研究對象與樣本選取

本節分成調查研究對象與樣本選取兩部分進行分述如下：

壹、研究對象

本研究以臺北市公私立國民中學之教育人員作為調查對象，以學校類別及學 校規模作為自變項，藉以認知不同背景學校對於十二年國教實施後，衝擊學校經 營之現況予以瞭解。

研究對象可分為校長、教師兼行政人員（包含主任及組長）及教師（包含導 師及專任）等三類，其自變項為性別、年齡、服務年資、教育程度，藉以瞭解不 同背景、工作領域及相異職務之學校人員，對於十二年國教對學校經營衝擊現況 之看法

貳、樣本選取

本研究以臺北市國民中學教師為研究對象，為兼顧樣本學校的代表性，採多 階段抽樣法選取各類型學校作為問卷實施之學校。茲將本研究之抽樣詳細步驟說 明如下：

一、第一個步驟：統計臺北市國民中學之公私立校數。

依據臺北市政府教育局統計室所公布之 101 學年度臺北市各級學校 概況總表可知，臺北市公私立國民中學共有 89 所（含附設國中部）。其 中公立國中 73 所、私立國中 16 所。

二、第二個步驟：統計臺北市中等學校的班級數

本研究參考相關研究之學校規模分類模式，將學校規模依班級數分 為 24 班以下、25~59 班、60 班以上等三類。依據臺北市政府教育局統

計室所公布之資料，24 班以下的校數共 75 所、25~59 班的校數共 73 所、

四、第四個步驟：分配各類型樣本學校之問卷數

本研究因要瞭解十二年國民基本教育對學校經營之衝擊，故調查對 象包括校長、教師兼行政人員（包括主任及組長）及教師（含導師及專 任）。但因學校規模不同，各校的員額編制也略有不同，所以根據學校規 模的大小來決定每校總樣本數及各身份樣本數，其分配方式如

表 3-2-3 所示。

表 3-2-3 各規模學校發放數量一覽表

資料來源：研究者自行整理。

學者 Sudman（1976）對於樣本數量之大小提出了以下看法：

1.初學者進行與前人相似的研究時，可參考別人的樣本數，作為自己取樣 的參考。

2. 如果是地區性的研究，平均樣本人數在 500 人至 1000 人較為適當；而 如果是全國性的研究，平均樣本人數約在 1500 人至 2500 人之間較為 適宜（引自吳明隆、凃金堂，2013）。

因此根據各規模學校發放數量及樣本學校數相互計算後，本研究預計發放問 卷 527 份，應屬於合理適宜範圍之內。各類型學校問卷分配方式請見表 3-2-4。

學校規模

身份 24 班以下 25~59 班 60 班以上

校長 1 1 1

主任 1 2 3

組長 2 3 4

教師 9 11 13

共計 13 17 21

表 3-2-4 各類型學校問卷分配方式一覽表

編號

學校 類別

總校數

24 班（含）以下 25~59 班 60 班以上 問卷 實際 份數

校數

抽樣 校數

實際 校數

抽樣 校數

實際 校數

抽樣 校數 1 公立

國中 73 28 13 32 13 13 2 460 2 私立

國中 16 13 6 3 1 0 0 102 班級共計 89 41 19 35 14 13 2

問卷份數 247 238 42 527

資料來源：研究者自行整理。

五、第五個步驟：立意抽樣方式抽取樣本學校教育人員作為問卷調查的對象。

由於實際情況之考量，研究者至樣本學校進行隨機抽樣作業較為繁雜不 便，因此，學校教育人員之抽樣採取立意抽樣方式，即研究者以郵寄之方式 將問卷寄發給樣本學校，研究者將委託各樣本學校負責人員協助來做適當分 配，使樣本更具代表性，以利後續資料分析處理，提升有效樣本之比率。