英語活化課程實施方案與學習滿意度現況分析

本節主要進行英語活化課程實施方案與學習滿意度各層面現況分析。英語活 化課程實施方案包含環境營造策略、教學策略、課程安排與設計策略及評量策 略。選項有「非常符合」、「符合」、「普通」、「不符合」及「非常不符合」，分數 由5 分到 1 分計算。得分愈高，表示該校的政策確實執行度愈高；得分愈低，表 示該校的政策確實執行度愈低。英語活化課習滿意度現況分析包含班級氣氛分 析、學習成果分析、學習焦慮分析及未來規劃分析。選項有「非常同意」、「同意」、

「普通」、「不同意」及「非常不同意」，分數由5 分到 1 分計算（學習焦慮部份 反向記分）。得分愈高，表示該受試者學習滿意度也愈高，得分愈低，表示該受 試者學習滿意度也愈低。

而，三分為中位數達普通滿意程度，四分才能達符合期望滿意程度，故採每 一題的參照標準為3.5 分。且當參照標準達 3.5 分時，達符合期望滿意程度人數 才有占全部的50％，才能符合一半以上調查人數的期望。故，分數高於 3.5，代 表態度越正向，反之則為負面趨向。

壹、國小高年級學童英語活化課程實施方案現況分析

一、環境營造策略

環境營造策略現況分析，詳見表 4-2，結果發現如下：在環境營造策略層面 中以「第5 題：英語老師在上課時會做許多示範，如（讀音、拼音…）。」平均 數為此層面最高3.99 分，高於標準的 3.5 分，可見國小高年級學童英語活化課程 實施方案中英語教師在上課時對於英語教學相關示範已經相當普遍，而英語老師 在上課時會做許多示範，如（讀音、拼音…）填答「非常符合」及「符合」的比 例達70％。

其次「第1題：學校內有英語教學情境布置，如：中英對照字卡……。」平 均數為3.50，剛好等於標準的3.5分，而填答「非常符合」及「符合」比例達49.3

％。「第3題：教室的英語視聽教學設備良好。」平均數為3.49，略低於標準的3.5

分，而填答「非常符合」及「符合」比例達50.3％。「第4題：英語老師在上課時

[3.42,3.60]

2. 英語專科教室內有英語情境 佈置。

19.5 8.1 27.7 21.5 23.2

3.21 1.40

[3.11,3.31]

3. 教室的英語視聽教學設備良 好。

10 7.3 32.4 24.5 25.8

3.49 1.23

[3.40,3.58]

4. 英語老師在上課時大部分用 英語來進行教學。

8.3 9.4 34.3 21.7 26.3

3.48 1.21

[3.39,3.56]

5. 英語老師在上課時會做許多 示範，如（讀音、拼音…）。

4 3.4 22.5 29.2 40.8

3.99 1.06

[3.92,4.07]

二、教學策略

教學策略現況分析，詳見表 4-3，結果發現如下：在教學策略層面各題中皆 高 3.5，顯示此策略學童的認同度皆有達一半以上。在教學策略層面中以「第 8 題：英語老師會使用不同的活動，讓我們熟悉課程。」平均數為此層面最高3.95 分，高於標準的3.5 分，可見國小高年級學童英語活化課程實施方案中英語教師 在上課時會使用不同的活動，讓學生熟悉課程。而填答「非常符合」及「符合」

英語老師會使用不同的活動，讓我們熟悉課程的比例達68.3％將近七成。

其次「第10題：英語課程中老師的教學進度適中。」平均數為3.75，高於標 準的3.5分，而填答「非常符合」及「符合」比例達59.2％。「第7題：英語老師會 鼓勵我們盡量用英文發問，不熟悉的英文則用中文發問。」平均數為3.67，高於 標準的3.5分，而填答「非常符合」及「符合」比例達54.4％。「第6題：英語老師 在上課時內容的難易度適當。」平均數為3.62，高於標準的3.5分，而填答「非常 符合」及「符合」比例達55.3％。可見英語活化課程實施方案中「英語課程中老 師的教學進度適中。」、「英語老師會鼓勵我們盡量用英文發問，不熟悉的英文則 用中文發問。」及「英語老師會鼓勵我們盡量用英文發問，不熟悉的英文則用中 文發問。」填答「非常符合」及「符合」比例近六成，對於此教學策略的認同度 有近六成都同意。

