第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
第二節 研究對象
本研究之研究對象為臺北市公立國民小學現職教師。依據臺北市教育 局網站之臺北市教育統計資料查詢系統所示，臺北市公立國民小學共有 139 所，此為研究對象之母群體。本節旨在說明「研究對象」、「問卷調 查之正式樣本抽樣與回收情形」以及「有效樣本基本資料分配情形」。
壹、研究對象
本研究以 105 學年度臺北市現任公立國民小學教師為研究對象。基於 研究目的之需求，研究對象的學校背景分成「學校規模」與「獲獎情形」
等 2 個變項。
一、研究對象之學校規模
本研究依學校班級數分成「12 班（含 12 班）以下」、「13 至 24 班」、「25 至 48 班」及「49 班（含 49 班）以上」等 4 種學校規模，旨 在探討不同學校規模在校長空間領導與學校組織創新的差異情形，並且 作為研究樣本學校的抽樣依據。
二、研究對象之獲獎情形
獲獎情形係指獲得與校園空間營造相關獎項之情形，旨在探討不同 獲獎情形在知覺校長空間領導與學校組織創新的差異情形。對此，本研 究以「教育部推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校計畫」與「臺 北市優質學校校園營造項目優質獎」為獲獎情形之參考，分述如下：
（一）推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校計畫
「推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校計畫」係依據教 育部國民及學前教育署補助推動精緻國教基礎設施建設計畫要點辦 理之，主要目的在於鼓勵學校發展學校本位特色課程，將課程理念導 入學校空間營造，促進國民中小學營造空間美學教育環境，成為特色 學校。本研究以 104 年度至 105 年度獲得「教育部推動國民中小學營 造空間美學與發展特色學校計畫」相關獎項的臺北市國小為研究樣本
「獲獎學校」之參考，如表 3-1。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
表 3-1
教育部推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校計畫臺北市獲獎學校
資料來源：教育部全國中小學特色學校資訊網網站
（二）臺北市優質學校之「校園營造」項目優質獎
臺北市優質學校之評選係臺北市政府教育局為鼓勵學校建構優 質環境，實踐教育理念，所設置的學校經營評選獎項。優質學校評選 向度分為學校領導、行政管理、課程發展、教師教學、專業發展、校 園營造、資源統整與學生學習等 8 個向度。本研究以 103 年度至 105 年度獲得優質學校「校園營造」項目優質獎之臺北市國小為研究樣本
「獲獎學校」之參考，如表 3-2。
表 3-2
臺北市優質學校之「校園營造」項目優質獎獲獎學校名單 年度 獲獎學校
105 葫蘆國小、雙溪國小、社子國小、文昌國小、西松國小、
東園國小
104 百齡國小、民生國小、康寧國小、大龍國小、大同國小、
河堤國小、華江國小
103 明德國小、碧湖國小、三興國小、永春國小、國立臺北教育 大學附設實驗國小
資料來源：臺北市優質學校資源網網站
年度 獎項 學校
105 年度 優等學校 雙溪國小
佳作學校 木柵國小、公館國小 104 年度
優等學校 公館國小 甲等學校 雙溪國小
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
貳、問卷調查之正式樣本抽樣與回收情形
本研究之抽樣方法是採分層隨機抽樣的方式，以 100 所樣本學校為抽 樣學校總數，按照各學校規模校數佔母群體之比例，抽取各學校規模的樣 本學校，再從每一樣本學校中抽取主任、組長、導師與科任教師等 10 名 教師為問卷施測對象進行調查，詳細抽樣結果如表 3-3 所示。
表 3-3
研究問卷填答樣本學校抽樣結果摘要表
學校規模 12 班以下 13-24 班 25-48 班 48 班以上 合計
母群學校數（所） 23 41 53 22 139
佔母群體比例 17% 29% 38% 16% 100%
抽取校數（所） 17 29 38 16 100
抽取獲獎學校數（所） 3 2 9 4 18
抽取未獲獎學校數（所） 14 27 29 12 82
