研究對象

一、 學校概況

以臺東縣太陽(化名)國民小學為研究場域，個案研究學校位於臺東市區，全 校班級數是由普通班 40 班，加上資源班 2 班所構成，是一所 42 班的學校，全校 學生人數約 1100 人左右，開設閩南語共 26 班。學生的家庭社會經濟因學校位置 緣故，家長職業多從事商業與公職背景屬中上階層的家庭，社區學習資源豐富且

轉化 質性資料(訪談)

教師背景

教師閩南語能力 教師教學現況

量化資料(問卷)

質性資料分析 教師教學困境 學生學習態度/情況

量化資料分析 學生學習態度、表現 學生閩南語能力 自變項

學生性別、年級 族群、學習時間 居住環境使用語

依變項 學生閩南語能力 學生閩南語使用現況 學生學習表現

學生學習態度 學生對教師教學方法 的看法

歸納

歸納

相互關連性與互斥 師生對閩南語教學的想法

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家長熱心教育，學校老師認真教學，而且有豐富的教學經驗。

二、 教師

以臺東縣太陽(化名)國民小學負責閩南語教學之教師為訪談對象，包含現 職教師(級任、科任)以及教學支援工作人員，共計有 15 位教師，探討其對於閩南 語教學實施的現況與態度。本研究除採訪談教師之外，也針對質的資料，輔以量 化研究探討實施閩南語教學之現況。

三、 學生

本問卷調查之研究對象為太陽(化名)國小高年級的學生，五、六年級修習閩 南語課程班級數有十班，共計 331 人，問卷內容分成七個層面，分別是學生基本 資料、閩南語使用現況、學習態度、學習表現、教學方法及閩南語語文能力測驗，

用於瞭解學生在閩南語的學習現況。

貳、預試研究對象

本研究預試之研究對象為二位任教閩南語教學教師，以及臺東縣愛心(化名) 國民小學為預試對象，並以高年級修習閩南語課程的學生為預試者，五年級 17 位，六年級 16 位，共計 33 位學生。

參、預試問卷樣本

為了解問卷之可行性，與指導教授討論過問卷內容後進行預試，研究者選擇 臺東縣愛心(化名)國小為預試對象，以高年級修習閩南語課程學生為預試樣本，

五年級 18 人，六年級 17 人，共 35 位學生進行預試，回收問卷共 35 份，問卷回 收率 88%，有效問卷 89%，並根據預試結果修改問卷內容，提高正式問卷效度。

預試樣本問卷回收情形如表 3-2-1：

表 3-3-1

預試樣本回收統計表

編號 年級 發出問卷 回收問卷 無效問卷 有效問卷

1 五年級 20 18 3 15

2 六年級 20 17 1 16

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肆、正式問卷樣本

本研究屬個案研究，為探討臺東縣太陽國小學生在閩南語的學習情況，考量 學生認知能力的發展情況後，以高年級有修閩南語課程的學生為研究對象，五年 級 5 班，六年級 6 班，共 11 個班級，331 人為受試者，由於臺東縣太陽國小本土 語言課程的上課時間多集中在星期一、二，同時段上課的班級多，因此研究者委 託閩南語上課教師代為協助施測，使問卷能順利進行。發出問卷共 331 份，回收 問卷 319 份，有效問卷 298 份，問卷回收率 96%，有效問卷的可用率 93%，研究 者整理正式問卷樣本回收情形如表 3-2-2：

表 3-3-2

正式樣本回收統計表

編號 年級 發出問卷 回收問卷 無效問卷 有效問卷 1 五年級 165 159 2 157 2 六年級 166 160 19 141 研究者將回收之有效問卷進行背景變項統計，得到各組別對應的人數和百分 比如表 3-2-3：

表 3-2-3

各組變項人數與百分比

編號 背景變項 組別 人數 百分比

1 性別

男 155 52%

女 143 48%

2 年級

五年級 157 53%

六年級 141 47%

3 學習時間

2 年 20 7%

3 年 166 56%

4 年 112 38%

(續下頁)

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編號 背景變項 組別 人數 百分比

4 父親族別

閩南人 174 58%

客家人 24 8%

原住民 13 4%

其他 6 2%

不清楚 81 27%

5 母親族別

閩南人 168 56%

客家人 20 7%

原住民 9 3%

其他 10 3%

不清楚 91 31%

6 居住社區族群

閩南人 129 43%

客家人 6 2%

原住民 16 5%

其他 2 1%

不清楚 145 49%

由表 3-2-3 可得知受試者在各組變項的人數及百分比，比較資料如下：

1. 男性同學多於女性同學。

2. 五年級的學生佔多數。

3. 閩南語學習時間為 3 年的為最多。

4. 父、母親族別為閩南人的比例最高。

5. 學生不清楚自己居住社區族群的佔大多數。