而在教學策略層面中得分較低的「第9 題：英語老師會個別指導學習落後的 同學。」相對在此層面平均數最低僅有3.53 分，但仍高於標準的 3.5 分，，而填 答「非常符合」及「符合」比例達50.8％，可見目前英語活化課程實施方案中「英 語老師會個別指導學習落後的同學。」有一半的學童感知到教師會指導學習落後 的同學，對此教學策略的認同度有近五成都同意。

表 4-3

[3.53,3.70]

7. 英語老師會鼓勵我們盡量用 英文發問，不熟悉的英文則用 中文發問。

6.2 9.6 29.9 20.2 34.2

3.67 1.21

[3.60,3.77]

8. 英語老師會使用不同的活 動，讓我們熟悉課程。

3.9 6.2 22.6 25.5 41.8

3.95 1.11

[3.88,4.04]

9. 英語老師會個別指導學習落 後的同學。

8.4 8.6 32.2 23.6 27.2

3.53 1.21

[3.44,3.61]

10.英語課程中老師的教學進度 適中。

4.5 4.7 31.6 29.4 29.8

3.75 1.07

[3.68,3.83]

三、課程安排與設計策略

可見英語活化課程實施方案中「英語課程中會配合地方文化及節慶活動，如萬聖

[3.58,3.74]

12.英語課程除了課本之外，老 師常補充不同的教材，如：英 語歌謠、影片…等。

4.2 3.8 18.6 23.5 49.9

4.11 1.09

[4.05,4.20]

13.英語課程中會配合地方文化 及節慶活動，如萬聖節、耶誕 節等…。

3.5 6.3 19.6 28.9 41.7

3.99 1.08

[3.93,4.08]

14.英語課程中老師會帶領我們 閱讀「課外」英語書籍。

6.1 9.8 27 24.6 32.5

3.68 1.19

[3.61,3.78]

15.英語課程常利用多媒體教材 進行教學，如：電影、歌 曲……。

4.7 6.1 21.6 26.9 40.8

3.93 1.13

[3.86,4.02]

四、評量策略

貳、國小高年級學童英語活化課程學習滿意度現況分析

一、學習成果

學習成果現況分析，詳見表 4-6，結果發現如下：在學習成果層面中以「第 7 題：從本學年度開始上學校的英語課到現在，我發現學習英語對未來就學或就 業是有幫助的。」平均數為此層面最高3.81 分，高於標準的 3.5 分，可見國小高 年級學童上英語活化課程對未來就學或就業是有幫助的滿意程度較高，而填答

「非常同意」及「同意」從本學年度開始上學校的英語課到現在，我發現學習英 語對未來就學或就業是有幫助的比例達60.1％。次高為「第 2 題：上學校的英語 課後，我能進行簡單的英語對話。」平均數為3.70，高於標準的 3.5 分，而填答

「非常同意」及「同意」比例達58.6％將近六成，可見國小高年級學童上英語活 化課程中對進行簡單的英語對話的滿意程度較高。

而在學習成果層面中得分較低的「第4 題：上學校的英語課後，我能閱讀英 語文章與繪本。」相對在此層面平均數較低僅有3.33 分，低於標準的 3.5 分，而 填答「非常不同意」、「不同意」24.7％接近二成五。可見目前英語活化課程學 習滿意度中「上學校的英語課後，我能閱讀英語文章與繪本。」學童的學習滿意 度較低，尚無法自我閱讀英語文章語繪本。而最低分的「第6 題：上學校的英語 課後，我現在學習英語的態度更積極、更主動。」相對在此層面平均數最低僅有 3.27 分，低於標準的 3.5 分，而上學校的英語課後，我現在學習英語的態度更積 極、更主動，填答「非常不同意」、「不同意」25.2％接近二成五。可見目前英 語活化課程學習滿意度中「上學校的英語課後，我現在學習英語的態度更積極、

更主動。」學童的學習滿意度偏低，仍有二成五的學童態度偏消極被動。

表 4-6

[3.17,3.35]

7. 從本學年度開始上學校的英

[3.73,3.91]

二、班級氣氛

全班互動融洽的滿意程度較高。

[3.60,3.78]

9. 上學校的英語課時，同學間 相處融洽。

6.2 7.4 32.3 25.4 28.8

3.63 1.15

[3.56,3.73]

10. 上學校的英語課時，同學間 能積極討論課程內容。

7.8 10.1 34.4 23.9 23.9

3.46 1.18

[3.38,3.55]

