研究問題與研究假設

針對以上研究動機與目的，本研究以新北市國民小學高年級學童為對象，藉 以了解目前新北市國小高年級學童對於英語活化課程實施策略的看法，以及學習 滿意度，並探究其間是否具有相關性，進而提出建議以供教學者與未來繼續研究 之參考。

壹、研究問題

根據研究動機與目的，本研究探討下列問題：

一、新北市國小推動的英語活化課程實施方案現況為何？

二、新北市國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度為何？

三、國小高年級學童背景變項不同，對英語活化課程實施方案落實感受程 度是否存有差異？

（一）不同年級的國小高年級學童對英語活化課程實施方案落實感受程 度是否有差異？

（二）不同性別的國小高年級學童對英語活化課程實施方案落實感受程 度是否有差異？

（三）不同居住地的國小高年級學童對英語活化課程實施方案落實感受 程度是否有差異？

（四）不同家庭社經地位的國小高年級學童對英語活化課程實施方案落 實感受程度是否有差異？

（五）不同英語成績的國小高年級學童對英語活化課程實施方案落實感 受程度是否有差異？

（六）校外是否學習的國小高年級學童對英語活化課程實施方案落實感 受程度是否有差異？

（七）不同學習英語的年數的國小高年級學童對英語活化課程實施方案 落實感受程度是否有差異？

四、國小高年級學童背景變項不同，對英語活化課程學習滿意度是否存有 差異？

（一）不同年級的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度是否有差 異？

（二）不同性別的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度是否有 差異？

（三）不同居住地的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度是否 有差異？

（四）不同家庭社經地位的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度 是否有差異？

（五）不同英語成績的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度是否 有差異？

（六）校外是否學習的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意度是否 有差異？

（七）不同學習英語的年數的國小高年級學童對英語活化課程學習滿意 度是否有差異？

五、 新北市國小高年級學童英語活化課程實施策略與學習滿意度是否具有 相關性？

六、背景變項及英語活化課程實施方案對新北市國小高年級學童英語活化 課程學習滿意度是否具有預測力？

貳、研究假設

依據研究目的與研究問題與文獻探討，因此本研究提出以下假設：

假設一：新北市國小推動的英語活化課程實施策略有效落實。

假設二：新北市國小高年級學童的英語活化課程學習滿意度良好。

假設三：國小高年級學童背景變項不同，在英語活化課程實施方案落實感 受程度有顯著差異。

1-1：不同年級的國小高年級學童在英語活化課程實施方案落實感受程

度有顯著差異。

1-2：不同性別的國小高年級學童在英語活化課程實施方案落實感受程 度有顯著差異。

1-3：不同居住地的國小高年級學童在英語活化課程實施方案落實感受 程度有顯著差異。

1-4：不同家庭社經地位的國小高年級學童在英語活化課程實施方案落 實感受程度有顯著差異。

1-5：不同英語成績的國小高年級學童在英語活化課程實施方案落實感 受程度有顯著差異。

1-6：校外是否學習的國小高年級學童在英語活化課程實施方案落實感 受程度有顯著差異。

1-7：不同學習英語的年數的國小高年級學童在英語活化課程實施方案 落實感受程度有顯著差異。

假設四：國小高年級學童背景變項不同，在英語活化課程學習滿意度上有顯 著差異。

1-1：不同年級的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意度上有顯著 差異。

1-2：不同性別的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意度上有顯著 差異。

1-3：不同居住地的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意度上有顯 著差異。

1-4：不同家庭社經地位的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意度 上有顯著差異。

1-5：不同英語成績的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意度上有 顯著差異。

1-6：校外是否學習的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意度上有 顯著差異。

1-7：不同學習英語的年數的國小高年級學童在英語活化課程學習滿意 度上有顯著差異。

假設五：新北市國小高年級學童英語活化課程實施方案與學習滿意度有顯 著相關。

假設六：背景變項及英語活化課程實施方案對新北市國小高年級學童英語 活化課程學習滿意度有顯著的預測力。