研究對象

壹、以下探討本研究對象選取方式： 

本研究主要探討個人在從事輔導志工的經驗學習中，與輔導專業養成的關聯，

所以以滾雪球方式選取小樣本，深入分析個人的經驗學習與專業養成。並為了展 現輔導志工在服務過程中，不同年資及不同角色的經驗學習與專業養成；因此本 研究象選取原則主要是：以目前在「張老師」基金會台北分事務所服務的輔導志 工為主，性別、年齡不拘。

有關研究對象選取的步驟如下：

一、參與者人選收集：本研究以「張老師」基金會台北分事務所的輔導志工為 對象，詢問有意願參與研究的志工，以滾雪球方式，擴大搜尋研究參與者。

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二、參與者篩選：列出預計訪談的名單，與指導教授討論，選取較合適的受訪 者，並以資料飽和為基礎。

三、確定參與者：向研究對象說明研究目的與計劃，瞭解其接受訪談全程錄音 的可能性。

貳、研究參與者基本資料 

從2012 年 3 月中至 4 月底，共獲得四位符合研究參與者條件，且有意願的 輔導志工接受訪談。依四位研究參與者接受訪談的順序，別以大寫英文字母Ａ至 Ｄ，作為研究參與者的代號，其基本資料說明如表3-1。

基本資料說明如下：

一、 研究參與者Ａ：在擔任輔導志工充實自己的實務經驗以後，便考取相關科 系研究所就讀中。在機構的角色為接線張老師，目前的年資約為3.5 年，

曾受過催化員訓練（團體帶領者訓練），一週服務時數為四小時，在輔導 專業上通常使用的解惑方式是參加課程及閱讀。接受一次深度訪談，訪談 時間約60 分鐘。

二、 研究參與者Ｂ：在擔任輔導志工後，因為諮商輔導有興趣進而考取相關科 系研究所就讀中。在機構的角色為接線張老師，目前的年資約為10.5 年，

曾受過催化員訓練（團體帶領者訓練），一週服務時數為四小時，在輔導 專業上通常使用的解惑方式是自我反思、參加課程、閱讀，以及與督導夥 伴討論。Ｂ參與本研究的前導性訪談及正式訪談，總共接受兩次深度訪談，

訪談時間共為127 分鐘。

三、 研究參與者Ｃ：在剛擔任輔導志工的同時，也考取相關科系研究所，並於 擔任督導期間考取諮商心理師執照，在工作之餘，仍以輔導志工的身分在 機構提供服務。在機構的角色為督導，目前的年資約為8 年 8 個月，受過 督導訓練，一週服務時數為四小時，除了督導的工作項目外，也有接自己 的個案。在輔導專業上通常使用的解惑方式是與督導夥伴討論。接受兩次

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