涵是 否有差異？

（五）探討不同「家長社經水準」的國中學生所感受之免試入學實施內 涵是否有差異？

三、了解不同背景國中學生所感受之升學壓力為何？

（一）探討不同「學校規模」的國中學生所感受之升學壓力是否有差異？

（二）探討不同「學校所在地」的國中學生所感受之升學壓力是否有差 異？

（三）探討不同「性別」的國中學生所感受之升學壓力是否有差異？

（四）探討不同「學業成就」的國中學生所感受之升學壓力是否有差異？

（五）探討不同「家長社經水準」的國中學生所感受之升學壓力是否有 差異？

四、分析國中學生所感受免試入學方案實施內涵與升學壓力之相關為何？

（一）探討國中學生對免試入學方案實施內涵整體之感受與升學壓力整

（二）探討免試入學方案實施內涵與升學壓力各因素間之相關為何？

五、了解基北區國中學生基本背景之差異性為何？

（一）探究基北區三市之國中學生之家長社經背景分佈情形為何？。

（二）探究基北區國中學生之家長社經背景與其學業成就之關係為何？

貳、 名詞釋義

茲將本研究之重要名詞，包括免試入學方案、國中學生、及升學壓力等，界 定意義如下

一、免試入學方案

本研究所指之免試入學方案係指《基北區101學年度高中高職免試入學實施 計畫》，其法源係依據教育部2009年9月4日台中（一）字第0980151658號函訂之

「擴大高中職及五專免試入學實施方案」所訂定，其要點包括方案之目標、辦理 原則、辦理學校、辦理模式、辦理內容、日程、配套措施、預期效益等。

免試係指免經基本學力測驗即可入學高中職或五專，自98學年度試辦起，以 逐年擴大的方式推動實施，於99學年度正式實施，預計於2014年達總招生名額之 75%，入學申請依15個行政區採就近入學。招生名額比例高於核定總招生名額 50%(含)以上學校，得設招生條件，第一比序為在校學業成績，第二比序各校自 訂。高中職各校依97~99學年度國，中畢業生就讀各高中高職學生人數之平均比 率分配臺北市、新北市、基隆市招生名額，各市至少1名。招生名額分配比例如 下：公立高中30%~55%；公立高職40%~70%；私立高中職40%~100%。

本研究將依其四項實施目標、招生方式、及加強宣導之配套措施，設計分測 驗「免試入學方案實施內涵調查」於「免試入學方案與升學壓力之相關研究調查 問卷」，以問卷之得分為依據，得分愈高則表示對方案實施內涵之認同程度愈高，

得分愈低者則表示對方案實施內涵之認同程度愈低。

二、國中學生

本研究所指之國中學生，係指國民義務教育實施對象之基北區即將於101學 年度入學高中職及五專，隸屬於各市政府管轄之公立國中九年級學生，包括市立 高中(完全中學)之國中部學生，不含私立國中之學生。

三、升學壓力

本研究所指升學壓力，係指學生因升學所導致之主觀身心壓力，其來源有三：

（一）社會期待：包括師長期待、家長要求、及同儕競爭等外在文化因素所致之 社會性壓力。

（二）身心負荷：包括課業準備之超荷、過度補習、缺乏休閑等因素所致之焦慮、

失眠等生理或心理症狀。

（三）生涯發展：包括學生自我概念不清，潛能及專長不確定，及對未來升學環 境感受到無所適從，所產生之壓力。

升學壓力之程度將以研究者自編「免試入學方案與升學壓力之相關研究調查 問卷」之分測驗「升學壓力現況調查」問卷之得分，作為評斷之依據，分數愈高 表示學生所感受之升學壓力程度愈高，反之，分數愈低則表示所感受之升學壓力 程度愈低。