研究對象

2-2 國 小 教 師 不 同 年 齡 與 生 涯 發 展 階 段 在 教 學 效 能 知 覺 上 有 顯 著 差 異。

2-3 國小教師不同擔任職務與生涯發展階段在教學效能知覺上有顯著 差異。

2-4 國小教師不同教育背景與生涯發展階段在教學效能知覺上有顯著 差異。

2-5 國小教師不同學校規模與生涯發展階段在教學效能知覺上有顯著 差異。

假設三：國小教師之終身學習動機對教學效能有顯著解釋力。

3-1 國小教師之終身學習動機對教學內容有顯著解釋力。

3-2 國小教師之終身學習動機對教學技巧有顯著解釋力。

3-3 國小教師之終身學習動機對師生互動有顯著解釋力。

3-4 國小教師之終身學習動機對學生學習表現有顯著解釋力。

3-5 國小教師之終身學習動機對整體教學效能有顯著解釋力。

第三節 研究對象

依據前述之研究目的與研究架構，本研究所採用之方法為調查研究 法，以問卷針對高雄市國小教師生涯發展階段、終身學習動機與教學效 能做資料上的蒐集。本節就問卷調查之研究母群、抽樣方式及有效樣本 基本資料等三方面去說明研究對象，茲分述如下。

一、研究母群

本 研 究 以 高 雄 市 公 立 國 民 小 學 編 制 內 教 師 為 研 究 對 象 （ 含 級 任 教 師、科任教師、組長及主任）。為使樣本能具代表性，依高雄市政府教 育局之 101 學年度統計資料為主，高雄市公立國民小學共計 241 所（不 含分校、分班及籌備處），其編制內教師共計 8,599 人，（如表 3-1），

此為本研究之母群體總數。

表3-1 高雄市國民小學規模及教師人數一覽表

學校規模 學校數（所） 教師數（人）

小型

12班（含）以下 89 1072

小型

13～24班 61 1656

中型

25～48班 60 2912

大型

49班（含）以上 31 2959

合計 241 8599

資料來源：研究者依據高雄市教育局公佈資料自行整理

二、抽樣方法

本研究以「學校規模」做為標準，採「分層隨機抽樣」方式。學者 Sudman(1976)認為如果是地區性的研究，平均樣本人數在 500 至 1000 人之間較為適合。本研究以高雄市241 所（不含分校、分班及籌備處）

公立國民小學國小教師為對象，母群體為 8,599 人，依學校規模以分層 隨機抽樣方式，以大中小型學校母群學校數約 1/6 為抽樣基準（母群學 校數*1/6=抽取學校數），其中，小型學校（12 班以下）抽取 8 所，每校 抽取 8 人；小型學校（13～24 班）抽取 13 所，每校抽取 10 人；中型學 校（25～48 班）抽取 10 所，每校抽取 17 人；大型學校（49 班以上）抽 取 6 所，每校抽取 30 人。本研究正式問卷合計抽取 37 校，教師 544 人，

進行調查研究。正式施測學校名稱及人數整理如表 3-2、表 3-3。

表3-2 正式問卷施測學校一覽表

表3-4 正式問卷之樣本回收率統計表

學校規模 發出數 回收數 回收率﹪ 廢卷數 有效數 有效回收率﹪

小型（12班以下） 64 64 100﹪ 2 62 96.88﹪

小型（13～24班） 130 127 97.69﹪ 6 121 95.28﹪

中型（25～48班） 170 170 100﹪ 10 160 94.12﹪

大型（49班以上） 180 174 96.67﹪ 2 172 98.85﹪

合計 544 535 98.35﹪ 20 515 96.26﹪

資料來源：研究者整理

三、有效樣本基本資料

正式問卷回收之樣本，經剔除無效問卷後，有效樣本總數共為 515 人。茲將有效樣本之基本資料整理，依受試者背景變項之樣本數與所佔 總人數之百分比資料進行統計分析，其人數分配及所佔百分比情形如表 3-5 所示。

就性別分配情形而言，本研究之有效樣本「男性」樣本數為 171 人，

佔 33.20%；「女性」樣本數為 344 人，佔 66.80%。

就年齡分配情形而言，本研究之有效樣本「30 歲以下」樣本數為 26 人，佔 5.05%；「31 歲-40 歲」樣本數為多數，有 226 人，佔 43.88%；

「41 歲-50 歲」樣本數為多數，有 238 人，佔 46.21%；「51 歲以上」樣 本數為 25 人，佔 4.86%。

就擔任職務分配情形而言，以「級任教師」的樣本為多數，有 247 人，佔 47.96%；其次為「教師兼組長」有 121 人，佔 23.50%；「科任 教師」有74 人，佔 14.37%；「教師兼主任」有 73 人，佔 14.17%。

就教育背景分配情形而言，以「研究所以上（含 40 學分班）」的樣 本為多數，有 300 人，佔 58.25%；其次為「師範院校」有 145 人，佔 28.16%；「一般大學（含師資班或修習教育學程）」有 70 人，佔 13.59%。

就學校規模分配情形而言，以「49 班（含）以上」的樣本為多數，

有 172 人，佔 33.39%；「25-48 班」有 160 人，佔 31.07%；「13-24 班」

有 121 人，佔 23.50%；「12 班（含）以下」有 62 人，佔 12.04%。

就教師生涯發展階段分配情形而言，以「11-20 年」的樣本為多數，