研究對象

本研究之目的在於瞭解國民小學校長多元領導型態、教師知識分享 與學校效能關係，為求蒐集資料之客觀性，研究以高雄市公立國民小學 之教師為取樣範圍，為使研究樣本具有代表性，以學校規模做分層的準 據，選取研究對象。本節將從研究母群、抽樣方式、與有效樣本基本資 料等三方面來說明研究對象，茲分述如下：

一、研究母群

本研究以民國 99 年 12 月 25 日高雄縣與高雄市合併後之高雄市公立 國民小學為研究對象。採用問卷調查法，研究母群為高雄市的公立國民 小學教師，包含高雄市立國民小學教師兼主任、教師兼組長、導師與科 任教師。

年度高雄市共有公立國小241所，正式教師10, 233人，男教師人數3,103 人，女教師人數7,130人；此為母群體總數。

二、研究樣本的抽取

本研究以高雄市100學年度公立國民小學名冊為抽樣來源，公立國民 小學共 51 所。由於本研究僅取得母群體之學校名冊，未能取得母群體 之教師名冊，因此在學校樣本方面，係依學校所在地及學校規模的層面，

自學校名冊中以隨機抽樣方式抽取學校樣本；在教師樣本部分，則每校

委託一位教師採隨機抽樣方式，抽取不同背景的教師為樣本。

正式問卷編妥後，對大高雄合併後之「100 學年度高雄市公立國民 小學名冊」內的學校，進行正式問卷調查。依據 100 學年度學校數，按 照學校規模之不同，分別抽取 6 至 22 位人員，針對學校行政人員(主任、

組長)、及未兼主任、組長工作的級任、科任教師進行問卷調查。本研究 再依據正式問卷所獲得的資料，從事後續的研究分析，以驗證研究假設。

研究者依照學校規模將學校規模區分為49班以上、25- 48班、13 -24 班、12班以下，共分成四種類型。依學校規模以分層隨機的方式抽取樣 本學校，49班以上學校抽取6所、25- 48班學校抽取17所、13-24班學校抽 取16所、12班以下學校抽取12所，共計51所學校，經由連繫每校委託一 位教師採隨抽樣方式，抽取不同背景的教師進行施測，共計抽取770位受 試者作為本研究施測樣本。

本研究共發出770份問卷，回收643份，回收率為83.50％，其中無效 問卷83份，有效問卷560份，回收有效問卷率為87.09％，其中正式問卷抽 樣人數及問卷寄發樣本請參照附錄四。

三、 有效樣本基本資料一覽表

本研究有效樣本的分布情形，由表 3-1 可知，分析如下：

(一)依教師性別區分：男性教師有 178 人 ( 31.8 ％)，女性教師有 382 人 (68.2％)。

(二)依教師學歷區分：研究所(含 40 學分班)以上最多，共 201 人(35.9％)，

其次依序為 師範院校 (含師專) 有 175 人(31.3％) 、一般大學 (含師資 班、教育學程) 有 173 人(30.9％)，另外有問卷漏填此欄資料，計有 11 人(2.0％) 。

(三)依教師服務年資區分：服務 16-20 年最多共 162 人(28.9％) ，其次 依序為 21 年以上，有 142 人(25.4％)、11-15 年有 136 人(24.3％)，10 年 以下有 118 人(21.1％)，另外有問卷漏填此欄資料，有 2 人(0.4％) 。

(四)依教師擔任職務區分：級任教師最多共 313 人(55.9％)，其次依序為 教師兼組長有 126 人(22.5％)，教師兼主任有 65 人(11.6％)，科任教師有 52 人(9.3％)，另外有問卷漏填此欄資料，計有 4 人(0.7％) 。

(五)依學校規模區分：25-48 班最多共 246 人(43.9％)，其次依序為 13-24 班有 162 人(28.0％)、12 班(含)以下有 91 人(16.3)，49 班(含)以上有 61 人 (10.9％)。

表 3-1 有效樣本基本資料一覽表 (N=560) 背景變項 個人基本資料 人數 百分比％

性 別 男性 178 31.8 女性 382 68.2

師範院校(含師專) 175 31.3 學 歷 一般大學(含師資班、教育學程) 173 30.9 研究所(含40學分班)以上 201 35.9 遺漏值 11 2.0

10 年以下 118 21.1 服務年資 11-15 年 136 24.3 16-20 年 162 28.9 21 年以上 142 25.4 遺漏值 2 0.4

教師兼主任 65 11.6 擔任職務 教師兼組長 126 22.5

級任教師 313 55.9 科任教師 52 9.3 遺漏值 4 0.7

12班(含)以下 91 16.3 學校規模 13-24 班 162 28.0 25-48 班 246 43.9 49 班(含)以上 61 10.9