研究實施步驟

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本等，並會將選用的繪本與情緒療癒繪本解題書目中推薦的繪本相互對照。在 課程執行紀錄部分，主要從當時的文字紀錄中了解課程實際進行的方式以及當 時留下的讀者回饋，如此不僅能更真實還原課程現場，以修正受訪者可能出現 的記憶錯誤或記憶喪失，亦能更加充實本研究在讀者參與方面的資料，稍加彌 補受訪人數過少以及對象分配不均的問題。

第七節 研究實施步驟

本節之主要內容為本研究之各時期及步驟的說明，以下將以研究的第一步 為起始，依序介紹每個時期包含哪幾個步驟、各步驟之具體行動為何，以使整 個研究有一可以依循前進、反覆確認之軸線。以下以「研究流程」、「未來研究 時程」分別講述。

一、研究流程

本研究分三個時期推進，從最初的研究建構時期、中段的研究執行時期、

到末梢的研究統整時期，共經歷11 個步驟。下方先以純文字分類、解釋各時期 所涉及之步驟，再於最後以圖示方式按步呈現完整流程，如圖3-2。

「研究建構時期」涵蓋六個步驟：

（一）確立研究主題，並明定題目：依照自身興趣、社會環境和雜食性閱讀，

尋找研究者認為具有發展性和急迫性之主題，並從中挖掘題目、設立目的和提 出問題。

（二）文獻回顧：根據確定之研究題目蒐集與其中任一變項有關之國內外文獻 或網路資源，閱讀、比較、綜整所得資料，使研究者盡可能透徹掌握該領域之 相關理論、發展、應用與研究走向，除了能為自己日後的研究建立穩固基礎，

也能明晰自己選擇此研究之原因、想帶著這個研究走向何方。

（三）依照研究性質，擇定研究方法：根據所欲探求之問題、欲達成之目的及 文獻回顧的結果，挑選適合的資料蒐集方法以及學習相應之資料分析方式。

（四）訪談大綱設計：綜合文獻回顧與個案初探結果，在考量不同背景之受訪 者性質之後，設計訪談大綱，作為訪談現場之指引。

（五）訪談前測：初擬完訪綱之後，挑選2 位讀者進行前測，測試之結果僅作 訪綱修正之用途，而不將其列入最後的研究資料。

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（六）專家檢測與訪綱修正：前測完成，訪綱在第一次修改完成後，交給長年 進行書目療法研究的專家—陳書梅教授進行二度檢視與修改。研究者在根據專 家建議完成第二回合修改後，以此為最終訪綱並正式進入田野階段。

「研究執行時期」涵蓋三個步驟：

（一）深入訪談：尋找符合本研究訂定之受訪人條件者，包含施行者與施行對 象，並與他們展開具目的性之深入談話，將過程予以紀錄。受訪者在訪談過程 中的談話內容，為本研究主要資料來源之一。

（二）次級資料分析：向館方詢問提供研究相關之官方文件的意願，並將其提 供之各種文件加以過濾，並挑出療癒閱讀課程計畫書與課程執行紀錄作為最終 資料分析對象。

（三）資料整理：將訪談語音檔繕打成逐字稿，並按訪談者性質分類、講解各 代碼意涵、完成編碼作業。

「研究統整時期」涵蓋二個步驟：

（一）資料比較與分析：分析個案研究資料、深度訪談資料，以及館方提供的 文件資料，綜整分析結果，並與文獻探討部分互相連結和詮釋。

（二）形成結論與建議：重新回顧本研究之動機、目的與問題，從出發點理 解、解釋這些分析結果，並形成本研究最終的結論和建議。

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圖3-2 研究流程圖 深入訪談

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資料整理

資料比較與分析 次級資料取得

文獻回顧

專家檢測與訪綱修正 確立研究主題，並明定題目

依照研究性質，擇定研究方法

訪談大綱設計

形成結論與建議 研

究 統 整 時 期 研 究 建 構 時 期

研 究 執 行 時 期

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