11.上學校的英語課時，同學間 有正向互動，如：鼓勵同學、

讚美同學、協助同學…等。

9.5 10.4 33.7 22.7 23.7

3.41 1.22

[3.32,3.49]

12.上學校的英語課時，老師和 全班互動融洽。

6.9 8.2 27.6 25.9 31.4

3.67 1.19

[3.59,3.76]

13.上學校的英語課時，班級整 體氣氛愉快。

8.7 9.5 26.9 25.2 29.7

3.58 1.24

[3.49,3.67]

三、學習焦慮

[2.86,3.06]

17.在學校的英語課，老師請我 們自願回答問題，會讓我感到 困擾。

24.7 14.9 31.7 11 17.7

2.82 1.38

[2.74,2.94]

18.在學校的英語課進行評量 時，我會感到緊張。

25.4 14.4 30 12.9 17.2

2.82 1.39 [2.74,2.94]

四、未來規劃

未來規劃現況分析，詳見表 4-9，結果發現如下：在未來規劃層面中以「第 22 題：從本學年度開始上學校的英語課到現在，我喜歡接觸英語電影、歌曲…

等媒材。」平均數為此層面最高3.48 分，低於標準的 3.5 分，可見國小高年級學 童上英語活化課程對我喜歡接觸英語電影、歌曲…等媒材的滿意程度較地低，而 填答「非常同意」及「同意」從本學年度開始上學校的英語課到現在，我喜歡接 觸英語電影、歌曲…等媒材的比例達 49.8％近五成。

而在未來規劃層面中得分較低的「第21 題：從本學年度開始上學校的英語 課到現在，我喜歡接觸英語課外讀物。」相對在此層面平均數較低僅有3.46 分，

低於標準的3.5 分，而從本學年度開始上學校的英語課到現在，我喜歡接觸英語 課外讀物，填答「非常不同意」、「不同意」31％達三成，而有七成的學童從本 學年度開始上學校的英語課到現在，不主動接觸英語課外讀物。而最低分的「第 19 題：從上學期學校的英語課進行到現在，我會主動從網路或其他管道搜尋相 關的英語學習資源。」相對在此層面平均數最低僅有2.72 分，低於標準的 3.5 分，

從上學期學校的英語課進行到現在，我會主動從網路或其他管道搜尋相關的英語 學習資源，填答「非常不同意」、「不同意」39.7％接近四成。可見目前英語活 化課程學習滿意度中「從上學期學校的英語課進行到現在，我會主動從網路或其 他管道搜尋相關的英語學習資源。」學童的未來規劃滿意度偏低，有七成以上的 學童不會主動從網路或其他管道搜尋相關的英語學習資源。

表 4-9

[2.63,2.82]

20.從本學年度開始上學校的英 語課到現在，我發現學習英語 是有趣的。

13.5 13 32.2 16.1 25.2

3.27 1.33

[3.18,3.37]

21.從本學年度開始上學校的英 語課到現在，我喜歡接觸英語 課外讀物。

15.7 15.3 37.6 11.9 19.6

3.04 1.29

[2.95,3.13]

22.從本學年度開始上學校的英 語課到現在，我喜歡接觸英語 電影、歌曲…等媒材。

10.7 10.9 28.6 19.6 30.2

3.48 1.31

[3.39,3.57]

23.從本學年度開始上學校的英 語課到現在，我更有信心開口 說英語。

12.2 13.2 36.9 16.4 21.2

3.21 1.26

[3.13,3.31]

參、綜合討論

一、國小高年級學童英語活化課程實施方案現況綜合分析

新北市國小高年級學童英語活化課程實施方案現況的綜合分析，詳見表 4-10。從國小高年級學童英語活化課程實施方案整體表現看來，課程安排及設計 策略之得分最佳，此面向題項平均數都高於標準3.5 以上，大部分新北市國小高

年級學童對英語活化課程實施方案中課程安排及設計策略的得分屬於較高，可見 英語活化課程實施方案中課程安排及設計策略落實程度讓學童感受較強。尤其第

年級學童對英語活化課程實施方案中課程安排及設計策略的得分屬於較高，可見 英語活化課程實施方案中課程安排及設計策略落實程度讓學童感受較強。尤其第

在文檔中 新北市國小高年級學童對英語活化課程 實施方案與學習滿意度之研究 (頁 91-106)