在徵得各校同意後，考量各校意願，以每校 10 份問卷之數量寄送給 94 所學校，另以每校 5 份問卷之數量寄送給 6 所學校。最後，共計發送 970 份問卷給 100 所學校，回收 764 份問卷，回收率達 79%；扣除填答不 完整與呈現固定反應者，共得 619 份有效問卷，可用率達 64%，如表 3-4 所示。
表 3-4
研究問卷實際填答學校及數量一覽表
註：可用率=有效問卷數/發出問卷數
學校規模 12 班以下 13-24 班 25-48 班 48 班以上 合計
抽樣校數（所） 17 29 38 16 100
發出問卷數（份） 150 285 375 160 970 回收問卷數（份） 115 220 286 143 764
回收率 77% 77% 76% 89% 79%
有效問卷數（份） 93 178 226 122 619
可用率 62% 62% 60% 76% 64%
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
參、有效樣本基本資料分配情形
經扣除填答不完全與呈固定填答反應情形的問卷後，獲得 619 份有效 問卷，據以逐一分析「學校規模」、「獲獎情形」、「性別」、「年齡」、
「最高學歷」、「服務年資」與「擔任職務」等背景變項的基本資料分配 情形，詳細結果如表 3-5，分述如下：
一、學校規模
學校規模之有效樣本分配情形為「12 班（含 12 班）以下」共 93 人，
佔總比例 15.1%；「13 至 24 班」共 178 人，佔總比例 28.8%；「25 至 48 班」共 226 人，佔總比例 36.5%；「49 班（含 49 班）以上」共 122 人，佔總比例 19.7%，以 25 至 48 班之中大規模學校為多數。
二、獲獎情形
獲獎情形之有效樣本分配情形為「有獲獎」共 122 人，佔總比例 19.7%；「無獲獎」共 497 人，佔總比例 80.3%，顯示有獲獎者約佔總數 2 成比例。
三、性別
性別之有效樣本分配情形為「男性」共 229 人，佔總比例 37%；「女 性」共 390 人，佔總比例 63%。結果顯示以女性為多數。
四、年齡
年齡之有效樣本分配情形為「30 歲以下」共 41 人，佔總比例 6.6%；
「31 至 40 歲」共 206 人，佔總比例 33.3%；「41 至 50 歲」共 295 人，
佔總比例 47.7%；「51 歲以上」共 77 人，佔總比例 12.4%。結果顯示填 答者主要為 41 至 50 歲，其比例將近半數，且 30 歲以下填答者為最少數，
其比例少於 1 成。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
五、最高學歷
最高學歷之有效樣本分配情形為「一般大學或學程」共 173 人，佔 總比例 27.9%；「師範專科學校」共 87 人，佔總比例 14.1%；「碩士（含 四十學分班）」共 349 人，佔總比例 56.4%；「博士」共 10 人，佔總比 例 1.6%。結果顯示填答者最高學歷主要為碩士，其比例過半數，而博士 為最高學歷者為最少數，說明填答者學歷普遍良好，半數超過一般大專 院校學歷之水準，已獲得碩士學位。
六、服務年資
（一）在現職學校服務年資
在現職學校服務年資之有效樣本分配情形為「5 年以下」共 178 人，佔總比例 28.8%；「6 至 10 年」共 69 人，佔總比例 11.1%；「11 至 15 年」共 135 人，佔總比例 21.8%；「16 至 20 年」共 135 人，佔 總比例 21.8%；「21 年以上」共 102 人，佔總比例 16.5%。結果顯示 填答者主要為在現職學校服務 5 年以下者。
（二）服務總年資
服務總年資之有效樣本分配情形為「5 年以下」共 62 人，佔總比 例 10.0%；「6 至 10 年」共 69 人，佔總比例 11.1%；「11 至 15 年」
共 143 人，佔總比例 23.1%；「16 至 20 年」共 158 人，佔總比例 25.5%；
「21 年以上」共 187 人，佔總比例 30.2%。結果顯示填答者主要以服 務總年資 21 年以上的資深者居多。
七、擔任職務
擔任職務之有效樣本分配情形為「教師兼主任」共 133 人，佔總比 例 21.5%；「教師兼組長」共 141 人，佔總比例 22.8%；「班級導師」
共 185 人，佔總比例 29.9%；「科任教師」共 160 人，佔總比例 25.8%。
結果顯示填答者主要為班級導師，佔將近 3 成之比例，科任教師次之。
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University